王亚校信息技术教育随笔 5页

浅谈初中信息技术教学中如何渗透思想教育陕西省宁强县燕子砭镇初级中学王亚校随着时代的发展，信息技术已走进千家万户，其对人们的生活有诸多的影响。有正面的影响，也有负面的影响。负面的影响，我们如何改变呢？信息技术教学就是一个突破口，我们通过正面引导，适时渗透思想教育，在一定程度上可以行之有效地指导学生正确使用网络，提升我们的生活质量。笔者认为可以从以下几个方面入手：一、抓住学生对新事物的趣味性树立正确的价值观。初中学生的身心都不成熟，对事物的真善美、假恶丑，无法做出正确的判断，很容易受到不良影响。再加上电脑对于农村学生又是一个新鲜事物，他们对电脑很好奇，易受网路的负面诱惑，导致思想偏颇。单纯的说教是不管用的，我们还得站在学生的角度来思考，找到切实可行的办法，让学生在无意识的状态下接受教育。我在长期的教育实践中总结了一些点滴，曾设计过这些问题:你的手机收到过莫名其妙的短信吗？你的电子邮箱收到过垃圾邮件吗？你被人打电话骚扰过吗？你的计算机染过病毒吗？你的照片被别人传到网上去过吗？你系统中的文件有过莫名其妙的丢失吗？面对这样的情形，你想过其中的原由吗？诸如此类的问题让学生来思考交流，有的同学可能曾经遭受过某些方面的侵扰，把学生置于受害者的角度，教师对学生做些引导，从而培养学生良好的信息道德观念，诱导学生能自学抵制不良信息的侵袭，并一起制定出文明上网倡议书，同学们纷纷在倡议书上签字，表示要规范上网行为，做健康网民！ 还有我发现中学生使用电子邮件的频率比较高，电子邮箱已成为他们一个重要的通讯方法之一，于是就在课堂上引入“垃圾邮件”这个词，引导同学们从多方面对此进行讨论。使同学感觉到是在处理日常生活中遇到的问题，从而提高了信息技术的学习的积极性。达到了在教学中实现德育目标。针对个别同学不可避免的存在侥幸心理，在讲网站一节的有关网址也就是IP地址的知识时，给同学演示通知IP查询找到对应的域名地址。如IP地址162.105.129.30查到是北京大学的网址。扩展知识同样的道理每台接入互联网的机子都有一个IP地址，任何一条人身攻击等违反法律道德的言论都可以通过查找IP地址查到是从哪台电脑里发出的。这不但让学生体会到网络的神奇，激发其未知欲，而且深切地体会到要文明上网的重要性。二、教育学生合理利用网络资源帮助完成学习任务。网络资源十分丰富，可以说是一个学习宝库。但是我们的部分青少年没有利用网络来学习，而是用网络来打游戏、聊天，看一些不良信息，正是这些不良信息，往往断送了少年的人生。为此，我们信息技术课的老师就要担当起引导学生合理利用网络资源来帮助学生完成学习任务的责任。我认为这个任务的完成不是一蹴而就的，需要经历一个兴趣激发——方法指导——技能训练——习惯养成的过程。（1）激发学生利用网络学习资源的兴趣。兴趣是最好的老师，根据中 学生的年龄特点，研究初期我们将以新颖、独特、喜闻乐见的内容激发学生对网络学习资源的兴趣，逐步树立自主学习的意识与信心。（2）探讨指导学生利用网络学习资源的方法。根据不同的学习任务及学生学习需求，鼓励教师采取多种途径、形式、方法对网络学习资源的利用进行指导，因学定教，因需定教。充分利用各种资源环境如电子阅览室、多媒体教室等，特别是把“一室（互动教室）一乐园（学生成长乐园）”作为主要的训练环境，实现师生间、生生间以及学生和媒体间的多向交流和互动。同时，引导学生将自主获取、分析、加工整理的知识，自主探究的学习结果，已有的学习经历等及时上传交流与共享。（3）训练学生利用网络学习资源的技能。