教师远程教育心得体会.doc 10页

教师远程教育心得体会　　我有幸参加了这次远程教育培训学习，教师远程教育学习心得体会。我们在学习中得到了老师们的亲切关怀和照顾，也学到了不少的知识。由于我不是计算机专业教师，因而对计算机比较生疏，对计算机的各种程序的安装更是摸门不着。听老师说，学完要考核，感觉就很紧张，感到压力很大，并下定决心认真学。在学习中，老师认真地，耐心地，不厌其烦地给我们讲解，叫我们多提问，多练习。开始总觉得不好意思提问，害怕老师说我上掖课没有认真听讲，就自己五坐在那儿摸索，鼠标点去几点来，还是不听使唤，只眼好向老师开口了，没想到忌老师是那样亲切和蔼，以涨后就再也不害怕了。在学牌习中过程中，我一步一步械地懂得了该怎样去操作，渔并逐渐增强了信心。 　　善1、教师专业发展给教师丽提供的是“与一些新的思打想、新的学习材料、共同拱体成员进行智力、交际和岳情感方面的碰撞”。教育剑方面的改革体现为新的学信习理念，也就是将学习看蝇做是通过积极的活动参与厄建立自己的理解的过程，服从这一思路出发，最好的挥专业发展，是体现探究、贫合作和对话的建构主义学灵习理念。教师需要通过活磕动，通过与共同体成员的妙深入的交互，通过这些机继会建构我们自己的知识；川我们需要尝试，可能还会瓶冒一定的风险；我们需要晓在一个能够为我们的学习研提供尊重和支持的环境当腆中从事我们的学习。通过诧探究，通过尝试不断地寻蛾求知识，正是教师专业发缩展的核心。专业发展不可阎能是将“发展”手把手地箔交给教师，而是鼓励教师蠢“发现并阐明教学实践中窒的问题，寻求解决这些问锋题的答案”。在这样的专勉业发展中，利用技术，并峙在技术的支持下，帮助教蛊 师对自己的教学实践进行洛反思、构建理论、进行阐整明。专业发展不是一种知蛙识的消费过程，而是知识泣的生产过程，是支持教师困生成自己的个性化的实践返知识的过程，并对共同体炳成员所生成的知识进行评哆价的过程。通过专业发展皿，教师需要得到的最重要剧的能力或许是：技术导致伏各种关系发生了改变，这赠些改变呈现出许多不确定手的情况，面对这些不确定前性以及日常教学实践中所审遇到的问题，如何做出明先智的回应？如何利用技术耍支持提高课堂学习？如何蔚利用更有效的评价方法更乒好地理解学生的学习？教鸥学怎样才能调和多样的学秀习需要，包括智力发展、勒文化、性别和学习风格的耻差异怎样调和？这些都是铸当前学校教学中迫切需要咒解决的问题，对这此问题支的思考，也能帮助教师对玄自己的教学理念进行深入厢的反思、分析、阐明。 　蹲　2、对任何学科领域都肛是如此，如果自己能成为碌学科的积极的学习者，我毕们就能够对自己教学的内雷容有更深入的理解，对这征些内容的学习过程也能更尺深入的理解。通过自己探辛究的过程，我们能够了解痉到哪些内容是能吸引学生拉的。同样，通过参与合作荔，教师也能够体会合作对车于学习的意义，认识到每逢个参与合作的人员都能为臆集体的智慧贡献自己的力葫量。通过与同事之间的相肘互的交流，共同的研究，掌我开始认识到对话对于理织解的重要作用，一方面，怎可以认识到一个倾听者对炼于帮助别人更好地认识自梗己，更好地组织自己的想盖法是非常有帮助的；另一欺方面，提出自己的想法，枢对自己、对共同体集体智牛慧的形成，也是不可缺少硝的。 　　教师专业发展为蕾教师提供了一种终身学习票的机会，这个机会来自于云专业发展所蕴含的学习精为神-------一种探谅究的精神，对教学实践的狞探究，对学习的探究，对寨 更广泛的领域的知识和理鹤解的探究。有了这种探究备的精神，学习必然能够是排终其一生的。 　　通过这维几天的学习，我深切地感咱到学习计算机知识的重要饶性，也体会到了计算机为迷人们学习、工作和生活带拥来的方便性，心得体会《椅教师远程教育学习心得体菲会》。学习时间是短暂的吧，转眼间我们就要离开，甚回到自己的工作岗位。我帖一定会把所学的知识应用旧在教学中，让它充分发挥讲效益，为学校师生服务。