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- 2022-05-26 18:53:07 发布
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为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。教师暑假继续教育心得体会 教师暑假继续教育心得体会 人们常说:“台上一分钟,台下十年功”。对于教师而言,你备好了课,不一定能上好课,但是你要想上好课,就必须要备好课。于是,备好课自然而然成了上好课的前提。对于一节语文课来说,课外的功夫直接决定着一节语文课的成功与否。很多优秀的语文教师,他们常常把大部分的时间和精力都放在备课上,而四十分钟的课堂教学则是他们对教材的理解、对学生的把握以及教学方法运用是否得当的验证。那么,怎样才能备好一节语文课呢? 首先,我们要明确:备课不等于备教案。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。
为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 什么是备课?顾名思义,备课就是为上课做准备。而在语文备课中,集中体现教学设计的文本形式被称为教案。在我们的教学实践中,包括我自己,我们往往把备课曲解成了备教案。谁的教案写得详细,项目填得齐全,那谁的备课就是认真的;如果谁没有写教案,那一旦发现,就会被戴上“没有备课”的帽子,是要受到批评的。于是,在许多老师看来,写教案就是备课的全部。其实,我们每个人心里都清楚,写教案决不等于就是备课,备课也决不等于就是写教案。如今,新课改下的语文备课,不仅要备教材、备教法,更要备学生、备生活。对我们语文教师而言,有形教案固然有用,但更重要的是把课备进自己的心灵深处。在传统的语文备课中,教案就是师案,是教师如何教课文的方案。这种教案只是为教师准备的,是只为教师服务的,所以,我们要改变传统教案的设计理念,变教案为学案,使教案成为教师如何引导学生学习语文课文的方案,变“以教定学”为“以学论教”,明确这一点,我们才能把握好备课的方向。 程局长原来在我们学校当校长时,经常告诉我们不要过分依赖手中的教案书,拿到课文要多读几遍,按照自己的理解捋出一条思路,设计一套自己的教学方案,然后再对照教案看看是否有偏差。今年我们学校不知怎么回事,六年级毕业班竟然真的没有教案书!没办法,我们只能摸索着来。我初次接触课文时,并不多读,而是只读一遍,读完了,就合上书回忆,在回忆中抓取这篇教材给我留下的最深印象和最突出的特点。因为只读一遍就能在脑子里留下深刻印象的东西,应该就是作者浓墨重彩进行铺叙的,是的根本所在,抓住这些,就抓住了主干。因此,我认为要备好一节语文课,走进课文,读懂课文,与作者产生心理共鸣,与学生发生心灵碰撞是基础,是关键。这次培训时,程局长以《鞋匠的儿子》为例,让我们只听了一遍课文,就让我们在10分钟内拿出一个教学设计,着实考了我们一把。 其次,备教材、备学生、备教法。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。
为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 叶圣陶先生说:“教材无非是例子”。我们要认识到我们是在“用教材教”,而不是“教教材”。我们在备课时既要认真钻研教学大纲和教材,弄清教学目的、了解教材的结构、重点与难点,又要注意教学内容的拓展延伸。因此,教师应广泛阅读和积累有关资料,及时了解所教学科发展的最新动向,对教材有关内容作必要的补充和拓展,使学生对所学内容时时感到有新意。 教师还应注重了解研究所教学生的特点,不仅了解学生所学学科及已有的背景知识、理解能力,还要了解学生的需要、思想状况、学习方法及习惯等。在此基础上,设计出科学合理、针对性强的教学方案,使教学做到有的放矢,吃透文本,把文本作为载体,走进生活,培养学生的技能。 教师备课,不能仅满足于深入教材,成为的知音,还要跳出教材,研究学生,设计教法,培养学生能力。要想上课的效果好,教师的一言一语都要精心推敲,所以从课前的导入语,课中的过渡语,到点拨学生回答的导语,再到课后的总结语,我们都要精心设计。问题的设计也要精心考虑,要突出教学的重点,凸显单元训练重点,要少而精,要做到牵一发而动全身。作业的设计也要有拓展有延伸,这样学生才会有所提高。 再次,开展校本教研,集体备课。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。
为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 我校各教研组通过开展校本教研、集体备课等活动,相互学习交流,增强大家的集体意识,群策群力,探索最优化的教学方法,共同提高课堂效率。在学校的集体教研活动中,我们知道了“同课异构”、“异课同构”的理念,一直以来,我们六年级语文教研组也在不停地尝试。对于同一篇课文,不同的教师对教材的解读是不一样的,教学思路、教学方法,乃至教学理念也就不同,这就需要我们从千课一面中走出来,唤醒教师的教学个性化意识。特别是在学校的组内研讨课活动中,每位老师呈现出来的精彩课例是集体智慧的结晶,而且,这些课是可以资源共享的,一人备课,多班去上,每上一次都有新的收获。同课异构为教师的专业发展提供了一条有效途径,也为学生的成长和教学的有效、高效提供了研究的平台。 总之,备好课是上好课的前提,在今后的日子里,我会更认真、更有效地备好每一节课,努力提高语文课堂教学效率,让我们的学生学有所得,学有所乐。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。