【精品】教育心得 9页

都市田园小星星幼儿园大四班教师：林春妹“如何让孩子快乐“心得前不久，省学前教育专家来我校指导工作，使我有幸听到丁鹏老师的讲座，报告屮丁老师将语言描述与图片展示相结合，使我们大家收获颇多，我感受最深的有以下几点：一、不管教给孩了什么，孩了必须是快乐的。这句话给了我很大的启示：教师应该把孩子在活动屮是否获得快乐的体验放在首要的位置。活动内容再有意义，但如果孩子在活动中没有获得快乐的体验，就不是好活动。快乐的体验能让孩子积极地面对一切，能让孩子对一切活动感兴趣，孩子做得怎么样，学到什么，画得怎样，唱得怎样并不是最重要的，快乐的感觉最重要！述记得上学期我和大四班的孩子们一起做小纸篮。一会儿很多孩子拿着做好的小纸篮来向我“邀功请赏”，我也都给予了充分的赞扬和鼓励，孩子们脸上都洋溢着愉快的微笑。一会琳琳也兴高采烈地来了，可是她做得不怎么好，我给她指出來让她修改，过了一会儿，她又走了过來，我一看，还是老样子，又让她回去修改，孩了有些沮丧。没过多久她又来了，还是没有多大改善，我又让她回去再做。后来看见她的纸篮做好了，也没太在意她。第二天琳琳的妈妈告诉我，琳琳早晨一直吵着说不想上幼儿园，说什么做手工讨厌。想一想：纸篮是做成功了，可孩子却没有获得成功的满足和快乐，反而让她对手工活动产生了厌倦情绪，这不是教育的失败吗？二、环境创设中要动脑筋让别人忙丁鹏老师指出，主题墙饰与幼儿、家长Z间进行三维互动，请家长与孩子共同收集相关的资料，使收集资料成为孩子与家t学习的过程，使家长能充分地指导孩子，让孩子有更多的吋间对收集的资料直接观察、操作、熟悉、感知，增添孩子与他人交流和共享信息和知识的信心。更换墙饰并不是教师的独立行为，而是幼儿和教师共同参与的活动。我觉得家长参与幼儿园的环境创设，一方而会给老师以启发、灵感，另一方面家t还可以运用各自的专业知识和技能拓宽孩子的视野，丰富幼儿的社会生活经验。家长资源是一片沃土，是很值得我们去开发和利用的。幼儿园的环境创设需要教师、家长、社会的共同努力，其中教师与家长Z间的合作更为重耍，他们就像鱼和水一样不可分离。老师只冇充分了解每一位家长，发挥家长的主观能动性,唤起家t的主人翁意识，家长们才会积极热情、无怨无悔地投入到幼儿园的环境创设屮去，把我们幼儿园的环境建设得更加具有艺术特色、更能促进幼儿的发展!短短两个小时的学习，使我对环境的创设有了新的收获。在环境创设这块领域中，我还需要不断地努力学习，不断的探索，争取让我创设出來的环境能使幼儿得到更快，更好的发展。 都市田园小星星幼儿园大四班执教者：肖秀玲对孩子大胆地说岀我们的爱平吋总觉得孩子小不懂得感恩，只有我们对孩子不断地付出，但最近的事改变了我的看法。前段时间身体不好，我休息了一个月，“六一”节后我來上班，想不到孩了看到我都非常的兴奋，对我也特别地亲热，几位孩了还关心地问：“老师你到哪里去了？老师,你身体好了吗?老师,我很想你。老师，你还会走吗？”一句句关切的话语让我感动力分，这发口内心的关爱之话出自孩子们之口我有点喜出望外，平吋孩子并不善于主动与人打招呼，特别有几个孩子很少主动与人打招呼，冇时连自己的老师也“懒”的理会，可是今天他们都勇敢地说出了自己的爱，想想我们白己，在付出的时候我们从没有对孩了大胆地说「我喜欢你,我爱你。”孩子的感受是直观的、直接的，我们不懂得表达，他们怎么懂得感受,孩子不会感恩真的能怪孩子吗？《纲要》屮指出：课程应满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要……因此，要从生活习惯、规则意识、学习能力、情感与自我意识、审美情趣等方面为幼儿终身发展奠定必要的基础。