幼儿教育心得体会 关于集体教学活动中的常规教育的几点思考 3页

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下幼儿教育心得体会关于集体教学活动中的常规教育的几点思考　　自从实行了三教共保，每隔两天才会轮到自己上课。在最近的几次集体教学中，突然觉得很吃力，孩子上课注意力不集中，坐姿不优美，不能安静地倾听和等待，出现插嘴的坏习惯。我尝试着寻找原因，排除外界因素，我想最根本的应该是自身的原因吧！于是，我翻开了床头的这本《幼儿常规教育指导手册》，希望从中能够寻找答案，来解答心中的疑惑。　　常规教育一直是幼儿园工作的重点，集体教学活动中的常规尤其更加重要，它直接影响到孩子良好的学习习惯的养成。集体教学活动的常规应该包括以下几点：　　（1）在集体教学活动时逐步转入安静状态，喜欢参加集体教学活动。　　（2）在教师的引导启发下，能积极思考、大胆想象，能用适当的音量，大方地表达自己的想法，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯，能坚持完成活动任务。　　（3）坐姿自然端正，学会安静地倾听、等待，不随意打断别人的讲话。　　（4）逐步树立合作意识，愿意和同伴一起，商量解决活动中遇到的问题，共同完成学习任务。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（5）未经允许，不能随意摆弄桌面的学具，学习用品。　　之前关于集体教育常规培养的几点误区：　　1、教师凭个人爱好擅自制定常规。总是在上课之前以命令式的口吻告诉孩子上课的常规。若把集体教学活动的常规直接灌输给幼儿，并强制幼儿执行的话，幼儿很难体会到这些规则与他们自身的需要有何关系，这样很难真正养成幼儿的内化规则意识。因此，我们不能在集体教学活动前罗列各项常规要求，而应该在问题出现后，引导幼儿在感知体验中体会到集体教学活动常规的意义，对集体、同伴与对自身的意义。比如：当孩子出现插嘴时，老师可以让幼儿回忆：刚才某某在发言的时候，有小朋友一直在插话，打断别人的发言，结果怎么样啦？（谁都没法发言）再请幼儿思考：若自己在发言的时候，别人一直在插话，打断自己的发言，我们自己会开心吗？为什么？那么，再引导幼儿：其他人在发言的时候，我们应该怎样做？在教师的引导下，幼儿自己制定活动常规。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下2、上课常规过于苛刻。严格要求幼儿坐得非常端正，手放腿上，如果有一个孩子没有做到老师会很生气。其实，细细想来，幼儿在集体教学活动中的违规行为往往是由于其好奇、好问、好动所致。比如：孩子在听故事听得很入神的时候，有时候会不自觉地站起来模仿。因此，老师就可以巧妙地安排幼儿动一动，满足孩子爱模仿的需要。其实，这样想来，我们的教育活动一定要根据孩子的心理需要。这样才是真正地尊重孩子。　　3、觉得大班了以知识为重，就忽略了游戏在集体教学中的重要性。游戏是幼儿最欢迎的活动，因此，老师可以采用游戏的口吻和孩子们一起参与到游戏活动中，让他们在玩中体验到规则的重要性并树立自身的规则意识。比如:上课时很多小朋友发出了别的声音，影响到了老师的提问。老师可以这样说：现在啊，每个小朋友都是一个音乐盒，刚才每个音乐盒都发出了美妙的声音，现在我请大家把音乐盒关掉，让某某小朋友的音乐盒打开，好不好？而当有的孩子发出怪声时，老师可以幽默地回应：“音乐盒坏掉了。”　　以上就是我结合自身的教育经验，又参考书中的理论，对幼儿园集体教育活动常规教育的几点思考。希望自己不断地摸索不断地学习，理论与实践相结合，让自己的课堂教学更精彩！　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教