强化利用网络学习资源技能的指导与训练，可提高学生获取信息的能力，从而有效促进自主学习。加强学生针对自主学习目标、自主学习内容……在老师指导下，进行有效的信息搜索、加工、整理，以获取所需学习资源的训练，使学生学会检索、应用信息资源，自主学习。三、精心设计教学流程，时刻渗透德育目标。每一堂课都有不同的目标，德育目标又是一个无形的东西，只能通过一些手段，教育学生。我在教学中曾经这样做过：在本学期学习登陆网站一节，恰逢清明节。为了达到渗透爱国教育，巩固课堂教学内容，在学习动手操作训练时，让同学们登陆“中国文明网”参与网上祭英烈活动。同学们在给革命先烈献花、留言的实践中，体会到了今日的国富民强是无数烈士抛忠骨换来的，从而激励同学为了民族复兴中国梦而努力学习！在以“献给妈妈一份特别的节日礼物” 为德育主题的信息技术课中，笔者把传授知识技能和培养学生孝敬父母的德育工作结合在一起，既完成了教会学生制作简单网页的教学任务，又促进了家长与孩子和教师的沟通、交流，取得了技术课程学习和德育教育事半功倍的效果。具体地说，教师在课前提示本节课的学习目标和安排自己制作母亲节礼物的任务，要求学生搜集并适当加工自己需要的网页素材。课上，教师利用事先整理好的关于母亲节主题的网页素材，教授网页制作的基本技能，制作出一个优秀网站，以作为范例参考。然后，教师通过个别指导，完成学生的主体创造活动。在母亲节那天，教师邀请学校的“特殊嘉宾”共同观看孩子们为母亲节准备的节日礼物。通过这种“主导——主体”式的学习和德育渗透教学，学生反映不仅掌握了信息技术技能，而且在了解母亲节历史，为自己的母亲亲手制作节日礼物的过程中，体会到母爱的伟大，自然继承了中华民族孝敬父母的优良传统。再如，在开展初中信息技术《电子邮件的使用》一节课中，教师可以通过引导学生制作并发送六·一儿童节贺卡或者教师节贺卡，以及发送温馨祝福语等教学环节，既达成了为学生讲授电子邮件的工作原理和引导学生掌握电子邮件的收发技巧的信息技术教学目标，又渗透进行了尊敬师长、爱护小同学的德育教学工作。四、把握良好的师生关系塑造学生健康的个性。 在新课程理念指导下，建立和谐的师生关系也很重要，教师上课要带上良好的情绪、真诚的微笑去面对每一个学生，从而拉进师生之间的距离，尽可能让学生感觉到教师平易近人、和蔼可亲，让他们轻体松愉快地投入到学习中来，有什么问题才会及时地提出来，师生双方才可以及时交流。教师应不断地分析学生的感受，做学生的良师益友，与学生建立民主平等的关系。在教学过程中的每一个环节都把握好“度”，营造一个和谐的课堂，为学生创造轻松、开放、自主的学习环境，让教师在和谐中诠释教学，让学生在和谐中建构知识，从而在学生心目中不断提升教师自身的魅力，让自己的课堂散发出灵性的光辉，爱学生，尊重学生，让学生对老师产生喜欢的感觉，从而达到“亲其师，信其道”的效果。如在教学语言上要反复推敲，以前我课堂上总是用到的一句话“我讲的内容同学们听懂了吗？”这句话，现在改成了“刚才的内容我讲清楚了没有？”。看似一句话的改变，却改掉了老师居高临下的态度，体现了对学生的尊重和爱护，让学生体会到温暖。总之，课堂教学是德育工作的主阵地。在课堂教学中渗透德育，是每个教师应该努力做到的。渗透只是手段，教育和培养德才兼备的人才才是目的。作为一名教师，要真正使德育落到实处，使德育溶于教材，教师除了有极大的热情，广博的知识，高超的艺术，较强的德育能力，还要掌握一些方法和技巧。在教学中，既要强调知识的讲授，又要注意德育的有机渗透。只有这样，才能使学生学好知识的同时，提高思想素质。