我的珠心算教学经验及心得教育随笔 3页

我的珠心算教学经验及心得教育随笔　　　　时间过的飞快转眼间一个学期又结束了在这学期当中我与孩子一起学习一起成长　　　　本学期我担任珠心算课程的教学刚开始我对珠心算课程一点都不了解更不知道应该样去教样教孩子们才更容易接受理解；从而掌握相关的知识在总园的带领下我们进行了几次珠心算计算课程的观摩研讨与交流使我受益非浅在平日的日常生活中保教主任祝老师经常深入我班帮助我提高教学质量给我传授教学经验珠心算组长雷老师也经常与我探讨授课方法例如：她根据自己已有的经验与在教学过程中遇到的问题孩子对些问题难以理解应该样教语言样表述才规范等使我在教学过程中少走了很多的弯路　　　　我班幼儿的两极分化情况教严重理解能力强的幼儿对珠心算的学习能够举一反三做题目的速度与准确率也教高但对于理解能力与接受能力较差的幼儿来说做直加直减的题目都很困难尤其是心算部分三笔的题目都有出错的现象例如：葛辛淼这名幼儿他各方面与其他孩子相比发展的较慢尤其是在逻辑思维能力与推理能力方面做珠心算题目时较吃力报题目的时候速度需要非常慢他刚开始做心算题目的时候喜欢扳手指算祝老师告诉我一个方法：先拨第一个数让他看着算盘来心算这样有助于提高心算的准确率与速度所以在以后的区角活动中我便经常用这种方法为淼淼补习珠心算慢慢的他也领悟到了点心算的方法做题的质量有所提高虽然与其他孩子相比还是有一定的差距但是他在原有的水平上进步了 　　　　幼儿园的教育是以游戏为基本活动的以游戏的特征来组织和衡量教学活动例如：在益智区中投放珠心算题目是以游戏的形式开展的“摸一摸”的游戏是在一个纸盒内放不同程度的珠心算题目有三笔的有五笔的根据教学进度来投放的相关材料孩子用手去摸盒中的纸条碰碰运气看看自己摸到的题目是简单还是复杂自己是否会做用这样的形式练习珠心算题目有助于提高孩子的学习兴趣验证了游戏充满无意学习与学习的形式可以是游戏化这两句话P4　　　　珠心算是培养孩子记忆能力注意力逻辑思维能力的课程在做珠心算题目的时候注意力要特别的集中如果听错一个数这道题目就会出错我班的常规不是很好所以在刚开始学习珠心算的时候我对他们的常规要求较严例如：拿放算盘的方法顺序做题目是的坐姿等如果谁按要求做到了当天下午放学回家的时候就会有“五角星”经过一个多月的练习我班幼儿上珠心算课的时候常规基本达到要求但还有个别有常规不是很好例如：袁逸范蔡逸凡这两名幼儿他们上课是坐不住很容易分神被一些客观因素所干扰　　 　　对所教的知识不能够很好的吸收掌握我私下也找过他们个别交谈可是好了半天就又是老样子了做题目的时候喜欢看别人的答案我便把学习心算不好的幼儿调整到一张课桌上没有依靠的对象这样他们只有自己做题目了我了解到他们对些环节比较薄弱针对不同层次的幼儿出不同程度的练习题从易到难之后发回家请家长配合完成练习题目大部分的家长还是很配合的所以孩子进步的很快例如：我班的邵子安小朋友她是一个聪明理解接受能力很强的孩子但由于上课时分神回家又很少练习没有掌握心算的技巧所以在期中评估中只得了65分我把这个情况告诉了她的家里人做为孩子的家长他们也很重视对孩子个方面能力的培养积极的配合我的工作每天在家帮她练习我给他出的珠心算题目她的进步很快而且对刚学的进位加法能够举一反三在这次期末评估中得了90分的好成绩她的家长得知她有了这么的进步都很高兴！邵子安小朋友看到自己的照片旁边的“五角星”越来越多对学习珠心算更有信心了有时候她还会像个“小老师”一样主动去给不会做的小朋友讲解应该样做！　　　　我班在期中评估中的平均分是72分合格率是81%期末评估中的平均分是74分合格率是89%在平均分和合格率两项指标上都有了提高　　　　虽然有一点点的进步在下学期的学习中还需要集体加强心算练习多关注层次较低