绘本故事-7只老鼠去上学教案设计 3页

新兴阅读推广周教案课程名称7只老鼠去上学教学对象步郎小学学前班、二年级教学内容绘本《7只老鼠去上学》教学方法1、老师边讲故事边表演模仿效果更好，学生能投入2、展示绘本并与孩子一起复述故事检查听故事的效果，同时又加深了孩子对故事的记忆3、请孩子们回答问题教学目的1、认识老鼠，双胞胎的概念。2、提高观察能力。结合绘本的特点和学生的特点制定教学目标。（制定教学目标的方法更多详见《教学手册》）3、热爱动物和大自然。教学重点将7只老鼠的行为语言的特点和细节展示在孩子面前教学难点培养孩子慢慢阅读的习惯，提高他们的观察能力课前准备1、熟练故事发展，记牢每只老鼠的特点和行为，充分演练2、找到相关联的图书，以便接下来推荐3、带5-10本书在桌上堆着，营造气氛。4、一块镜子。教学过程开篇（10分钟）【自我介绍】大家好，你们知道我是谁吗？我的名字是龙素云（板书），可以叫我小云姐姐。用故事姐姐的身份而不是老师。今天第一次给大家讲故事，大家开心吗？我也很开心！【介绍阅读推广周】小云老师为什么来这里呢，其实我是来找我的好朋友的，我的朋友在那，就是步郎小学的图书馆，它很想我带多一些人去和它做朋友，它说为了和大家做朋友，它已经准备了好多好多，好多好多，真的好多好多的（搭配肢体语言）书在它的房间里，给大家随便看的。所以从今天开始到周五，我都会在学校里面呆着，带大家找它，去看看它的书是不是真的这么（尽力张开手臂）这么多。【引入“双胞胎”】在今天讲故事之前，我有个问题想问大家：双胞胎，三胞胎你们有听过吗？（让孩子说）他们都是从妈妈肚子里同时跑出来的小朋友，所以他们的样子都很像。那你有双胞胎吗？（问孩子）虽然大家都没有双胞胎哥哥姐姐或弟弟妹妹，小云姐姐也没有双胞胎（场子不热还可以增加：但是如果小云姐姐说有人和我长一模一样，你们信吗？）但是平时我还是有可能看到和自己长一模一样的人哦，你们知道什么人长得和我一模一样吗？（答：镜子里的人。太难可以换问法：我有时候真的可能看到面前的人和自己一模一样，什么时候会这样？答：照镜子。表扬猜对的同学）回答此条问题必须要联系生活。能观察出学生的能力。答中的孩子可能热爱观察，激发他动脑的兴奋感，以后就常爱思考。没答中的孩子会恍然大悟，感觉神奇。题目本身看不出这种区分，所以不会让人有答不中就是笨的自卑感。对了，如果你照镜子时，镜子里面的人走了出来（用镜子做动作）站到我旁边，那我们是几胞胎？（2）如果有2个我从镜子里走出来呢？（3）那如果3个我走出来呢？（4）对了。哇！已经有4个我在一起了！（看孩子的反应。无反应就提问：你们觉得有4个一样的你在一起有什么感觉？）低年级学生需要重复、迁移等办法才能更好理解问题。【认识7只老鼠】我今天要给大家讲的故事里也有长得一模一样的动物，它们比我们要小很多小很多小很多，它们有1只、2只……（搭配手指，孩子一起数数）一共7只！是7只长一样的小老鼠啊！你们想看看他们的样子吗？（展示绘本P1）看看这7胞胎，他们就是今天故事的主角了，你们看到他们有什么相同的地方吗？（样子）所以他们就是名符其实的7胞胎老鼠了！