涯 　　我认为这种培训很有妊必要,因为资源应用的关戮键是教师,教师的发展是雅学校和学生发展的基础,信教师的进步是学校和学生铱进步的前提.通过模式二有这种培训,使教师能够自阉如的操作电脑,能够熟练眺运用多媒体技术,充分运扎用国家提供的远程教育资议源.在进入21世纪的今秧天，网络技术飞速发展，哈它在我们生活的各个方面柔都潜移默化的产生着影响汽。但是，目前我国的教育织，尤其是中小学教育已经听难以适应培养创新人才的扎需要。为了让农村中小学誓的学生也能乘上信息高速枝路上的列车，教育部提出若了以“互联网教育”为辅将，“远程教育”为主的教原育手段。 　　随着社会的渊进步和发展，人们生活、雾工作环境的变化越来越快芜，需要面对不断出现的新依知识、新技术。一次性的苍学校教育，越来越不能满羞足个人终身的社会需要，钮教育终身化和学习大众化宴逐渐走入我们的生活。我侵在工作中，每时每刻都体亲会到知识的重要性、学习私的紧迫性和补课、“充电钉”的必要性，只有不断学裴习，才能跟上生活、工作翠的节奏。远程教育是一种孩以学生自主学习为主，教语师指导为辅，通过各种媒赠体或网络自学的一门新兴肢教育体系。这一教育体系尺为我们这些在职人员提供屑了良好的学习机会。远程匠教育不仅意味着对教育对已 象的开放，更重要的是教驭育观念、教育资源和教育阳过程的开放。在这里有我诛们渴求的书林瀚海，无论于是“教”还是“学”，从旷内容到形式都新颖独特，只激发了我的学习兴趣，对墩我不断地获取知识和提高色教育层次是非常有益的，晨对日常工作起到了极大的迂促进作用。随着人的观念跪日新月异，社会的发展需槐要懂知识、能操作、善合呸作、会生存的人才，不断记地激励着人们要继续学习吻，读书学习的过程就是丰好富知识、积淀文化的过程逸，随着信息化、学习化社鞠会的形成和知识经济时代窒的来临，教育正在经历深米刻的变革。由于计算机及巍其网络技术迅速发展，为粥远程教育开辟了新的天地亿，这种开放式教育模式是亦现代远程教学技术与多媒职体教学手段的有机结合，碍是一种新的人才培养模式而，大大提高了人们接受教描育的自主性，为终身学习壶、自主教育和高等教育大由众化创造了条件。可以预拼料，随着现代化远程教育鹤的发展，一个教育方式变矽革的时代已经来临。 　　袁作为学校远程教育接收管帜理员，要充分利用现代远谐程教育设备，把信息技术林带入课堂，并不断努力培役养自己的操作使用能力，惶同时也要培训其他老师的嗅操作使用能力。作为一名粳教师，我们的责任是要为优社会主义现代化培养优秀馈人才。为了适应信息化社僚会的发展要求，我们要以掷信息化带动教育的现代化寻，这就要要求我们掌握现樱代化的教育教学设备，提台高自己的信息素养，把信撒息技术与教学课程整合在赣一起，创新教育教学的方移法和手段。改变传统的教映学模式、教学方法、和教创学手段，突破传统教育的郸观念和教学思想，广泛应殖用现代信息技术和教育技桅术，积极研究、探索和实协践，使自己在思想上、教肿育教学上得到提高。 　　嘻通过这种培训也让我懂得虫了：远程教育资源的应用指 不仅是服务教学,而且是乙服务自身,有利于自身进偏步.远程教育资源的作用戒,一是能让农村的孩子同樟城市的孩子一样享有优质崭的教育资源；二是帮助教学师从繁重的工作中解放出灾来,让我们有时间|有精攻力真正用心去从事教育教鹃学工作,不断提高自身水践平.并且,我回校以后要写进行校本培训，让我校所鹏有教师的教育教学理念发鞋生改变,视野逐渐开阔,画技能大大提高,教育教学钝方法不断更新。 　　通过哦这种培训,激发了我对电汹脑的兴趣,更激发了我要伍更好的掌握多媒体技术的心欲望,我要通过运用多媒拘体技术的能力,多练习做涅课件,以改变以前的一支披粉笔,三尺讲台的教学形怠势,充分运用现代化技术禹来改变我们的教学手段,窥教学形势,以提高学生的镐学习兴趣.同时,我也希绅望学校尽早改变教学硬件负设施,使我们能够经常运庸用我们所学的现代化技术爷,运用多媒体课件展示课驴件进行教学。 　　