借助教育随笔促进语文教师专业发展 3页

借助教育随笔促进语文教师专业发展关键词：教冇随笔；语文教师；专业发展摘要：语文教师经常撰写教育随笔，是实现自我价值的需要，它冇利于教师教育教学技能、科研能力和反思能力的捉高。为了更好地撰写教育随笔，语文教师要真实地叙述事件，及时反思、整理随笔，要侑终身学习能力。一、语文教师与教育随笔1•教育随笔的含义和特点。《辞海》中随笔的含义是：“随笔，散文的一种。随手写来，不拘一格……优秀的随笔以借事抒悄、夹叙夹议、语言洗练、意味隽永为其特色。”随笔这种文体在我国汉魏吋代称为笔记，宋代随笔写作极为盛行，宋代最苦名的随笔是洪迈的《容斋随笔》。教育随笔选材丰富多彩，形式灵活口由，内容矩小通俗，风格随意平和。教育随笔是一种教育叙事研究方式，是教师通过対校园牛活、教育教学实践活动的描述和分析，揭示英中的教育思想和教育理念，进而发现教育的木质、规律和价值意义。教冇随笔的精髓在于“随”字，可以随时随地记录自己的所思所感。它表达一种情怀，一种趣味，一种心境，一种追求。2.教育随笔适合语文教师的特点。语文的工具性和人文性要求语文教师具备语言、文字、文章等专业知识和写作、语言表达能力。语文教学活动的实践性，需要语文教师不断地探讨、总结、归纳，通过写教育随笔帮助语文教师整理思路，有利于实践和理论相结合，以改进教育教学。教育随笔极富亲和力、简捷易操作。绝大多数语文教师具备基本的写作索养，只要勤于思考、动笔，就能够胜任教育随笔的写作。教育随笔是适合语文教师专业发展的平台，是语文教育教学发展的需要。3.语文教师教育随笔的内容。语文教师教育随笔的内容十分广泛，工作、生活中的事情都町以涉及，主要有以下四个方面：（1）教育教学故事。把在工作、教学中遇到的有意义的事情，以及同事讲述的教育教学故事写下来，进行理性的思考，不断增长经验；（2）教学案例和课堂反思。对课堂教学模式、教学设计、教学策略等进行剖析，反思教育思想和教学理念，反思对教材的把握，反思师牛关系，其至是对课堂上的一些言行进行反思；（3）偶尔心得。工作牛活屮的一句话，所读期刊杂志上的一篇文章，看的电视、电影，听的一次报告，所产生的心得都对以成为随笔的素材；（4）成长记录。把对自己专业发展冇意义的事件和问题，以及代表自己成长的标志性事件记录下來，并作分析和总结。二、撰写教育随笔对语文教师专业发展的意义1•冇利于提高语文教师的教育教学技能。丰富多彩的教育随笔，能够活跃教帅的思维，使教师积极实施各教学环节的内容，使教学更加符合教育规律，适应学生成长的需耍。经常撰写教育随笔能促进教师充分认识语文学科工具性、思想性和人文性的特点，提高语文教师解读文木、研究教材和开发校本课程的能力，提升课堂执教能力。教育随笔能促使教师不断思考教与学的关系、师牛关系，形成正确的、积极的教师观和学生观，丰富语文教师的教冇思想，提高语言表达能力，从而能 够更好地调控课堂和组织教学，能够更好地调动》牛学习的积极性，使课堂教沪顺利、有效地进行。2.有利于提高语文教师的科研能力。新课程要求教师不但是课程的执行者，还要是课程的研发者，因此，语文教师在提高H己教学能力的同时，还要不断提高白己的科研能力。教冇随笔都是围绕教育教学思想、教学中的问题、师生的关系而写的，通过对问题的分析和反思，能够提高语文教师的理论水平，提高选择课题、设计课题、操作调控课题和撰写的能力。科研水平的提高，可以让教师把一些新的教冇理念应用到教学中，以提高教学执教水平。