那你们又看到他们有什么不同的地方吗？（衣服、动作）看到有多少个老鼠儿子和老鼠女儿吗？（4男3女）很好！生了这七只小老鼠，你们猜谁最辛苦？（妈妈）对啊，老鼠妈妈帮他们取名字就已经忙坏了！想知道他们叫什么名字吗？（展示根据衣服特点起的名字：3号仔、星星蓝、小间条、小黄裤、橙裙妹、小红裙、花点点）老鼠本来没有名字，我认为授课者可以在不改变故事发展和文字表达上，适当增加有趣味性，有想象力的元素和内容，效果更好。最近天气没冬天冷了，小树小花都发芽了，所以春天姐姐已经到了我们步郎小学，同样的，春天也去到了这七胞胎住的森林里。 表演故事（15分钟）（旁白）他们住森林东边一棵大树下，用草搭成的房子，老鼠们在玩耍（小间条打小黄裤，橙裙妹、小红裙和花点点在追逐）结合教学重点，关注绘本中的细节。。老鼠妈妈很头疼，因为第二天，这七胞胎要跨过整个森林，去到西边的吱吱老鼠学校上学。她想（饰演老鼠妈妈）：孩子们没有鞋子、没有装书的书包、看上去都一模一样要怎么辨认呢？（旁白）于是老鼠妈妈埋头苦干起来，用了几个小时就弄好了7双鞋子，7个书包，还有7顶大圆帽。你们猜猜这些东西老鼠妈妈用什么来做的？（旁白）7只小老鼠的帽子都是用我们人喝完丢弃的瓶子的瓶盖做的，书包呢，用了结草虫的外衣，还有核桃壳挖个洞就成了鞋子了！吃完饭后妈妈让他们试穿，七胞胎开心吗？（开心）（小间条很好奇书包里面的东西，小黄裤不会穿鞋子，花点点帮他戴帽子，橙裙妹第一个穿好衣服）准备好上学的东西，他们玩了一会，排队洗澡后要上床睡觉了。（旁白）七胞胎将衣服挂好（星星蓝和小间条抢衣服，小黄裤把衣服纽扣穿错，花点点已经睡好，橙裙妹衣服穿不过头，3号仔把裤子穿头上）换上睡衣，但都没有睡下。妈妈听到吵声走进了房间，说“……（绘本原句）”一听到上学，老鼠们的反应是什么呢？（旁白）他们一起大叫起来！！全都看着老鼠妈妈！有的……有的……（绘本原句），最后有只小老鼠说“别的小朋友会欺负我，我不要去！”猜猜这是谁说的？（各有意见）老鼠妈妈听不出来，因为老鼠们太吵了。（饰演妈妈）妈妈掩着耳朵走了出去。过了半个小时房间里的小老鼠睡得可香了。（旁白）妈妈一直睡不着？她想（饰演妈妈）着这七胞胎，每个都不想上学，都有自己的理由，学校又真的好远，路上可能有危险，怎样才可以顺利将它们带去学校，它们又开心，又安全，又一个都不会丢的？有什么办法啊……妈妈看了房间几次，她发现了两个东西，于是她抱着它们出门了。（旁白）原来，妈妈抱着的是两个蓝色的毛线球，她沿着去学校的路不停向前滚，毛线球就不断地留下了一条长长长长长的毛线在妈妈走过的路上（在黑板上画出线路图），一直去到西边的吱吱学校后妈妈才又折路回家。这些毛线有什么用呢？这样老鼠们就开心？就安全了吗？（旁白）第二天妈妈进房间喊老鼠们去上学。结果她看到什么了！七胞胎各自忙着呢！（小间条又和星星蓝打架，小黄裤摔倒了，花点点哄他）~于是妈妈说（饰演妈妈）……一边说一边打开屋门，眼前出现了一条两条线组成的路轨，妈妈站到里面大喊……（旁白）听到仅有的一班车要开了，老鼠们马上跳进了轨道里面，跟着妈妈车头（橙裙妹第一个拉着妈妈的裙子，小红裙扯着星星蓝的尾巴差点摔倒，花点点帮忙关门）等上齐学生，吱吱咔咔，开车！