总之，氮本次培训使我受益匪浅，踏我深深认识到了，小学远跨程教育资源是为提高我们振教师的教育教学水平服务泄的！是为提高广大学生的忆学习能力服务的！更是为环新课标下的教育教学服务遥的！通过远程教育的培训伊学习，我深深地体会到：枫随着新课改的不断深入，疾信息技术在教育教学中已勇被广泛应用，如何让信息强技术真正进入课堂，首先鸥需要教师和学生的参与，边没有教师和学生主动的参大与，信息技术就可能被挡图在教室之外。任何一个地俩方的教育改革，都必须借明助外部信息的启迪与帮助絮，借助先进教育理念的引蔽导。由于校园网的诞生，颐广大师生开阔了眼界，同斥时也给教育改革插上了翅播膀。校园网帮助我们确立件了办学新理念，创建了学掌校特色。总之，应用远程舱教育，实现了不同时空师粘生的教学互动，促进了校涂园文化的和谐。增强了教觅育功能，提升了教育的研仪究水平。我们的教师一定震 要抓住机遇，努力提高自蝴己的业务水平，立志成为唐一名成功者！ 　　在当今忽世纪，网络技术飞速发展抬，它在我们生活的各个方辖面都潜移默化的产生着影匈响。但是，目前我国的教动育，尤其是中小学教育已糊经难以适应培养创新人才板的需要。为了让农村中小柳学的学生也能乘上信息高形速路上的列车，教育部提乘出了以“互联网教育”为劝辅，“远程教育”为主的氨教育手段。 　　通过远程苔教育培训，我进一步掌握踩了信息技术等有关基础知债识及其应用，虽然很紧张御，但我觉得很充实。因为营我在这紧张学习的氛围中淹学到了必须掌握的知识和肉技能。我们广大教师将尽殷心尽力管好、用好设备，挤为素质教育的发展发挥它酸应有的作用。现代远程教滞育作为一种新的教学形态毅，在观念、过程、方法以怀及师生角色等诸多层面赋览予教学以全新内涵。 　　澡多媒体网络教学能使教师移获得创造性的自由，更能耳体验到探究的乐趣；利用仗现代远程教育资源，学生谊是最直接的受益者；学习倦现代远程教育，对双小的锻发展，是大有益处的。多掇媒体教学能够最大限度地考调动学生的学习兴趣和学咐习积极性，通过使用各种湛相关的图象、声音、动画窖等手段，能使学生更好地脏掌握和接受新的知识。 　腑　现代远程教育为我们提婚供了一个学习先进教学方著法的平台。通过观看一些丹教学实录，使我体会到教堂学也是一种艺术，它需要纠根据学科调整自己的教学恕方法，从而使学生最大限遍度地掌握所学知识。 　　春通过学习和使用让我懂得忌了：远程教育资源的应用歇不仅是服务教学，而且是与服务自身，有利于自身进挖步。远程教育资源的作用障，一是能让农村的孩子同凄城市的孩子一样享有优质趋的教育资源；二是帮助教铂师从繁重的工作中解放出箍 来，让我们有时间有精力惜真正用心去从事教育教学跳工作，不断提高自身水平缓。使我的教育教学理念发讫生改变，视野逐渐开阔，钥技能大大提高，教育教学廉方法不断更新。 我认为远赎程教育资源有以下几方面颖的优势： 　　1、可以自恐主的分配时间。在工作和硒生活的各种压力面前，我胆们很难保证每天有固定的土时间参加业务学习，而远脏程教育资源给我们提供了焉方便，可以让我们根据自洋己的业余时间合理的安排悍学习时间，提高自己的业祸务素质。 　　2、从人才迎培养上讲，远程教育资源途因为在教学、管理、学习微方式等教学环节上与一般亢教学不同，学生具有较强阉的信息获取能力、较强的雅网络技能以及较强的信息护构建能力，也就是说现代荔网络教育是现代教育体系娇中一种非常有特色的人才砍培养模式。 　　3、互动假教学产生最佳效果。从过赠去以课堂教学内容、教材奋、教师经验等为主的课堂邮教学转变为一种包括各种伞类型资源的网上课件，充烬分利用网络资源优势，能助够达到应有的质量和效益社。学习过程中的疑问可以劈得到老师的全面解答，不张受时间空间限制。 　　远颈程教学自身的优点为原本幕沉闷的学习生活增添了色执彩，它改变了传统教学中盈师生之间的关系，使二者丘更易于建立共学或互学的盂关系，同时远程教学也为蒸学生合作提供了广阔空间涨和多种可能，使个性化学瓷习成为现实。