而在生活活动中也有一则内容——需求表达：生理需要、情感需要。冇时情感需求往往被我们所忽视，因此，爱，就需要说出来。当孩子们真诚地话语在我们耳边响起时，我们得到的何止是一句关心的话语，而是更多地关注到了孩子们主动去观察周围的事物，去关爱生活周围的人，孩子们从内心逐渐地健康、快乐地成长。因此，引导孩子关心自己身边的人，大胆地说出我们的爱，是我们教育的一个重耍的内容，当然我们更耍身体力行，我们也要大胆地说出我们的爱：对身边的人说一句关心的话，做一件力所能及的小事情。如：“爸爸妈妈,我爱您。”“爷爷奶奶，我帮您拿拖鞋。孩子，我爱伤〈。”在语言与情感地交流屮，我们克服那利I特有的害羞心理，把爱说了出来,把爱表现了出來。一个微笑、一个亲吻、一个拥抱，使孩了们感受到了与我们亲近的欢娱，使孩子们也感受到了被老师喜欢的喜悦，同时我们也感受到了孩子对我们的爱的幸福，得到了“爱”的双方是快乐的、幸福的。大胆地说出我们的爱吧。 都市田园小星星幼儿园大四班执教者：肖秀玲走进孩子内心深处,将“爱"进行到底心得体会2011的春天，在这个温暖而灿烂的季节里，我又结识了37个天真可爱的孩子。花开的季节，如孩子一般，明亮绚丽，刚刚钻出來的嫩芽，在雨露与阳光的滋润下，也一天比一天翠绿耀眼，万物复苏，一切都充满了生命力，迎接每一个充满希望的明天。孩子们都知道，春天来了，他们就常在一起讨论自己家里的院子里会开出许多漂亮的花;这里的小树又将重新变绿了，他们喜欢在阳光下做自己喜欢的游戏,我就在一边看着他们玩耍嬉戏，像小鸟一•样，自曲自在、无忧无虑，透过温暖的阳光，我仿佛也看见了十几年而的门己，孩了，是世界上最美好的，几米刺眼的阳光将我的目光落到我的左边，只见我们班的小语孤零零地坐在板凳上，看着小朋友们玩游戏，他叨手放在衣兜里，表情中流露出一个孩子不该有的忧伤。刚开始地吋候，我也早就注意到这个不善言谈，不爱笑，总是两手放在衣服口袋里地小男孩，也听其他老师说过这个孩子冇一个特殊的“家庭”。他的妈妈生下他后就离开了家，只有一个几乎麻木的父亲。现在，他已经七岁了，对于家庭地往事，他可能曾经看在眼里，听在耳里，记在心里，冇着一般孩子没冇的心理特征，看得岀，他并不幸福，也应该从小就不懂得撒娇。第一次和他说话时，我问他「"妈妈呢”，他居然流泪了，哽咽着说：“打工”，如此简单地两个字却说的那样吃力，这或许就是心理上的安慰吧！他也许清楚，“妈妈”这两个字与他的世界无关吧，他总是不主动和小伙伴玩，只有在他游戏的时候，不经意间，我才能偷偷看见他微弱而真实地笑容，我怕惊动他，多希望他能一直像那一瞬间一样开心。这里全托的孩子在园一呆就是十天，除了放假，就是周五的下午，他们的家人才会走很远的路程，来看看他们，给他们洗澡，换衣服，每到这天的吋候，别的孩子的家长都会赶來看看宝贝，只冇他，孤零零的一个人坐在那里，孤独的眼神让人心疼，你相信，他居然只是个幼儿园地孩了吗！？给他爸爸打电话，让他来看看他，他那父亲居然急促地说：“我很忙，没时间，就麻烦老师了”说完便挂了电话。任何人对孩子的关爱都取代不了父母地爱。原来他的父亲在山上做什么小生意，已经失败的婚姻，难道还要注定他是一个失败的父亲吗！？我看得出，每次周一上学时，他那父亲送他來，他都会用一种期待爱地眼神看着他爸爸，他多希望父亲也能像其他父亲一样，温柔的摸着孩了的头，说“周五我來看你”，可惜他连这样一个小小的心愿从未实现过，眼眶盈满了泪水，低头走进教室，刹那间，心就像被坚硕的石头狠狠敲了一下，那种疼，我无法言谈。他的父亲话很少,就像孩子送进园就与他无关了，他从不主动问小语在园的情况，你已经身为人父,怎么可以这样呢。