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教育总结：幼儿科学启蒙教育教育总结：幼儿科学启蒙教育大自然的奥秘是无穷的，对于幼儿说更是神奇和美妙，孩子们对自然界的任何事物都感到新鲜，他们睁大好奇的眼睛，探索大自然中种种有趣的想象，并试图弄清其中的奥秘。由于幼儿认识事物的特点是无意注意的，好奇明显占优势，认识事物即无目的的，也无意志努力，而是被动地对环境变化作出回应性的反映。所以为了幼儿从小热爱科学的兴趣，就需要幼儿教师即时、必需的对他们进行引导和启发，为此，我们厂西幼儿园进行了此方面的教学工作。一、 教育总结：幼儿科学启蒙教育教育总结：幼儿科学启蒙教育大自然的奥秘是无穷的，对于幼儿说更是神奇和美妙，孩子们对自然界的任何事物都感到新鲜，他们睁大好奇的眼睛，探索大自然中种种有趣的想象，并试图弄清其中的奥秘。由于幼儿认识事物的特点是无意注意的，好奇明显占优势，认识事物即无目的的，也无意志努力，而是被动地对环境变化作出回应性的反映。所以为了幼儿从小热爱科学的兴趣，就需要幼儿教师即时、必需的对他们进行引导和启发，为此，我们厂西幼儿园进行了此方面的教学工作。一、 积极引导幼儿观察，让幼儿对身边的科学想象产生浓厚的兴趣。由于幼儿的注意是无意注意的，因此教师的引导很重要，应创造条让幼儿有机会去发挥科学想象，发挥的同时可以让幼儿有一种兴奋和满足的体验，通过发现，可以激发幼儿的求知欲，进而对事物作更深的探索。我们是这样向孩子们介绍“蒸发”这个科学现象的，在一个炎热的夏天，带领孩子们把一个浅浅的盘子里装满水，放在向阳的窗台上，等孩子们户外活动结束时，盘子里的水没有了。问孩子们水到哪里去了，小朋友有的说“洒了”，有的说“被老师倒了”。针对这一问题，我们开始引导幼儿，妈妈洗干净衣服，为什么要放在太阳下晒？小朋友们齐声回答：“为了晒干。”这时我说：“湿衣服上的水在太阳下能晒干，那么盘子里的水呢？”孩子们一下就明白了，大声说：“晒干了。”然后在向孩子们介绍，太阳能发光发热，水遇到热就会变成水蒸气，“蒸发”这一科学现象很快就被幼儿接受了。观察是幼儿认识自然想象的基本方法。一般说，幼儿在生活中如果没有教师的引导，对周围事物发生的变化是注意不到的，这就需要教师有意识的引导他们去观察和思考，使幼儿从无意感知到有意感知，从中学到知识。如秋天到了，让小朋友看看：秋天到了，树上的树叶变黄了，秋风一吹，树叶象蝴蝶一样飞落下；冬天了，树上没有了树叶，人们穿的什么衣服？这样就可以加深幼儿对季节的认识。根据幼儿的特点，教师可以带领他们每隔一段时间对同一事物观察一次，看看变化了没有，变得怎样了？观察本身有时不一定能达到教学目的，当然通过观察小朋友会发现自然界里有这么多美妙的事物，就会多问几个为什么，这样就达到了预期的效果。二、 用实验的方法激发幼儿热爱科学。用实验的方法，让幼儿自我操作，自我尝试，这样能使幼儿在直接体验中学到知识，提高学习兴趣，并且可以避免枯燥乏味的讲解。有的实验是在堂上让幼儿自己动手操作，比如认识糖和盐，可以给每个幼儿准备一个杯子，一包盐和一包糖，盐和糖都是白色的晶体，放入水中都能溶化，但如果让幼儿尝一尝，他们就会联系以往的生活经验常识，立刻分辨出咸的是盐；甜的是糖。这样很快就使幼儿认识了这两种物质的特征。