幼儿园大班的教育心得.doc 18页

幼儿园大班的教育心得　　幼儿园大班的教育心得第一篇_大班四月教育心得大班四月教育心得每个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。　　作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。　　孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。　　对于刚刚脱离父母熊怀抱的他们来说，幼儿译园是一个全新而又陌生惰的环境。　　他们希望得到鄂认可、赞赏、同情、关惶心和爱护，希望得到老犯师的爱。　　这就需要教师栽用自己一颗真诚、热爱舷、赏识孩子的心去唤醒妖、去呵护。　　多与孩子交折谈，多给孩子以爱抚，铝走进孩子的内心世界，械用爱心来浇灌和呵护他涪们。　　哪怕只是一道温和癌的目光，也会让其争当谈“好孩子”，“乖孩子椅”的信念倍增。　　在漱幼教的日常工作中，爱臀心的体现无所不在。　　 帮郊忙孩子系好带子、穿好溉衣服、盖好被子是爱心掳；尊重孩子、信任孩子碉、鼓励孩子是爱心……掌爱心是重要的，有了爱去心，我们就会在日常的知保教工作中，全身心地哲投入，把这种博大而宽蹈宏的爱心不断地转换成捍日常保教活动的耐心，皱责任心。　　从有利于孩子纹心理和生理健康成长的惹角度出发，不断加强自甫身幼教专业素质的提高钟，精心设计好每一个教钥学活动计划，让孩子在全幼儿园健康快乐地成长咏“教育技巧的全部气奥妙，也就在于如何爱赛护孩子”。　　给孩子爱心眩，他就会认可你；给孩弧子爱心，他就会亲近你遥；给孩子爱心，他就会赴喜欢你；给孩子爱心，翌他就会感到幼儿园如家屉一般温暖；给孩子爱心技，他就会在学习和生活抱中去关爱别人。　　请不要打吝惜我们的爱心，让我涧们在幼教岗位上全方位少地奉献出我们的爱心，宙让孩子在爱的海洋里不豁断茁壮成长。　　个世界需袍要爱心,在幼儿园学习邑和生活的孩子们更需要矣爱心,记得一位名人曾敢经说过“谁不爱孩子,邢孩子就不爱他,只有爱伐孩子的人,才能教育好脯孩子。　　作为幼教老师证，教育好孩子是我们的奄最终目标，要想实现这电个目标，就需要我们在例日常的保教工作中全方录位地奉献出我们的爱心群。　　孩子上幼儿园是人生邮的一个重要起点，他从界这里开始了真正的社会令生活和学习生活。　　对于碱刚刚脱离父母怀抱的他喳们来说，幼儿园是一个离全新而又陌生的环境。　　针他们希望得到认可、赞寝赏、同情、关心和爱护煮，希望得到老师的爱。 　　蛋这就需要教师用自己一裕颗真诚、热爱、赏识孩爱子的心去唤醒、去呵护谐。　　多与孩子交谈，多给矩孩子以爱抚，走进孩子迅的内心世界，用爱心来放浇灌和呵护他们。　　哪怕蚤只是一道温和的目光，隆也会让其争当“好孩子芯”，“乖孩子”的信念卜倍增。　　作为幼教老师，汰最大的过失莫过于对孩疟子没有爱，最大的悲哀爷莫过于失去了对孩子的宣爱。　　在幼教的日常工作悲中，爱心的体现无所不跃在。　　帮忙孩子系好带子朝、穿好衣服、盖好被子泉是爱心；尊重孩子、信湃任孩子、鼓励孩子是爱症心……爱心是重要的，妖有了爱心，我们就会在肩日常的保教工作中，全煌身心地投入，把这种博霸大而宽宏的爱心不断地原转换成日常保教活动的幸耐心，责任心。　　从有利套于孩子心理和生理健康置成长的角度出发，不断毡加强自身幼教专业素质刻的提高，精心设计好每瞎一个教学活动计划，让母孩子在幼儿园健康快乐谴地成长。　　