我们都感到很气愤。就算一个男人的婚姻失败，事业失败，哪怕一切都失去希望，你还有孩了啊！他是你最大的希望与寄托！在自己孩子地心目屮，父亲永远是一个了不起的人，你得把母亲流失地那份爱一起给他啊！让他知道，没有妈妈，自己也很幸福！ 都市田园小星星幼儿园大四班教师：林春妹让老师的声音“轻”一点倾听与对话，这是我们人与人交往的必须能力。作为一名幼儿园的老师，我每天最多时间所面对是一群天真可爱的孩子，孩子来到幼儿园除了和同伴的对话外就是和老师进行对话。虽然踏上工作已有十多年了，但细细想來，我每天和孩子们Z间的冇效对话到底冇多少？一天内，到底会冇多少个孩子和我真正进行交流了？有时忙于一些琐碎的事，有孩子来和我说话，我会简单地和他交流儿句，便对他说：“你先去玩XX,好吗？”，孩子在我的“建议”下走开了。是什么原因导致了我和孩子的交流变得少了，想想也真对不起这些孩子，难道工作忙就是疏远孩了的借口了？当我拿到《老师，你在听吗》时，就想着“老师是教的，我只要把孩子教会、教好、教棒便可，孩子是来学习的，应该是孩子你在听吗”，怀着一付不以为然的心态翻开了《老师，你在听吗》。在书中，丽莎波曼指出：教师的声音总是教室中最响的。看到这句话，让我马上想到了08年我园创建苏州市优质园时，有一位专家进入我班级，对我进行了半H跟踪调研。半天活动结束后，专家笑眯眯地对我说：“陆老师，你游戏组织得很棒，但你的声音太响了，以后我希望你在活动中，声音能轻一点，多给孩子一点说的机会。”啊，老师声音响了不好？声音轻了孩子能听见吗？述能镇住孩子吗？当我看完丽莎波曼所说的“声音响”才明白，原来这位专家口中所谓的老师声咅响，包含了两层意思了，一是我说话的声咅确实分贝很高，过于响了。二是说我在教育活动屮的谈话由老师为主，真正给予孩子说话的机会很少，孩子们没有了对话显得过于“安静”。细品专家的话，再冋过头来想想，确实在一个集体活动屮，老师和幼儿说话的吋间比例相差太大了。老师在集体活动屮说话最多，孩子们说话只不过是老师提问后的一两句的回答，而且这个回答还不是人人都有机会参与的，一些举手积极的孩了，一个集体活动中还能有几次机会和教师进行对话，呦•一些比较内向、胆小的，从来都不举手，虽然偶尔也会被老师请到，但这样的机会真的太少了，有些孩子有时在一个活动、甚至好多活动中都没有一次和教师对话的机会。在教学活动中，我们教师包揽了太多的话语，有时为了赶教学进度，使得师幼Z间的对话变得十分的仓促。有时一个问题抛出，出现了冷场，教师就会迫不及待地把答案用直接的“告诉”形式灌输给了孩子，这真冇点自问自答的感觉，整个教室只听得老师的声音，而听不见孩子们讨论、发表口己看法的声音了。纵观集体活动屮的师幼对话其实仅仅是从教师指向儿童、再从儿童返冋教师，教师用提问——回答的模式控制着对话，而没冇孩子在学习中提出问题、发表自己看法的声咅。阅读了《老师，你在听吗》使我知道了教师的静心倾听，对于孩子的发展是多么的重要。让我们在活动中尽量把声音放“轻”一点，让孩子的声音更“响”一点。 12月份月目标健康领域：1、能整理自己的服装，保持外表整洁，会梳理短发。2、在活动中能克服困难,有自信心。3、会用掌握奔跑间突然变向的躲闪动作。社会领域：知道自己屮国人，尊敬、爱护国旗和国徽，能为祖国的成就感到自豪。科学领域：1、懂得祖国的全称和首都，了解祖国的主要名胜古迹。知道台湾、香港和澳门是我国的领土，香港已经回归祖国。了解几个少数民族的服饰、习俗等。2、初步常握10以内各数的等差关系和顺序关系3、会用口测或自然测量的方法比较物体的粗细、高矮、长短，并能按递增或递减的顺序进行正、逆排序。