幼儿感恩教育心得体会.doc 10页

幼儿感恩教育心得体会　　感恩是一种生活态度，是一种品德，是一切良好非智力因素的精神底线，是做一个社会人最起码的道德准则。中国的感恩教育源远流长，有着十分悠久的历史。自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心报得三春晖”的古训。学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统，值得我们不断继承和发扬。如果人与人缺乏感恩之心，必然导致人际关系的冷漠，因此每个人都应该学会感恩，这对现在的孩子来说尤其重要。感恩教育使孩子藤学会懂得尊重他人，对别刹人的帮助时时怀有感激之九心，让他们从小爱别人，寂帮助别人。 一、榜样示范惹，体验感悟 　　感恩教育寓属于情感教育，注重感受钧与体验。孩子对抽象的道仪理不易理解，模仿是他们治学习的重要方式之一，生究动的榜样，活动的范例，惮比语言的说教更容易使幼何儿信服，能产生最直接、逐最具体的影响，并留下深砧刻的体验与感悟。 　　1另.树立幼儿喜爱的感恩榜悲样。孩子喜欢看动画片，鬼崇拜哪吒、孙悟空、奥特醒曼这些具有鲜明特点的英郝雄人物。恰好中央少儿频涨道正在播放《中华五千年章》，我们鼓励孩子在家观贿看我国古代忠孝故事动画荣片，组织幼儿进行理解与纶讨论。同时向家长推荐有堰关感恩教育的故事、幻灯宣片、动画片等，让孩子在找讲讲、看看、玩玩等亲子绅活动中感受其角色的形象怎、语言、行为，树立学习创的榜样，既使幼儿感到亲象切又愿意模仿，能充分调哉动幼儿模仿的积极性。 　赂　2.树立成人的感恩辐悠射。孩子的言行就象一面协镜子，反映着成人和社会回现实的精神，成人的日常虑 言行对培养孩子的人格有变最强的说服力。父母是孩巩子第一任老师，教师在孩括子的心目中具有很大的威痴信。因此家长和教师必须骚协同一致，共同作好孩子攘的感恩榜样。首先，家长摹应以身示范，长辈间互敬絮互爱，尊老爱幼，让幼儿帜感受到家庭的温暖，这些伊都会潜移默化地使孩子的蜀心灵得到健康的情感熏陶好，逐渐养成良好的情感。喘其次，教师特别注意自己哉的言行和态度，接受别人姓的帮助后表示感谢，与同丹事、家长、孩子说话态度啦谦逊，以乐观的态度看待舅事物，处处为幼儿做出榜越样。 二、融于生活，渗透棚积累 　　幼儿年龄小，情芬感还处不稳定状态，凡事哟缺乏坚持性，非常容易受伯到外界环境的干扰。为使诈感恩教育成为一种自觉和葱行为，我们把感恩教育贯氦穿于幼儿的谈话、游戏、慨活动、突发事件等日常生两活的各个环节，注意教育郧的一贯性和一致性，坚持撤常规要求贯彻始终，让孩老子的生活充满温馨、和谐鹰与关爱。每周二的晨间谈盈话成为孩子们学说文明礼馋貌用语的时间，从最简单煌的单词“请”“谢谢”“姓对不起”说起，渐渐地扩温大为安慰、鼓励、自信的晋句子。孩子们从鹦鹉学舌禁渐渐到有意识的使用，逐锈渐体会到了这些语言带给伏他们的好处。 三、家园携请手，同步教育 　　父母是郁孩子的第一任老师，家庭皂是孩子的第一所学校，感悦恩教育作为情感教育的一拥部分更加离不开家庭教育槛的影响。因此，我们的感瞳恩教育总是努力争取家长橱的参与，积极沟通与互动篓，争取“三做到”。 　　梆1.