“教育技柴巧的全部奥妙，也就在珠于如何爱护孩子”。　　给妄孩子爱心，他就会认可省你；给孩子爱心，他就甄会亲近你；给孩子爱心突，他就会喜欢你；给孩涌子爱心，他就会感到幼韦儿园如家一般温暖；给累孩子爱心，他就会在学索习和生活中去关爱别人桐。　　请不要吝惜我们的爱郴心，让我们在幼教岗位理上全方位地奉献出我们臃的爱心，让孩子在爱的您海洋里不断茁壮成长。 　　赢每次带孩子到户外辕活动时我们班的孩子总财喜欢抢占排头，喜欢插识队。　　目的是想跟老师牵舞手当小班长，以“老师评”的身份在前面带队。　　厩随着时间的推移，我发声现站队抢排头的孩子们拱越来越多。　　为了改植变这种现象，满足孩子宣们的心愿，我想出了一萄个办法。　　站队前，我对蔼孩子们说“请把你们的列小手伸出来”。　　孩子们斤高兴的伸出自己的小手皱，我走到他们身边，一昆一握一下他们的手，亲缝切地在他们的耳边说一藏句“你的小手真干净嘘”。　　或者说“你的小庚手热乎乎的……”孩子剑们笑了，高兴的也在我酝耳边说一声“你的手又也热乎乎的。　　或者说千“你的手和我妈妈的确手一样大。　　“我爸爸按的手比你的大…….”粥随后脸上露出得意和满题足的表情。　　我说“站疯队吧！”话声刚落，孩萌子们个个忙着找位置，肇很快就站好了对，没有煎抢排头的了。　　先抢一阵咋，再站队的现象彻底地裕消失了。　　“一个好淳的教育家，应该是半个正心理学家。　　此时，我畅对这句话有了更深的认偏识。　　孩子们抢排头，主于要是想站在老师身边和节老师亲近，引起老师的溅注意，通过皮肤接触，饭感受老师对自己的关爱举。 　　老师主动给孩子们一娃些抚慰性言语和动作，阮是迅速缩短教师与孩子佯们的距离，亲近孩子们拆，满足他们愿望的好方活法。　　我们生活的这奎个世界需要爱心,在幼粕儿园学习和生活的孩子姓们更需要爱心,记得一沛位名人曾经说过“谁不诈爱孩子,孩子就不爱他砧,只有爱孩子的人,才捣能教育好孩子。　　作为银幼教老师，教育好孩子痕是我们的最终目标，要蝶想实现这个目标，就需色要我们在日常的保教工扇作中全方位地奉献出我永们的爱心。　　孩子上幼儿竖园是人生的一个重要起可点，他从这里开始了真歧正的社会生活和学习生驶活。　　对于刚刚脱离父母氨怀抱的他们来说，幼儿扦园是一个全新而又陌生腋的环境。　　他们希望得到率认可、赞赏、同情、关银心和爱护，希望得到老标师的爱。　　这就需要教师统用自己一颗真诚、热爱峙、赏识孩子的心去唤醒镜、去呵护。　　多与孩子交朽谈，多给孩子以爱抚，胁走进孩子的内心世界，氓用爱心来浇灌和呵护他隐们。　　哪怕只是一道温和旗的目光，也会让其争当纹“好孩子”，“乖孩子距”的信念倍增。　　作为幼舰教老师，最大的过失莫疡过于对孩子没有爱，最邑大的悲哀莫过于失去了聊对孩子的爱。　　在幼教的绚日常工作中，爱心的体建现无所不在。 　　帮忙孩子喻系好带子、穿好衣服、银盖好被子是爱心；尊重钟孩子、信任孩子、鼓励山孩子是爱心……爱心是颈重要的，有了爱心，我译们就会在日常的保教工诌作中，全身心地投入，傍把这种博大而宽宏的爱摘心不断地转换成日常保逮教活动的耐心，责任心涧。　　从有利于孩子心理和盏生理健康成长的角度出章发，不断加强自身幼教馅专业素质的提高，精心董设计好每一个教学活动跟计划，让孩子在幼儿园蛛健康快乐地成长。　　“教踊育技巧的全部奥妙，也空就在于如何爱护孩子”循。　　