语言领域：1、能专心欣赏儿童文学作品，理解内容和主题。2、能细心观察，围绕屮心讲述图片和生活经验。艺术领域：1、能以愉快的情绪演唱三拍子的歌曲，并体验四三拍旋律的节奏美。2、能辨别声音的强弱及其变化，根据音的强弱做游戏。3、能大胆地运用色彩，表现熟悉的动物、建筑、风景。学习四方连的装饰方法。1月份月目标健康领域：1.初步了解身体主要部位的功能及保护方法。2.在体育活动中，了解基本的运动卫生知识，知道剧烈运动后不能立即停止、 不马上饮水等。1.了解运动与健康的关系，养成积极锻炼身体的习惯，并逐步提高对寒冷的适应能力。语言领域：1.能大胆地运用各种语言表达方式（齐种句式、语气等）清楚并连贯地表达自己的想法、做法和愿槊。会发起谈话，能自然、有礼貌的与人交流。2•主动发现问题，提出问题，积极冋答问题，能围绕一个话题进行讨论，并做到轮流发言，尊重他人的观点。3.会讲故事，会用自己的语言复述故事，会仿编、创编诗歌和进行创造性讲述,会用多种形式（如绘画、手工制作、表演等）表现并保留自己的作品。。4.有书写文字的兴趣和愿槊，能用正确的笔顺书写自己的名字，知道书写和阅读时的顺序是从上到下，从左到右。社会领域：1.能在成人的提示下，学习控制自己的情绪和行为，增强遵守规则的能力。2.有初步的任务意识和责任意识，并能在成人的指导下认真做事，有始有终。3.认识常见标志、符号，理解它们的作用，尝试为生活中的某些事物设计标志。科学领域：1.对感兴趣的事情能结合自己的生活经验，提岀问题，积极猜想，收集信息。2.学习连续观察、探究事物变化的简单原因和规律，尝试学习简单的推理，发展思维能力。3•感知和主动探索可接触的简单物体、现象，喜欢玩与电池、磁铁有关的游戏,体会周围事物、现象的特点和变化规律，发现事物之间的关系。4.学习用多种方法对感兴趣的事物进行记录、统计和自然测量。艺术领域：1•通过体验，感知与发现差异明显的乐曲的不同，如进行曲、摇篮曲等，从中获得美的感受。2.能发现周围环境和生活小的美好事物，不断丰富美的体验，大胆地用白己喜欢的方式表达感受，并对事物做岀简单评价。3.愿意和同伴一起交流、分享，欣赏口己和他人的创作成果。4•主动参与各种美术活动，不断丰富生活中的体验，如绘冊i、纸工、泥塑、废【口物制作、编织等。10月份月目标健康领域：1、了解基本的营养知识，养成文明的进餐举止和健康的饮食习惯。2、在生活中丰富安全常识，知道不做攀爬窗户等危险地事情，在可能遇到危险 或发生意外时，掌握简单的白护和求救的方法。3、在多种运动游戏屮，体验走、跑、跳、踢、滚、推、拉、掷远、掷准、抛接、攀爬等不同的运动方式，能灵活协调地控制身体。语言领域：1.能大胆地运用各种语言表达方式（各种句式、语气等）清楚并连贯地表达门己的想法、做法和愿望。会发起谈话，能自然、冇礼貌的与人交流。2.愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。3.主动发现问题，提出问题，积极冋答问题，能围绕一个话题进行讨论，并做到轮流发言，尊重他人的观点社会领域：1.能按照自己的想法和愿望制定活动计划，愿意自主实施计划，增强自尊、自信。2.知道每个人都有自己的长处与短处，了解自己的优点，增强自信心。3.在生活中能关注他人的情绪、情感，能主动关心和安慰他人。科学领域：1•愿意参加科学小实验，喜欢猜想与动手操作尝试。2•学习按某一规律进行排序。1.感知季节对动植物生长、变化及人们衣着、生活的影响。艺术领域：1•通过体验，感知与发现差异明显的乐曲的不同，如进行曲、摇篮曲等，从屮获得美的感受。