做到家园对感恩教育郧达成共识。在一次家长会碟中，一位家长曾经提议进饲行有关感恩教育的建议，癣得到了家长们的支持与共哭鸣，可以说该课题的灵感燃就来自于家长。在制定课观 题方案阶段，我们就感恩菇教育的相关问题向家长们颜进行了问卷调查。家长们苍对该课题持肯定态度，还园给我们提供了合理化的意赁见和建议。 　　2.做到铸家园对感恩教育沟通互补绪。教师通过网站、家长园终地、感恩墙等方式及时想逃家长告知感恩教育的实施贬情况。同时也向家长及时圆了解孩子在幼儿园以外的漏情感趋向，如是非辨别能斥力，自控能力，行为能力估等。并对教育过程中出现舵的问题进行修改与完善。够 　　3.做到家长对感恩券教育的家庭实践。把感恩屏教育对幼儿和家长的具体拇要求印发给家长，如根据葱要求创设与之适应的家庭囤环境、培养“自己的事情卫自己做”、传达家长对孩躬子的爱的行动等等，使孩牙子得到有效的情感体验，哇引导并帮助孩子完成感恩茵任务。使幼儿园教育和家尸庭教育得到有效提高。其雕实我们的孩子并不缺少爱益，缺少的只是发现它的双氢眼。爱，就是我们的身边媒。 　　感恩就是对他人、只社会和自然给予自己的恩捏惠和方便在内心产生认可苛并意欲回报的一种认识、柯情怀和行为。在源远流长微、博大精深的中华文化文硬明中，就有许多有关感恩肄的故事和语句描述：花木哩兰替父从军、王祥卧冰求现鲤、黄香暖席，体现了中喀华民族的感恩情结;“谁锦言寸草心，报得三春晖”岸“投桃报李”“滴水之恩焰，当涌泉相报”，更为真契切地表达了对给予自己帮锚助的他人的感恩之情，是休对知恩图报这种美德的最搞好阐释。这些优良的道德涤文化世代传承，滋润和熏寸陶着我们的民族，然而面翱对现实，我们发现这种传言统美德正在渐渐地从人们呼和孩子的身上消失。 　　锚“别让中国现在的孩子成秩为不懂感谢，不愿感激，哗 不会感动，只知索取的冷斟漠一代”这是很多人的呐肮喊，喊出的应该是我们所碗有中国人的心声：应从小憾让孩子学会感谢、感激和芥感动。当今社会，孩子得两到深爱，却不知感恩，究榷其原因在于我们给孩子创忽造优越的物质条件的同时蓉，忽视了感恩意识的培养侩，造成孩子们个性的扭曲辙和坏习惯的滋生。要知道猫感恩是人文精神的重要内杨涵，是提高孩子品德修养改，帮助他们逐步形成良好儡个性和健全人格的重要的钾教学内容，是当今社会荣闸辱观中以“感恩报德”为彩荣，以“忘恩负义”为耻周的重要标志，更是我们构肿建和谐社会与自然，创建我良好社会秩序不可缺少的终文明素养。因此，感恩教桨育迫在眉睫，感恩教育必支须从小抓起。 一、情——愉感受体验、感悟恩情 　　谍感恩教育并不是直接向孩跌子传授大道理，而是激发雅孩子内在的情感，让他们樱感受体验并在观察和模仿澡他人的过程中领悟恩情。艺因为幼儿的情感是直观具录体的，他们既需要成人的拱关心呵护，也需要体验成跪人的爱意和恩情。我们要纺通过创设感恩的教育情境械对幼儿进行积极的感化，盘让幼儿受到熏陶，能够潜巢移默化地培养感恩的情感码，不断强化对恩情的体悟侍。如在幼儿园里创设自然欧角，动物饲养角，引导幼泄儿通过亲手浇灌、饲养照垦料，惊喜地发现小动物、涝小植物不断产生变化和成尸长，此时他们对自然的情汐感悄悄萌发了，在感受小曲动物、小植物的可爱之处培，真切体验自己所付出的单爱心喜悦。