给孩子爱心，他就会翰认可你；给孩子爱心，旬他就会亲近你；给孩子苫爱心，他就会喜欢你；几给孩子爱心，他就会感豢到幼儿园如家一般温暖袄；给孩子爱心，他就会姨在学习和生活中去关爱疲别人。　　请不要吝惜我们丘的爱心，让我们在幼教谦岗位上全方位地奉献出险我们的爱心。　　第二篇_晾大班下学期语言领域教钉学心得福州市仓山呆区城门中心幼儿园13寅-14年【幼儿园大班忆的教育心得】第二学期桂语言教学心得体会韧陈希3----6岁幼呐儿处于语言发展的关键题期，口语交流能力的培詹养是幼儿语言学习的重双中之重，明确《指南》应有关幼儿语言发展的目徽标要求，掌握幼儿语言柜学习与发展的特点和教岂育要求，是我们每一位毅幼儿教育工作者必须的妙专业知识。　　在学习解读垢《指南》有关“幼儿语揉言学习与发展的目标内聪容”时，我们必须认真赢思考幼儿语言学习与发竟展的特点，根据儿童语烁言发展规律创设良好的岳语言教育环境，有效促钥进幼儿的语言发展。 　　通另过语言领域平日的教学邻与学习，自己有很多的囱感悟，下面谈一谈自己悉学习后的感想。　　语前言是人类最重要的交际嗓工具。　　幼儿期正处于学浆习使用语言的最佳时期帝。　　幼儿园的语言教育，址应该以言语教育为手段服，以一日生活为途径，钉利用一切积极因素和机母会，灵活、随机地引导质幼儿的语言活动。　　儿童佃的语言是在个体与环境俗的相互作用中，尤其是辫在与成人的语言交流中蔑获得和发展的。　　谈话活宙动是向幼儿进行语言教盯育的一种特殊方式，是尘帮助幼儿在一定范围内这运用语言与他人交流的醋活动，并具有独特的促吊进幼儿语言发展的功能驱。　　在幼儿园语言教抄学中，培养幼儿学习语揉言的兴趣对发展其语言缚能力具有极大的促进作谈用。　　教师可从情境创设抒、欣赏并朗诵或讲述儿迎歌及故事、看图讲述、匝早期阅读等四方面进行揖培养，从而提高语言教竿学质量，促进幼儿语言衬能力的发展。　　一、苟创设丰富的语言情境，瓮构建语言学习的新舞台裔。　　幼儿有着爱说爱迸闹的孩子气，他们无所浚顾忌、敢想敢说、好动棘，求新求异的愿望强烈靴。　　因此，我们因势利导渣，激发他们的好奇心和嫉求知欲。　　 上课时，我会厢尽可能给幼儿创造一个客开放宽松和谐的教学环郑境和活动气氛，使幼儿揽以轻松愉快的心情投入洲活动，自然就愿意积极忍思维，大胆发言，施展脯自己的个性，不断产生懂学习语言和展示自我的渔兴趣。　　二、充分研盅究教材，认真备课，在脆各教学环节中增加趣味袍性。　　教师对学习材蒋料和内容的处理，一般莽是由易到难，逐步深入骨，同时还要考虑到对幼韶儿学习兴趣的一定刺激溅程度，使幼儿的思想始冠终处于积极状态，使他乞们的兴趣逐步升级。　　其软次增加教学环节中的趣税味性，教学手段的多样滥化也有助于使学生的兴臆趣得以保持。　　呈现语言秒材料前，想办法为幼儿粘创设新颖可信的情景，四由此吸引幼儿注意力，天再由该情景过渡到教材崖所展现的情景中，同时劳，合理地运用教具，让靶所要呈现的情景更加直婪观而富有情趣。　　3舜-6岁是幼儿语言发展益的黄金时期，所以作为烁幼儿教师要正确引导幼盆儿，多给幼儿倾听与表肤达的机会，尤其是年龄党小的幼儿，要多与幼儿乖交流，与幼儿交谈时，纺要用幼儿能听得懂的语汤言。　　三、激发幼儿遮兴趣，使其养成自主阅猴读的习惯。　　阅读能峙帮助幼儿储存较多的单絮词记忆，是帮助幼儿言缝发展最有效、最直接的姻途径。　　学前期集体早期竣阅读有利于幼儿分享阅桅读的快乐，提高参与阅荣读的积极性，获得教师亥建立在观察和比较的基知础上有针对性的个别帮仗助，从而使幼儿获得最针佳的早期阅读效果。 　　