（饰演电车，在学生中穿梭）（旁白）老鼠们跟着妈妈越走越远，越走越远，他们已经走过了50棵大树，一条小溪流，一个落叶堆起来的小山谷，而这些有一个人已经提前走了一遍了，她就是老鼠妈妈。……可是谁都不知道，森林很大啊，这么早，也有一种动物起床要出去找吃的了，你们猜是谁？（旁白）蛇！而且是哧溜哧溜蛇！（在黑板上指明蛇出现的地方）它发现了路轨，觉得很好玩（饰演哧溜哧溜蛇）我就要走到毛线路的另外一头，看看有什么东西在！另外一边的老鼠们当然不知道这件事，它们还欢喜地呼喊。（旁白）又走过了100棵老树，经过数不清的小溪流，有个别小老鼠一直在旁边观察这列电车，越来越多人加入这列电车去上学。老鼠们来到了黑呼呼的山洞里，进洞里，走着走着，它们远远看到好像有东西在动，再定睛一看，他们吓到撞在一块了。（动作扮演）但是哧溜哧溜蛇比老鼠们的样子还要怕！因为你猜蛇看到什么了吗？整个山洞里都有吱吱的声音，原来妈妈的毛线路很吸引同样要上学的其他小老鼠啊。他们都排在了队伍后面，10只，50只，排了好远好远。（比划从门口绕过孩子到门后）哇，蛇吓坏了（饰演蛇）它们比我的长度还要长好多！这不是老鼠，是老鼠电车！会撞死人的！我还是赶快逃吧！（旁白）蛇很快消失了~所有老鼠都很开心（小间条爬上石头挥胜利的手势，小黄裤害怕躲在妈妈后面很开心，花点点和3号仔都微笑了）（旁白）之后他们很顺利上学去了，这条老鼠电车路到现在都一直在森林里。展示绘本（5分钟）我们来看一看老鼠们住的森林是怎样的（展示绘本，一页页让孩子主动去重复看到的内容再翻下一页） 分享（5分钟）【问问题】从文本的客观问题出发，逐渐引入简单的主观问题。1、小间条最喜欢和谁打闹？（星星蓝）2、哪只小老鼠最替别人着想？（花点点）她做什么了？（帮小黄裤穿衣服、哄他开心）3、喜不喜欢这7只小老鼠？4、你觉得哧溜哧溜蛇坏吗？5、你记得哪只老鼠的动作？能模仿他一段动作和说话吗？对于这只老鼠，你能用学过的形容词形容他吗？此题设计的思路：1、从客观记忆开始2、孩子的模仿已经包含了对对象的理解和想象拓展。3、通过前两步，让孩子摸清楚他内心对对象的印象和认识，用他可以的能力（词语）表达出来。（3号仔-有自己的小世界、不吵不闹；星星蓝-阳光活泼；小间条-爱表现、好奇大胆；小黄裤-弱小不捣乱需要照顾；橙裙妹-希望妈妈表扬同时又有小心思；小红裙-活泼贪玩、爽直单纯；花点点-善良细腻、斯文冷静）推荐（5分钟）老鼠类：《老鼠娶新娘》、《七只瞎老鼠》注意事项上课前先和孩子做好故事课规则的约定评估方法听故事时，学生能否回答出偶尔提出的问题来看他们是否投入展示绘本的时候，学生能否重复讲故事时提过的细节来看他们是否通过情感有记忆课后通过绘本借阅次数和具体表现来判断学生是否喜欢教学关联小学生好奇心重，对故事情节的发展或者每一页绘本显眼的图画有兴趣，所以翻阅速度很快，观察细节的能力较弱。通过故事的表演再展示绘本进行复述，有效提高他们的观察能力、阅读态度。强化方法应急备案如果学生不知道怎么回答，我自己先回答。基本信息教师：龙素云科目：语文日期：4月10日督导：