有的实验是在玩的过程中进行的，玩是幼儿的天性，是幼儿生理、心理的需要。好玩的刺激物最能引起幼儿的兴趣，使其在玩的过程中明白很多道理。如认识磁铁的特征，就给每个幼儿准备一个小盆，里面装有纸、木头、铁钉、塑料等等，让幼儿在玩的过程中发现磁铁的吸铁性。有的实验虽然是以教师为操作主体，但幼儿在事物发展中也能观察到一些细微变化，从中学到不少知识。如植物的生长过程，把相同的植物放在不同的条下，其生长情况就不一样，通过不同条下植物发芽、生长的实验对比，幼儿知道了植物生长于泥土、水份、温度、阳光、空气的密切关系。三、创设有利于幼儿观察和想象的环境培养幼儿的兴趣。要引起幼儿对科学的兴趣，还必须在生活中创设有利的环境。带幼儿到室外去看看，树什么样子？什么时候有影子？人什么时候有影子？上午、中午、下午的影子一样吗？由于幼儿年龄较小，自觉观察的能力差 ，一般说在找到有利环境后，需要教师加以启发引导，使幼儿对科学产生兴趣。一次自由活动中，王蒙小朋友哭着告状说：老师，杨逸总用小镜子晃我的眼睛。杨逸站在阳光下正得意地用镜子反射的光晃小朋友的脸呢。我抓住这一科学现象的产生，叫所有的小朋友，问杨逸为什么这样做？杨逸兴奋的说：镜子在发光。于是，我把镜子分别放在阳光下和阴影里进行比较，让幼儿看看有什么不同，孩子们早就忘记了杨逸刚才的行为，全被这“发光的”镜子吸引了。孩子们睁大好奇的双眼看着我，于是我告诉他们这是因为阳光照在小镜子上又反射出，这就叫做“反射光斑”。我还告诉孩子们镜子在阳光和灯光下都会反射光斑，你们可以自己去实验。反射的光斑像小鸟一样能够在墙上、地上飞飞去，小朋友都很愿意玩这个游戏，再也没有用小镜子反光晃别人的现象出现。另外，日常生活中给孩子们讲一些中外科学家的小故事，让幼儿知道科学家是如何热爱科学、献身科学的。如讲中国的科学家李四光的故事，我说：“小朋友们你们都爱坐汽车吗？”孩子们异口同声地说喜欢。我就告诉他们开动汽车用的燃料是汽油，汽油是从哪里的呢？汽油是从石油里提炼出的。只有石油多，汽油才能多。祖国的石油矿产埋在地底下，这些石油矿是谁找出的？是中国的地质学家李四光爷爷找出的，随后我向孩子们讲了李四光为祖国的科学事业勤奋的工作一生的故事。孩子们听完故事都表示要向李四光爷爷学习，长大了也要做个科学家。再讲外国的科学家：英国的瓦特，小时候就注意观察，由于水壶盖子被水蒸气顶起，瓦特受到启发，发明了蒸汽机；美国的科学家爱因斯坦，从小就爱观察，讲老母鸡孵蛋的故事。通过讲解一些科学家的故事，使幼儿知道中、外的科学家从小就爱科学，研究科学，为科学事业献身的精神。幼儿园的环境应该由亚、美观、整洁，要有沙、有水、有花材树木，要有饲养小动物的场所，形成一个鸟语花香，空气清新的环境。让幼儿在美好的环境中去发现、观察各种事物。在科学区域摆放一些科学实验所用的材料：空瓶子、吸管、镜子、磁铁、木棒和各种可以自制成简易玩具的材料。让幼儿在玩中学到知识，在窗台上放几盆花，看看他们是怎样生长、什么时候开花、结果。冬天种几盆蒜苗，可以观察蒜苗的生长过程。大自然是丰富多彩的科学园地，教师要不失时机地对幼儿进行教育，使幼儿对千姿百态的自然科学想象产生兴趣，发展智力。总之，在日常教学中要为幼儿提供大量能吸引幼儿兴趣并便于他们自由探索的机会和条，供他们随时随地的去观察、去发现，从中启发诱导幼儿对这一神奇世界的科学产生兴趣。