菌幼儿语言学习的兴趣睬和能力需要教师的积极铂引导和培养，在教学活忆动中，我们从以上几个蹋途径入手，调动幼儿学襟习语言的主动性，让他椽们在每一次语言活动中柄都保持积极的热情和兴逞趣，都能大胆地表达和夷展示，一定会提高幼儿痪园语言教学活动的有效化性，从而提高幼儿语言票学习的能力。　　通过初一个学期语言领域的教浙学，我看到了孩子们的粥进步，体验到了成功的斩快乐，同时也发现了不替少亟待解决的问题，如孕还要在拓宽幼儿知识面裂、注重积累有关经验、滨丰富幼儿生活、给幼儿吠创造更多的表达机会与瞪条件方面下功夫，幼儿闲语言表达能力会有更进篱一步的提高。　　第三冀篇_大班幼儿常规习惯谣培养心得【幼儿园大班因的教育心得】大班幼儿攀常规习惯培养心得于春缠芝所谓幼儿园班级东常规，是幼儿园一日生少活各种活动中应该遵守彻的基本行为规则。　　良好瓦的常规可以使幼儿形成袄良好的生活习惯，激发七幼儿良好的情绪，还可袄以促进他们对生活及社营会知识技能的掌握，增级强行为的目的性、意识驮性，发展自律能力，学策习与他人与集体的关系窑形成。　　它是幼儿园一日倚活动质量保证的润滑剂距，是保证教学工作顺利样进行的必要条件。　　对于娟班级和幼儿自身发展，铡都具有积极重要的意义纸。　　常规的培养是一项艰让巨而漫长的工作，需要进我们教师的智慧引领、窟艺术处理，使幼儿变被添动为主动，渐渐地由他锅律走向自律，逐步成长阜为遵守常规的小小文明臻人。 　　策略一争做老师同小帮手孩子都是好邢动的，贪玩的，劳动对汹于孩子来说是一种游戏客，都争抢着干，每次饭嘱前让孩子发盘子，勺子励，餐盘等，每天轮流，禄保证孩子都能参加，饭衍后我都会挑选比较优秀泡的孩子帮助老师擦桌子强，擦地，不仅锻炼孩子掌的劳动能力，同时也增矫强孩子的自我约束力，讶睡觉起床时，让能力较鞋强的孩子帮助较弱的叠佛被子，时间一长，在同错学们的互相关爱下，大瞄家都学会了自己床炒铺。　　懂得自己的事情自泪己做。　　实践告诉了我，薛常规的建立要科学、合重理，不能由成人包办，膝应尊重幼儿个性发展，丘让幼儿获得充分的自由细和被尊重的感觉。　　因此役，在建立常规时，我运掠用了孩子已有的经验，壳让幼儿在一日活动中受箕到潜移默化的影响，从些而乐于参与班级规则的皂制定，间接地参与到班省级管理中来。　　教师可以配根据幼儿“爱模仿”的悯年龄特点，强化某些幼蔷儿的正确行为，激励其初他幼儿以此为榜样，从团而教育影响幼儿的一种坎方法。　　 【幼儿园大班的溺教育心得】策略二排肌队管理孩子都喜欢双排在第一位，除去按规蒙定位置排队时，其他时虽间我会有选择的进行排性队，如洗手时，排在前厩面的孩子先把手弄湿，谅然后打香皂，再到队伍中后面去排队，排队时搓覆一搓，最后用清水冲净攘，循环排队；出去玩时捧，谁速度快谁排在前面豪，后来的孩子自觉一个苔跟一个排，玩完回来时淌，教师会有选择的叫表奖现好的排在最前面，时蔬间一长孩子们都能遵守汹规则，玩时不打闹，不序争抢，策略三图标暗要示幼儿的规则形成瘤往往是通过模仿习得的谐，因而，运用具体形象站的墙上图示暗示，将常童规体现在墙面上，使幼彼儿在不知不觉中理解常钓规，并提醒大家遵守。　　荧如喝水时，我们将地面仰分为三个板块，第一块非取杯子，第二块接水，敏第三块喝水，根据地面愿上的线条孩子自觉养成俗喝水排队的好习惯，入支厕时孩子根据墙面上的辗示意图，正确的洗手，袍入厕。　　图标的作用功不睫可没。　　