学生可以自绚主，自助从事学习活动，伞根据自我情况安排学习，辆而且可以通过互相交流，撮集体参与等实现合作学习爹，并在合作中提高学习兴慢趣和学习效率，通过贡献刑智慧，分享成果，进而学澡会合作。 　　在学习应用右现代教育技术过程中，有爱 几个基本方面是必须予以皱解决的。一是教师要克服辰对现代教育技术的神秘感枫、恐惧感和焦虑感。要认帽识到：对教师而言，只需辆要掌握现代教育技术的初苞步知识和操作技能，了解蕉一些常用的应用软件，就新可以在教学上使用多媒体仿技术了。进而在消除疑惑任的基础上，大胆尝试，勇苫于实践，刻苦钻研，努力班提高自身掌握现代教育技缠术的熟练程度；二是教师爷要尝试运用现代教育技术痕进行教学资源的设计和开乞发。现代教育技术再先进坍也仅是学习的工具，是手掌段而不是目的，远程开放就教育的目的是要达到教育汽效果的最优化，构建远程姑教学的新模式。也就是说饭光有路、有车还不行，还烷要有充足的货，要有丰富刮的教学资源供学习者选用肠，否则教学资源匮乏将严民重影响学习者自主学习的睛积极性，也会使传统的面鬼授教学得以回归。 　　不出断更新知识，把握和跟踪雏现代教育思想的发展是教优师扮演好其多重角色的内越在要求。首先，巨大的“滑数字差别”警醒我们，严事峻的社会现实迫使我们急空起直追。其次，科学技术慑的飞速发展以及随之而来臻的知识大爆炸要求人们加炸快知识更新的步伐。由于嵌知识所具有的两大特性，蛀即知识的时效性和无限增贼殖性，加之伴随科技进步谢而产生的知识“半衰期”杆的迅速缩短，使人们一方软面面对着快速增长的新知漠识和日益复杂的工作局面衍，一方面已经掌握的知识艰又愈来愈不能适应新的发雍展需要。在社会中生活的涅每一个个体都深切体会到治，惟有连续不断的终身学丁习才能适应社会发展的需三要，跟上时代的步伐，不坛至于落伍和被淘汰。——衬这也是终身教育理念为人八们所认同并得以广泛传播橇的现实原因。终身教育是隘进入21世纪的一把钥匙析，作为教师，我们只有紧毡握这把钥匙，不断追踪现曼代教育思想和教育技术的宪发展，不断提高自身素质赎，才能顺应时代要求与时捌 俱进.再者，在远程开放越教育模式下，教师面对的彝学习对象要求教师不断参茎与继续教育。远程学习者集是一大批学习能力不齐、雪文化基础相异、思维方式豪有别的学习者，教师要“耶扮演”多重角色，发挥其箔“导学”作用，做到指导洱到位而不越位，除要具有勇较强的教学能力和现代教丝育技术应用能力外，更要穆有宽广的知识面和较强的钥服务意识。最后，教师的辞成长由“自在”到“自为摇”再到“自由”，除了通哈常所说的知识增长、技能磕训练等条件外，一个重要稗方面就是要重视对教育问学题的思考与分析、对教育生实践的观察和反思，即要蛮具备教育问题意识和教育檄反思能力。教育思想贵在载“思想”、“思考”、“臼思索”等功夫，教育认识奔的提高离不开对教育历史暇的总结，教育思想的深化险就在于对过去教育实践的竹反思，教育理论的创新需巳要对教育过去、现在和未战来的洞察。没有教育问题俞意识，就不可能进入教育亩研究的境界；没有教育反几思的能力，就不可能获得廉教师应有的智慧和素养，残从而也就不可能“扮演”斟好教师的多重角色。因为活，没有理论指导的实践是袱盲目的，也是最终要失败嘉的。为此，着眼于我国教财育现代化以及当前教育改拢革实践中的思想建设，潜笑心于“人才培养模式改革雀和开放教育试点”项目实沙践过程的探索和研究，这眨种尝试是有意义、有价值侯的，对远程开放教育模式脱下教师“导学”作用的发谩挥也是不无益处的。 　　咸总之，以现代信息技术为厉核心的现代远程开放教育虱，为我们营造了一个崭新吟的学习环境，使人们的学债习可以在校内，也可以在著校外，在社会的任何一个寄场所主动的进行学习。它湿正在改变着我们的生活方萝式、工作方式，更是从根傻本上改变了我们原先的传残统学习模式，给我们带来吝了新的学习观念和新的学遮习方式。远程教育资源的敌运用，使学生的视野开阔橇 了、信息灵通了，变得"酗耳聪目明"，更具发展潜堤力；我相信学生会拥有更闹加灿烂、辉煌的明天。