教育随笔：浅谈高三英语短文改错指导 5页

教育随笔：浅谈高三英语短文改错指导教育随笔：浅谈高三英语短改错指导短改错一直是学生感到困惑的题目，其实，该题型的难度不大，但是想得高分却不是一容易的事。一般说，成绩的提升主要通过二轮的专项复习，然而，在专题复习中，学生感到比较枯燥乏味，还会出现高原现象，似乎头脑中的知识都混在了一起，感到比较焦虑，似乎无从下手。其实，短改错没有学生想象的那样难，只要心理素质调控好，方法得当，配以充分的高考真题练习，学生的改错能力会有大幅度的提升。下面，我谈一下我的体会：一、心理疏导，减轻压力分析学生的特点，根据学生水平，选择不同难度的习题，让每个学生每节都有收获，减轻心理压力，灌输学生改错不是不可战胜的思想，充满信心。另外，在改错中，安排习题，要按照先难后易的原则，使学生有成就感。二、追根溯，对症下药究其根，改错的主要问题在于：1重意，轻语法，遗漏错误点学生在单纯进行语法学习时，成分划分很清楚，但是，遇到改错中，就无从下手。例如：Third,eshuldfindastreusetheaterusingin ashing,espeialbathaterfrhihisquitealt【2012全国II】需要引导学生分析句子成分，从主句入手，先确定主句的动词，进而确定其他成分，找到ater后面是定语从句，fr成分多余，需要删掉。所以，引导学生在遇到常难句的时候，放下包袱，分析句子成分，找到问题所在。2对常见错误类型不敏感学生经常忽略and前后并列成分的一致性，例如：theraistathureverdausefaterandeletriathe【2012全国I】学生找不到ater和eletri的并列关系，也不知道eletri是形容词，应该改为eletriit此外，学生心中知道常有and,but互换，但不能在句中正确翻译，导致简单的错误也会疏忽。例如：Itisinthedntnarea,butitiseastgtanherefrthehtelbpublitransprt【2012陕西卷】需要引导学生在改错的时候，注重句子翻译，体会的上下，根据句意改正句子。三、研究真题，把握考点通过认真研究近年高考真题，我发现了以下的规律：（一）、考查频率不高，但却需要关注的一些细节1涉及逻辑意义的考点容易拿分，但在考题中考查的频率不高。考点集中在and,r,but,s等词的转换，这样的题目，只要出现，稍懂英语的学生留心一些，都能做对。2主谓一致的考点，频率很低。除了知道最基础的搭配外，学生还要注意靠前原则的使用，较频繁的在于tgetherith,lie 的应用。学生遇到这样的句子，要马上辨认出句子成分，掌握口诀，才能正确解题。3从句多考关系词。关系词的错误在高考题中非常明显，只要认识，学生都能根据含义，将其改正。但学生应该注意以下两种情况：1）一个从句中有2个关系词。例如：Thesendanpintedthisglassandasedthatiftheangeluldureherpreesight（2009四川卷）2）sine主句使用现在完成时以及Itis/hasbeen+段时+sine+did例如：It'sbeenaeeafterelefturfail【2011全国】IhavebeenissinguveruhafterIenttllegeaearag【2012重庆卷】4冠词的考点主要集中在一些固定搭配，比如getinttruble,fralngtie最频繁的考点在于可数名词前缺少不定冠词a/an例如：ItissuhgreathtelthatIuldreendittanfriendfehisgingtBeiing【2012陕西卷】IstillreeberhenIashild,ualasheldeinurarsandtldestriestillIfallasleep【2012重庆卷】InthearparhereGinanearlgtnedverasardrveutfartquilfrbehindalrr【2012辽宁卷】非谓语的考查在于：掌握V-ing与V-ed的区别，属于较容易的项目。另外，要掌握最常见的usedtd,beusedtd,beusedtding的区别；helpsb+td/d;lfrardt+ding和the+序数词+td（二）、考查频率较高的错误点，须认真分析才能改对1名词的考查主要在于单复数，我们总结了一些高频的不可数名词:infratin；nes；advie；fun；equipent；eather；furniture;prgress；lthing；hange(零钱)rd（消息）rubbish,luggage/baggage2动词主要考查时态，一般都是在一般现在和一般过去时之间转换，还要注意ae,letsbd结构。hpe后不加人，接人时，用ish 学生受基础知识限制，区分不开原形，过去式和过去分词，比如hse-hse–hsen;hurt–hurt–hurt因此，学生应加强基础知识的背诵以及精确掌握。倒装结构中助动词后用动词原形常被忽略。Iuldn’tbelievelu---ntnldidIhadphttaenithhi,buthesignedhisnaenshirt!【2012陕西卷】3介词，代词，形容词和副词的考点在改错中最为频繁。1）介词中以t和fr最为频繁。注意两个结构：Thanufr…,Itis+ad+fsbtd与Itis+ad+frsbtd2)代词涉及到张冠李戴的现象最为频繁，还要注意人称代词宾格和形容词性物主代词的区别，以及parents,pinin前加的用法。很多题中考查here–there的区别，学生经常注意不到。例如：InthearparhereGinanearlgtnedverasardrveutfartquilfrbehindalrr【2012辽宁卷】IasgingtvisitafriendhereandafterthatIuldgtXiaenfrlnghlida【2011新标】3）形容词和副词的考查最多的是两者之间的转换，另外，还要注意，比较级不能滥用，像interesting与interested之类的形容词的区别。四、总结规律，拓宽思路 改错中，根据学生的认知需要，进行词法和句法的专项复习，每个专项出10-12个单句改错，并根据所做习题，总结出实用的改错口诀：名词爱考数与格，冠词在前错多少；动词时态和语态，非谓搭配莫错了；代词格细领悟，还要注意形和副；介词多半考搭配，多漏误用想周到；句法涉及到一致，从句多考关系词；词法句法均未错，逻辑意义去寻找。学生在以后做题过程中，会根据口诀正确找到考点，这样，能够拓宽学生解题的思路，提高做题的正确率。改错考查的是学生综合分析判断，应用语言知识的能力，除了技巧的指导外，还需要大量的练习才能巩固所学技能，至少要练习20篇以上，才能有所感觉。