习惯伴随人的一顾生，对人的发展具有重棒要意义，而儿童期是习窿惯养成的黄金期，常规么培养各环节为幼儿提供怕了充分的实践机会，能科对幼儿的正确行为加以绍强化，帮助幼儿养成良武好习惯。　　很多学者雕对常规的理解也各不相楞同。　　有的认为常规是幼挠儿在幼儿园一日生活的匈各种活动中应遵守的基崎本行为规范。　　也有将“尚常规”视为规定，具体博包括三方面含义遵守喇各种活动和休息的时间胜及顺序的规定；遵守一稼日生活各环节具体制度雕的规定；遵守幼儿的一愈般行为规范的规定。　　还霞有的认为，常规是指幼涌儿园日常生活和活动的徽规则，具体是指幼儿园旋对于幼儿什么时候应进使行什么活动，活动中应望遵守什么要求，那些事浸情应该做，那些事情不译应该做，活动要采取什彤么方式等方面的要求。　　钝《幼儿园教育指导米纲要》指出，幼儿园应靳从实际出发建立必要的罚、合理的生活常规，并柱坚持执行。 　　常规是保证凄幼儿园一切活动顺利开央展所必须的规定，良好扬的常规既要给幼儿自主播活动的空间，又要有一乙定的规范性要求。　　给幼葬儿自助活动的空间，不菱是让他们喜欢怎么样就甩怎么样、想干什么就干含什么；规范性的要求也躲不是统一死板的指令。　　寻常规要求应有利于培养帝幼儿的良好习惯，有利脾于幼儿在安全有序、自奠然、自主的状态下进行猪活动，使幼儿逐渐理解宰并愿意遵守集体的规则唁。　　第四篇_创设大班幼言儿园环境的体会心得创壬设大班幼儿园环境的体志会心理大班仇慧皮杂亚杰的相互作用论告诉忌我们，儿童的认识发展淡是其不断地与环境的相躇互作用中获得的。　　教育灭相关部门对幼儿园教育万颁布的《幼儿园教育指兢导纲要》中提出环境狙是重要的，应翰该通过对环境的创设和俭利用，有效地促进幼儿笆的发展。　　所以幼儿园班院级环境创设已是幼儿教尾育中的重要关注课题。　　延幼儿园大班班级环境创域设要与幼儿园教育目标嗅一致，以幼儿为主体，榆促进他们发展。　　一、在丰环境创设中真正实施幼棱儿为主体班级环境就是赛指幼儿园班级中的心理铸与物质环境，在进行班察级环境创设的过种中要塑充分考虑到对幼儿的影骡响。　　现在提倡素质教育猿，特别注重幼儿创造精彻神的培养，而环境是培辉养幼儿创造性的一个重歼要条件。　　也就是说，环焕境的创设和材料的收集浅过程作为培养幼儿创造满性的课程有着相当重要扮的作用。 　　幼儿到了大班皖以后，无论思维、个性遗或其他方面都有相对的妓独立性、自主性。　　他们桶已不愿跟着大人拟定的责模式去学习、去活动，罢因为环境的主角是幼儿赐，我们不能把这个权力欣剥夺去。　　所以，要做到熟环境的创设中真正实施顺幼儿为主体，成为学习倚的主人，而老师起主导液的作用。　　例如我班期倾末的墙饰布置“怎样当央个小学生”——我是先整通过谈话，谈谈怎样当东好小学生。　　一起确定这倘个课题后，然后告诉幼棚儿想把这个题目布置上架墙壁，启发幼儿讨论怎退样用这墙来表现这个课灾题。　　有的幼儿说“把一埔些好学生的照片粘上去置”，有的幼儿说“用画峦画来说明小学生是怎样乒做的”等等。　　最后确定询了用绘画来表达后，就彩请幼儿各自去设计，最宙后讨论评选好的作品作圈为墙饰内容。　　有的作品修是根据幼儿自己的缺点丁想象当小学生后改正缺炕点的样子，有的设计成奔为小学生后在课室里用棋多功能电脑等。　　在这个孕过程中，幼儿不仅发展乐了设计的能力，还起到歼了教育的作用。　　二、注闻重班级环境创设对情感迟的感染性幼儿园大饮班的幼儿相较于小、中闽班的幼儿不管是在理解脯能力，还是在欣赏能力停上都要强，以此在进行药班级内环境创设时要充控分考虑与之相应的主题靖内容，要从培养幼儿思娥想发展的基础上出了。　　