教育随笔两篇 2页

期待你的改变唯一是一个比较特别的男孩，他对数字特别感兴趣，只要听到别人说数字，便会咯咯地笑，甚至会算出100以内的加减。但他不愿与小朋友交往，也不愿与老师交流；更不愿参加我们组织的各项活动。每天，孩子在游戏活动、集体教学或者学早操时，唯一从不参与，他会在教室里闲逛，有时我走过去：“唯一跟小朋友一起玩呀，来接小火车吧。”他总是摇头和抵触。你看小朋友玩的多开心呀，你也去吧！我继续努力劝说她。可他还是不愿意。来，跟老师一起过去玩，我拉着他想让他进入活动，可还没走几步，他就哭起来，嘴里说：“不要，不要。”针对这种情况，在开学后第二周我再次进行了家访，后来得知唯一一直由妈妈一个人带，爸爸出国了，平时没办法陪伴孩子，因而唯一也特别依恋妈妈。随后我利用了周六一整天，和他们一起，让唯一感受到老师就像自己的家人一样。在幼儿园我利用户外活动时，有意识地多与他交流。到他的身边，和他聊数字。在交谈中运用亲切的语气和他说话，并利用一些辅助性的举动来加强他的亲切感，如拍拍他的小手、摸摸他的头、抱抱他等等，让唯一感到老师也是喜欢他的，让他感到老师的关心和爱，渐渐地愿意与老师交谈。慢慢的我发现他愿意和我们说话了，有时也会在小椅子上坐一会儿，当他有点滴进步时我就马上表扬他，让他意识到参与集体活动是一件快乐的事情。发现闪光点我就及时表扬他，让他在孩子面前树立起自信心。主动创造让孩子合群和与人交往的条件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想总有成功的一天。 儿歌妙用小班幼儿刚入园，我发现每次小朋友起床后，我们两位老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他们换过来之后还是反的，这让我们老师很烦恼。于是我想到了一首关于鞋子的儿歌《鞋宝宝》，我觉得儿歌的内容很好，对小朋友是否穿对鞋子帮助很大。于是我把这首儿歌运用到了生活中。每次小朋友起床后，我叫他们一边把小脚并拢，一边念儿歌：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。”我让小朋友相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见小朋友都认真的检查起来，嘴里还说着：“高兴了”“生气了”，我对平时经常穿错鞋子的小朋友会单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，小朋友好像都很乐意。慢慢的随着孩子们能力的提高，我想让小朋友自己当起了小老师，让小老师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子，特别是让平时常穿错鞋子的小朋友来检查，过了一段时间，我觉得穿错鞋子的小朋友越来越少的。我知道这只是一个好的开始，以后还需我们老师继续正确的引导和努力。　　通过这件事，我觉得老师要懂得学以致用，我们身边有很多的儿歌、歌曲、故事等，如果能把这些知识正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦地反复讲解，效果要好的多，这样既有利于孩子们掌握知识，又能提高他们的行为习惯，一举两得。