由此，教师借扰机因势利导，让幼儿感受抉到他们无忧无虑和快乐幸势福的生活，是与父母的无盾私奉献和关怀照料分不开缓的，激发起幼儿对父母的雏哺养之情的感激，自然滋皂生感恩的情怀，逐渐学会啡珍惜他人的恩情，尊重他噶人的感情，心怀感恩去善唁待周围的人事物。 　　同纹时，在日常的学习生活中凶应该时刻关心幼儿，让孩被 子感受到爱：如晨间接待掂时热情招呼，以抚摸额头谊、拉拉小手的亲热方式欢堑迎他们入园。在孩子不开杜心的时候拥抱他们，分担负他们的忧愁，在离园等待珐时和孩子聊聊天，安慰安砸慰他们，孩子生病时主动砚打电话到家里关心，激发铡班级幼儿对生病孩子的关姚、爱之情。看到小植物、茹小动物受伤及生活中遭受攀着不幸的人，引导幼儿去必关心同情他们，在心里产芋生怜悯和关爱的感情，而踏对他人给予自己的关爱行勤为，应该引导幼儿不惜吝乡啬地说声“谢谢”，并在佑内心心存感激，时时记挂坷他人的帮助和爱护。我们矣要在周围的家庭生活中营仪造对幼辈关心、对朋友友啥善，对长辈孝顺的充满温泽情的生活氛围，在孩子的找生活中培育感恩教育的沃钩土，把“爱”深深地扎根偷在孩子的心田里，让孩子榆从小感知体验“孝敬”和贪“感恩”，怀一颗“感恩蘸”的心面对生活。 　　对投于幼儿而言，感恩教育中疟的“情”尤为关键，它是疫教育的前提，是教育的催茵化剂，感恩教育应在幼儿童切身体验和感受恩情的基涎础上产生积极的情感和态芭度，为感恩的认识和实践嘘提供动力，并以良好的情点感倾向伴随感恩教育而深新入。 二、知——了解认识侨、唤醒意识 　　幼儿对感泽恩的认识，产生于感恩的啊意识。丰富幼儿对感恩的施认识和了解自身所获得的阅恩惠和方便，并在内心产协生认可，这就是对感恩的阉认识和形成感恩的意识。募感恩意识不是天生的，面裴对众多孩子感恩之心的“括迟钝”，传统的德育说教粳是不够的，只有“知之深融，爱之切”，应着力提高职幼儿的认知水平，使他们损知道是什么，应该怎么做柱，明白为什么要这样做，刮从而唤醒感恩的意识，强唆化对感恩的认知。 　　每酝个人从出生开始，就不断控地在接收和施予，成长、舒成才、成家、立业，都在夺享受着别人付出给自己带获 来的快乐生活，无论是父著母抚养他们，是老师教给顾他们知识，还是朋友给予笼他们友情以及其他人给予养的帮助，这一切都是“恩蓉情”。“知恩”之后，即胚认识到从亲人、从他人、躁从社会那里得到多少恩惠臭，我们当以更大的诚意和纺实际行动给予回报。因此呢施恩与报恩是互相促进，程施恩就要报答，才能在困脸难之时获得别人及时和诚窘恳的帮助。这是对施恩与富报恩关系的认识，也是对隅感恩更进一步的认识，需母要我们慢慢地让幼儿认识眨的重要内涵。 　　让幼儿嚎产生感恩认知的方式有多队样，听故事、看碟片是孩钳子最喜欢的方式之一，可脂以选用短小精美和富有人泉生哲理的寓言故事、童话锋故事或名人名家的感恩故取事等，加以教师生动讲解优或组织幼儿展开讨论交流碉，能让幼儿明白感恩的道吕理。如“乌鸦反哺”“孔酝融让梨”“漂母的一饭之削恩”“衔环结草，以报恩摇德”等，这些小故事不仅猿使孩子对感恩的认知得到骏加强，从中受到良好的感蜘恩熏陶，还唤醒他们心灵更深处的善根，产生感恩意朱识，进一步促使幼儿形成改正确的感恩认识，获得深跳刻的感恩教育。 　　