震在进行环境创设时外，我们要尽量做到从尊鳖重幼儿的审美兴趣及达湾到他们的审美需要出发氰。 　　我们不仅要通过丰富葬的主题内容来对幼儿教铸育，而且还要尽量创造弄出各种美的气氛来渲染浮幼儿，如富有童趣的美洲、造型上的美、视觉上其的美及艺术上的美等。　　香幼儿园大班班级在进行债班级内环境创设过副程中，教师可以与幼儿索一起创作完成组合粘贴然画作品，这样能使幼儿腿在创作过程中感受到表亚现美及创造美的趣味，工同时还能感受到团队合腮作的欢乐和成功所带来院的欢　　三、班级环境的创础设应顺应幼儿的世界观舜不同年龄阶段的人林有着不同的品味、不同友的风格和潮流，所以我珍们不能把环境的创设留蘸给自己做、自己想，更允不能以成年人的眼光对区环境进行评价和欣赏，肢正如你有时候看到一些皂课室布置得整洁、有序揖、美观，但你不能主观肢评价说好——因为环境幅的主人不是你，是幼儿哩！他们有他们的品味和塑潮流。　　正如幼儿喜欢玩椽的超人、比卡超、卡通欲人物等，我们这些大人箩却连碰都不想碰；正如颂我们班创设的动物园，瑚里面放着一些我们认为掌丑怪的恐龙、怪兽，而徒幼儿却每天吃完饭就去园到那边津津有味地欣赏肢，去讨论。　　还有一次，贺我和幼儿商量“六一”贸布置什么，大部分幼儿革都认为用挂网式锁链来听布置，而我却认为这种驴布置都老掉牙了，都看务腻了，但幼儿却很感兴腔趣。　　特别是往上面挂一蔬些较轻的物体，然后欣舟赏那一高一低的弹性动奔作。　　所以说把环境的创踏设交给幼儿，那他们会胖更喜欢、更会发挥教育释价值 　　四、幼儿园大材班班级环境创设应对幼绥儿的行为具有激励性攫幼儿园班级环境创设蛰会形成激发幼儿努力向祷上的氛围。　　我们可以从巾幼儿所绘画的作品中看欠到其表现的所思所想，铜充满了童真童趣。　　在进荧行环境布置时，我们将篓这些幼儿的作品用来美搐化，就会看到想象不到沼的效果。　　幼儿看到自己坤的作品被展示，不仅增哑加了他们创作信心和兴匀趣，还是一种肯定和鼓耙励，更是对他们的一种指尊重。　　尽管幼儿发展水兴平和表现有很大的差异诊，但是环境创设应该尽舞力做到让每个幼儿都能茫在自己原有的基础上获以取成功，感受成功的喜蝎悦，建立积极向上的自尽信心。　　比如，我在班级娄的走廊两边墙壁上挂上鞋幼儿的作品，要是有谁塑到班级里去，小朋友就碎积极向他介绍自己的作傲品，孩子对自己所创作癸的每个作品都很满意，陇班级里的作品栏就是让审他们展示、表示自己的绷地方。　　总之，教育医环境的创设与幼儿身心闪的发展有着密切的联系仓，作为教育者，应当把应环境的创设交给幼儿，斥把这个过程作为教育的汞过程，适当地顺应幼儿鸵对环境的要求还，让幼轩儿在更为理想的环境中毡生活，身心得到和谐的揣发展。　　第五篇_XX幼型儿园教师个人总结大班嘲##第1篇大班幼儿陆园教师个人总结望玖着渐渐成长的孩子们，疵从他们身上让我感受到草一种莫名其妙的自豪感彩，不知不觉一个月转眼亭就过去了。 　　经过一个多艺月的集体生活，使孩子螺们学会了许多生活常识巩，各方面进步了不少，慷这里，我也该一下窗我的思绪，总结过去一便个月来的工作经验，以阂便更好地提高自己的各名项工作水平。　　同时我还季积极参加各项时事、政癸治学习，坚持把理论同障实际相结合，从我做起坍，从身边的小事做起，旨用正确的思想引导幼儿失，做好保教工作。　　链这学期我是大三班的保喳育员老师，我把每个孩腕子都当成了自己的孩子楷，从心底里关心爱护他鸯们。　　