3.冇利于捉高语文教师的反思能力。反思能够帮助教师把实践和理论联系起來，从而更加冇效地施展自己的专业技能。撰写教育随笔是教师与自己心灵的对话，是-•种反思性实践活动，久而久之，能够提高语文教师的反思能力。撰写教冇随笔过程中，教师常常以白己的教学过程为思考对象,对白己的教学理念、教学决策与教学结果进行比对、审视和分析，将教学感悟和心得体会写下來，能够提高语文教师对专业活动和相关事物有更为深入的理解，用以指导以后的教学、科研活动，将有利于个人的专业提高和发展。4.是语文教师展示口我、实现口我价值的需要。相对其他学科教师来说，语文教师的写作基础和写作条件更优越一些。教冇随笔是在自然悄景屮的真情实意的表达，能够真实的记述教冇事件的本來面冃，使教师展示自己的长处，发现自己的短处，进而对教育事件进行反思，明确努力的方向和发展的目标。教冇随笔是语文教师力所能及的，是记录语文教师成长的载体，是展示白我的舞台。语文教师持Z以恒的撰写教育随笔，有利丁教师发掘口身潜能，实现口我价值。5.有利于语文班主任优化班级管理。在屮小学，语文教师做班主任的较多，语文班主任就会有更多的教学、班级管理和教育牛•活的素材，这是语文班主任撰写教育随笔得天独厚的条件。在班级管理中，班主任和学生接触频繁，发生的故事也比鮫多。无论是班级管理制度的制定和实施，还是班风、班纪文化建设，都是教育随笔取Z不尽、丿1JZ不竭的源泉。班级管理教育随笔的口积刀累，能够形成教师的独特班级管理风格。教师班级铮理的经验所得，能够鼓舞学生学习的积极性，增强班级团队凝聚力，充分发挥学生的潜能，使学生得到全面发展。三、语文教师撰写教育随笔的策略1.要冇对教育事业的热情。撰写教育随笔需要语文教帅冇对教育事业的忠诚和对职业的热情。教师对教冇事业的深刻理解和热爱，能够使教师产生职业热悄，职业热悄是语文教师撰写教冇随笔的源头，是语文教师在教学实践中不断创造的引擎与动力。2.要真实真诚的叙述事件。教育随笔是冇事而叙，冇感而发，是语文教师的一种自觉自愿行为。随笔写的是实在的工作、牛活中的事情和感悟，是为了表达自己的一种心情，也可以说是记载自己的一种人生经历，所写不需要虚构，更不要无中生有。任何人做事都有犯错的时候，经过反思加以改止是一-种端正的态度。语文教师教育随笔的真实性才是教育随笔的最大魅力所在，一定要实事求是，表达自己的真情实感。3.要及时反思整理教冇随笔。教冇随笔的内容人多是语文教师日常工作、生活屮发生的一些事情，或者是读卩时的闪念Z想，大多随笔比较短小、散乱，一旦有了好的素材，就要快速、及时地 写下來，为卜•一步正式地写教育随笔做好铺垫。语文教师应该定时、定期整理记录，对所写的东西进行反思，形成一些成型的、统一的想法和理念。对一些灵感Z想进行课题设计，并付诸实丿施，以求获得新的教育理念、改进教学方法。1.要冇终身学习能力。现代社会，知识更新速度越来越快，一本教案教学好多年的时代已经过去，每个教帅都需要不断学习新知识，保持持续的、终身的学习能力。语文教师在口常生活中要保持勤读书的习惯，随手写下感悟和体会。利用外出进修机会，与教冇专家、学者直接对话、请教，不断更新专业知识和教育技能，形成厚重的积淀，为教育随笔不断注入活水。参考文献：[1]肖川，教育的智慧与真情[M],长沙：岳麓出版社,2005,[2]梁伟国，李帆，教育随笔，改变教师的行走方式[J],人民教育，2004,13：3-7