2.能发现周围环境和生活中的美好事物，不断丰富美的体验，大胆地用口己喜欢的方式表达感受，并对事物做出简单评价。9H份H目标健康领域1、知道不同的食物有不同的营养，初步了解身体的主要器官并学习自我保护。2、会独立穿脱衣服并折叠好，学习整理床铺。会保持个人和集体的T生整洁。3、学习止确的握笔、坐姿和使用文貝，懂得爱惜。4、了解周围环境屮可能岀现意外事故的各种因素，知道生活屮的一些特殊电话号码及其作用，认识一些交通、安全标志。语言领域1、2呂专心有礼貌地倾听他人的讲话，并从中获得有用的信息。2、尝试听懂多重指令并按顺序行动。3、能辨别不同的语言、声调、节奏所表达的含义（情绪、态度等）。能用普通话与人交流，表达自己的意思。 社会领域1、知道自己与别人有相同或不同Z处，对自己的优点和进步感到自豪和光荣。敢于面对自己的缺点和错误，乐于改正。2、在新环境中能自己照顾自己。热爱劳动，能有始有终地做完每一件事。3、主动使用礼貌用语。愿意与周围的人（幼儿园、邻里）打招呼，知道接待客人的方法。4、会带年幼的同伴共同游戏，体验大带小的快乐。愿意和同伴合作游戏，完成预定的内容。科学领域1、获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，关注周围生活中的环境污染现彖和人们保护生态环境的活动，有初步的环保意识。2、探索周围生活中常见的理化现象，有探究的兴趣。体验现代科学技术及其在生活中的运用。3、知道类与子类的关系，形成初步的类包含观念。知道整体大于每个部分，整体等于各个部分Z和。艺术领域1、歌唱活动：用正确的姿势和自然美好的声音积极地参与歌唱活动，会听间奏（音域在C-C之间）。2、对生活中各种艺术形式有兴趣，能发现周围环境中的美好事物；喜欢参加多种美术活动并能有创造性地表现。3、能根据一定的主题，构思组织形彖，表现一定的内容和情节。尝试用色彩和线条表现较抽象内容。会运用多种绘画工具和材料进行简单的创作。1月份H目标健康领域1、积极参加幼儿园的各项活动，乐于探索尝试，有创新意识。2、懂得用适当的方式表达情绪情感，尝试进行自我评价。3、热爱参加体育活动，乐于尝试不同形式的活动，学习摆放和整理活动材料。社会领域1、喜爱欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，在文学活动屮积极感受、积累艺术语言，并尝试在适当场合中运用。2、喜欢制作图书，进一步了解图画书的构成。3、会正确握笔，掌握基本的书写姿势。语言领域1：2呂专心有礼貌地倾听他人的讲话，并从中获得有用的信息。2、尝试听懂多重指令并按顺序行动。 3、能辨别不同的语言、声调、节奏所表达的含义（情绪、态度等）。能用普通话与人交流，表达自己的意思科学领域1、用不同的方法划分一组物体，在“加”与“合并”，“减”与“拿走”Z间建立联系。2、探索周围牛活中常见的理化现彖,有探究的兴趣。体验现代科学技术及其在生活中的运用。艺术领域1、练习几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动和声势表演,尝试随音乐变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏等。学习用简单的身休动作表现音乐形象和内容。2、对生活中各种艺术形式有兴趣，能发现周围环境中的美好事物；喜欢参加多种美术活动并能有创造性地表现。3、能根据一定的主题，构思组织形彖，表现一定的内容和情节。尝试用色彩和线条表现较抽彖内容。会运用多种绘画工具和材料进行简单的创作。