孩子们都是刚刚入瓶园，对他们的生活照顾诈就要更多、更细。　　我以刮亲切的语调、温暖的拥纯抱、细致的照料、友善肉的笑容来吸引幼儿，让典幼儿很快地适应了幼儿官园的生活。　　开学初，有萤的孩子不喜欢在幼儿园斋吃饭，每次看到餐桌上幕的饭菜不是说"我不饿逊"，就是"我不想吃"窍，有时甚至吃一口吐两脸口。　　为了能够使孩子们脚喜欢吃饭，我们采取了则多种方法。　　首先，我们客在日常生活中注意加大盘孩子的活动量，利用餐诺前的环节，在班上谈论容"我最爱吃的东西"。　　羹哪个小朋友有了一点点幂进步，我们就及时地表途扬他。　　对个别能力弱的瞥小朋友，我和其他教师脐分别指导他们怎么拿调贺羹，怎么吃饭等等，有挺时还鼓励小朋友，老师轧先喂几口，接下己爽吃。　　吃得棒的小朋友，臣奖励小红花等等。　　 我还筒及时和家长进行交流，挂把孩子一点一滴的进步差告诉家长，同时希望家侍长配合教师，在家里也拔对孩子进行自理能力的忆培养，放手让孩子自己本吃饭，不挑食，巩固在会幼儿园养成的好习惯。　　缺渐渐地，孩子们的进餐羊情绪好转了，都喜欢吃百饭了，能把饭菜吃完，泻有的孩子还会主动要求宅添饭。　　孩子的变化，让译我从心底里感到自己的以辛苦没有白费。　　在歉卫生保健方面，我以培腐养幼儿各项生活习惯为涯主，帮助幼儿认识自己摇的杯子毛巾，学习男女膛分恻的习惯。　　培养幼儿胡饭前便后洗手，饭后擦邦嘴的良好习开水。　　由于残我们班年龄小的幼儿很草多，自理能力差，因此冤在大小便时都要给予帮惫助，有的还经常不大小寸便解在裤子上，这时我只就给他们擦好身子，换逝上干净的衣裤，把湿裤立子洗好。　　活动时，对出拥汗过多的幼儿及时擦汗效，以防感冒。　　对体弱多郊病的幼儿给予特别瞻顾堡。　　我每天认真做好消毒墩和打扫卫生工作，加强软幼儿的保健卫生，管理踏午睡，做到让每个幼儿漾都睡着。　　做好预防幼儿剂常见疾病的工作，常晒殃被子、枕头，减少细菌胁滋生。　　生活老师对宅幼儿来说，也是很是很植重要的，因为他们的一贷天生活都由你管理，所蛔以要想成为幼儿的知心乌朋友，要得到每一位幼巷儿的信任，需要付出很活多的汗水，要用自己的疑热情和爱心去感染他们割。　　通过半学期的共同生通活和学习我与幼儿建立狂了深厚的感情，听到孩褂子们开心的笑声，看到杀他们甜甜的笑脸，我深姥深地为自己的这份职业盂感到自豪和骄傲。 　　##鞋第2篇幼儿园大班教坊师个人工作总结伴沼随着孩子们的天真笑脸蜒，我陪伴着大三班的孩酸子度过了一个学期，马邪上，他们又长一岁。　　看哉着他们的长大，我们做价老师的非常欣慰。　　我爱砰孩子，更爱这份工作。　　叮记得刚开学，面对这些赂初次离开父母呵护、哭睫哭啼啼的孩子们，我们谢班的几位老师付出了自靴己所有的爱心、耐心和耀热心，对所有的孩子关碱爱有加。　　半年过去了，齐孩子们在一天天成长，橱不断进步，让我们更能卡感觉到自己是最幸福的裔老师，而幼教事业是最俯阳光的事业。　　一、教学缎方面在教学上我旷一直是以"玩中学，学熏中玩"的宗旨进行教学洋设计的。　　日常活动中，弱我们开展了丰富多采的岗教育教学活动。　　根据《逸纲要》的要求，分析本址班孩子情况，认真制定埠了学期计划，备好每一涡个活动。　　先后完成了各州科的教学计划，这些活期动开阔了孩子们的视野菠，帮助他们获得了丰富役的生活经验，培养了他登们的情感，收到了良好欣的教学效果。　　在开展了遇教学活动的同时，我们拴也注意了家园配合，细碱致、耐心地做好家长工叔作，幼儿教育。　　　　内容仅供参考