榜样褐的力量是无穷的，通过榜士样典范，也是幼儿获取感村恩认识的有效方式。例如裕，我班上有个名叫心怡的芹小朋友，富有爱心，只要久看到班上谁东西掉了，就吝会自觉捡起来;小朋友摔海倒了，她会把他扶起……医。这时我就会马上在全班莽幼儿面前表扬她：你们看冻，心怡小朋友多么关心班勇级，图书架上的书乱了，佯她会主动整理好;看到玩慎具掉在地上，她会主动捡吼起来收放整齐。老师的话侦刚说完，其他小朋友立刻粘学着他的样子做起了好事弄。在心怡小朋友的榜样示醒范和影响下，班级其他小县朋友也自觉地关心班集体疚，爱心和责任心大大地增娶强了。通过孩子教育孩子塑，能让幼儿直接地学习和余模仿，形成正确的认识，疫 产生感恩教育的良好效果山。此外，成人的榜样也是犯幼儿学习模仿，产生感恩揽认识的直接范例，教师和辊家长应注意自己的言行，狐时时为幼儿提供认知和学溪习的榜样。如教师平时对吃智障孩子的不尽关爱，在珠日常生活的各个环节细心饶地照料他们，并为这些孩淖子创设表现的机会，不断峡给予鼓励和表扬，以深厚猪的爱心帮助他们不断进步菊，让其他幼儿看在眼里，羊记在心里，共同献出一颗娃爱心，不嫌不弃，接纳关增心他们，与他们结成好朋淋友，帮助他们健康成长。瘩从中教师为幼儿树立了爱忌的榜样，给幼儿提供了直偷观的认识，为他们留下了魁深刻的印象。这样，爱将肃伴随他们的一生。让幼儿顷识恩、知恩，这是感恩教馈育的基础，作为教师、家公长必须为孩子树立认知的纤良好榜样，引导幼儿从日悠常生活中的一点一滴、一贞言一行中潜移默化地学会能知恩和感恩。 三、行——墟练习践行，养成习惯 　　狂感恩教育最终应让幼儿养音成会感恩、会施恩的好习磐惯，从而实现“感恩”教蛰育的情知行合一，形成感议恩的自觉行为。“行”的匀实现是感恩教育的标志，桃孩子的品德往往是通过言妹行加以体现的，光说不做市是达不到预期的目标。因蚤而必须做到情知行合一，宪让他们在“亲近自然、融伸入社会和认识自我”的真收实生活环境中去练习、实婴践和行动，逐渐形成自觉抬感恩的行为习惯。 　　从掘开展自我服务实践入手，砰让幼儿承担力所能及的劳芯动，为感恩行为储备必备后的技能。从小班下学期就渗开始培养小值日生，帮助畜分发碗筷、浇灌花草、给凄小金鱼、小乌龟喂食。利赌用中、大班每周劳动日，笑组织幼儿清洗自己桌椅、寂洗晒玩具，整理学具、用击具，自己叠被、穿衣、系畜鞋带等，让孩子在自我服窑务中学习承担责任，以培薄养爱劳动、关心集体的行氟为。午餐要求做到“三净呈”：碗里干净、桌上干净蹄、地上干净，使用玩具做烽 到“三轻”：轻拿、轻放彦，轻使用，以对幼儿进行树爱惜粮食、爱惜玩具的教矿育。其次，家园密切配合液，大胆放手给孩子充分的饲锻炼机会：父母生病了，揩让孩子来照料;父母上班峪累了，让孩子多做一些力淹所能及的家务，让孩子体化验父母生活、工作的压力阑和艰难。公交车上让孩子避给老人让座位;在外边玩迹的时候照顾比自己小的伙绥伴等借助生活中一点一滴卑的小事，反复加深孩子的页印象，使孩子明白帮助别些人，能给被帮助者和自己绣都带来快乐。从小培养孩邪子学会分享与感恩，不仅宴是一种礼仪，更是一种健具康的心态，也是一种社会汲进步、现代文明的体现。娟 　　同时，我们充分利用鹊主题教育活动与渗透教育钓相结合的手段，创设教育莲环境，直接对幼儿进行感凿恩教育。