教育随笔张尚强 3页

教师应学会赏识、宽容学生李召小学张尚强去年9月份，我新接手了六年级一个班，我觉得压力非常大。原因是这个班有几个同学纪律性很差，不仅自己不学,更影响别人，对学习根本无明确目标和要求。这其中，有一位同学尤其让我头疼。该生表现一直都很懒散，我行我素，不交作业、上课不听讲、迟到等违纪事情经常发生，老师找他谈心，最多管一天，第三天又恢复原样。到底是什么原因使他这样？在和他交流过程中，我看到了他思想的另。他说表现不好一是因为已经习以为常，自己管不住自己，没有信心相信自己能做好；二是自己对学习实在提不起精神，现在的学习状况根本实现不了自己的梦想。后来，我找到了他爱学习语文的突破口后，面对他的实际，思考再三，我决定找他谈心，分析他现在的情况，并结合他喜欢听故事的特点，利用哲理小故事建议他现在该如何做，才能让梦想实现。第一个故事：狐狸欣赏着自己在晨曦中的身影说“今天我要用一只骆驼做午餐呢！”整个上午，它奔波着，寻找骆驼。但当正午的太阳照在它的头顶时，它再次看了一眼自己的身影，于是说“一只老鼠就够了！”通过这个故事，我告诉他，要正确认识自己，要量力而行，自己有多大本事就干多大事情。第二个故事：有人做过一个实验:组织三组人，让他们分别沿着十里以外的三个村子步行。第一组：不知道村庄的名 字，不知道具体路程，只告诉他们跟着向导走。刚走两三里,有人叫苦，一半时有人愤怒，有的人开始抱怨,有的停下来不愿意走了，越往后情绪越低。第二组:知道村庄的名字、路程,但没有里程碑，只能凭经验估计。走一半时，有经验的人说:“大概走了一半的路程”。于是大家簇拥向前，当走到四分之三时，大家情绪低落，疲惫不堪，而路程似乎还很长，当有人说”快到了”，大家又振作起来加快了步伐。第三组:不仅知道村子的名字、路程，而且每一里就有一块里程碑，人们边走边看里程碑，每缩短一里大家便有一小阵的快乐！行程中他们用歌声和笑声来消除疲劳，情绪一直很高涨，所以很快就达到了目的地。通过这些故事，我告诉他，路就在自己脚下，自己要有目标，有了目标，身体力行，才能成功。他在听了我讲的故事后，表现出了觉悟的表情。后来的一次交流中他写下了感谢的话。看到这些，我感到非常欣慰,看来故事的作用体现出来了。从那以后，他表现还比较好，不迟到了，作业也能基本及时完成。但是，面对这样的学生，稍一松懈，它可能就会又“故病重犯”，所以只要他有一点小小的进步，我就尽量在同学面前鼓励表扬他，特别是在他感兴趣的语文课上，尽量多点他回答问题，给他更多关注和关爱，让他成为全班的焦点，也使他不好意思再犯错。这样又过了几个星期，在一次语文课上，他竟主动举手要求朗读课文了，听着他那声情并茂的朗诵，我知道，鼓励奏效了！看来他对自己有了信心, 在积极追求上进。现在，他一点点地改变着，班级活动中也有了他的身影。虽然偶尔还会犯错误，但至少学习态度积极了，学习兴趣也更浓了。作为班主任，刚接手班级，我开始很有点力不从心!但我也不甘心，并不断地告诉自己，无论学生多么不尽人意,要始终相信：只要他们有梦想，并为之努力，他们就一定会有收获！通过与这类学生接触，我深深地认识到：教师要把握时机与学生及时沟通，只有这样才能使学生的梦想及时开始。而且教师应在教育中多点赏识教育，多一些理解和宽容，从思想上重视学生，让他们在赏识中学会放飞梦想，让他们的梦想从他们的兴趣开始！