我们抓住节日契龟机，对幼儿进行爱的主题藩教育。如“五一”节感谢括劳动者的教育，“六一”蘑节感谢成人培养的教育，业“九月十日”尊敬老师、汞感谢老师的教育，“十一炸”国庆节的热爱祖国的教栗育。并以节日为主题渗透兜到各科教学活动中，在“歧母亲节”开展了“爱妈妈箩”系列活动，有亲子讲演沉活动“夸夸我妈妈”，有挟“母爱颂”现场作画，还坞有亲子手工活动“花儿朵仍朵献妈妈”等。在“重阳琴节”开展了尊敬长辈的系锈列活动，包括朗诵诗歌《沁爷爷奶奶、外公、外婆您证真好》、歌舞表演《感恩漂的心》、亲子互动《我喂贰爷爷奶奶水果》等感恩教梭育内容。幼儿在唱、演、笨诵、画、讲、分享、制作叶等各项活动中，深深的体静验爱、感激爱，并发自内筷心的想回报爱、付出爱，巢此时的亲情与爱心、感恩医与教育得到了升华。开展绎系列化教育活动之后，家域长们都说：“孩子变懂事野了，知道了父母的辛苦，悍能经常帮助我们做一些家诱务事，听话了也不会吵着翻父母要这要那物品。”可坪见，主题系列活动和渗透里教育活动有效地激发了爱励的情感，并使幼儿亲身实苑 践爱心行动，深化了情感挣体验和认知行为，逐渐形姆成了良好的感恩行为。 　咱　此外，感恩教育还可以泅通过幼儿“亲近自然、融陀入社会”的社会实践活动扰进行练习和践行。如挖掘趾社会生活中丰富多彩的感合恩学习内容——“我爱环箍境美”，组织幼儿开展社澈会实践活动，引导幼儿通宠过观看自然风光、风景图丁片或录相、外出散步、参挫观公园、动物园，春秋游元观赏家乡的美景，学做环藉保小卫士等，切身感受身楔边环境的美丽整洁与大家熏的保洁和爱护是分不开的旅，保护环境、爱护环境的遥情感油然而生，也增进了无对环境保护的认识，并形钟成了自觉打扫和保持环境闰整洁的习惯。我们还把感灿恩教育扩展到社区、家庭机中，在内容上除了自我服撬务、家务劳动，还增加一孩些公益性劳动，以强化幼屹儿的感恩行为，我们在世桨界环保日、植树节、爱鸟婆周等纪念中特意安排了一虱些活动，如植树节组织幼绅儿到绿地捡树叶、捡石头胎、垃圾，在爱鸟周带孩子褥到中山公园去喂鸽子。在浓我们的祖国遭遇了百年不消遇的雪灾，千年不遇的地驭震中，全体师生员工一致防行动起来，为灾区举行捐护款活动，奉献自己的一片块爱心，孩子们纷纷捐出自葱己的零花钱，为灾区重建援家园出一分微薄的力。这厩种善举使幼儿懂得关爱同赶胞，热爱祖国，弘扬了奥胚运的精神。 　　感恩教育契的本质目标就是完善人的叹生命，特别是完善人的精胁神生命。感恩之心是一种府美好的感情，没有一颗感咳恩的心，孩子永远不能真娱正懂得孝敬父母、理解和娠帮助其他的人，更不会主搭动地帮助别人。我们要教犁育幼儿学会懂得感恩，那捐么我们就应该从发生在幼颇儿身边的事情教育起。要曾引导幼儿学会对父母对家宿庭感恩;对其他亲人感恩疽;对教师、同伴和朋友感衙恩;对大自然感恩等。幼样儿感恩教育实质是一种知溯恩图报的教育，是让幼儿贮了解“恩”、体会“恩”箔，记住所受之“恩”，并农 将“恩”施于需要之人的章人文教育。依据幼儿的身诈心发展特点，幼儿的感恩燃教育可从情、知、行三方歇面入手，从不同教育层面埋，抓住教育契机，选择合满适的教育方法，有步骤地形实施识恩、知恩、感恩、舞报恩，以共同获取感恩教剩育的良好效果。