教育随笔小小水杯化童谣.doc 2页

教育叙事——小小水杯化童谣河西十六幼王健丽幼儿园生活忙碌且充实，孩子们升入中班后，简单的生活习惯和小班时相比，已经很有提高了。这令我很欣慰。从傻傻的站在盥洗室里，到可以排好队一个挨一个的接水喝水，习惯的养成绝非一日之谈。孩子们的进步，就是对我工作的最好的肯定。习惯形成了自然是好事，就拿排队喝水这事来说，现在不用老师的提醒，孩子们就可以自觉地按着地上贴的直线向后排好队，可能是班内的孩子人数多，排在后排的孩子等待的时间较长，孩子们似乎发现了手边一个非常解闷的东西，这就是手里的小水杯。孩子不愧是孩子，手边有什么，就可以用它来“创造”出什么。我慢慢观察，发现有的孩子将空水杯倒扣在自己的脑袋上，然后拍拍前面的小伙伴，“你看！帽子！”说着还做了个鬼脸，显然觉得自己帅极了！前面的小伙伴看了之后，似乎觉得这个造型还不错，于是，开心的也学着他的样子，把水杯扣在脑袋上，就这样，前前后后几个人，都来观看这个好玩的“水杯帽子”，模仿力极强的年龄特点，让这造型在队伍里迅速的“流行”起来。站在一旁的我，先是觉得这淘气的孩子想象力太丰富了，可是不对，仔细一想，那水杯不是孩子的道具，更不是玩具，水杯倒扣在脑袋上，杯口正好和头发直接接触，头发最容易吸附灰尘和脏东西，一旦脏东西粘在杯口，孩子们喝水时便会不知不觉的将细菌喝到肚子里，细想过后，打了一个寒颤，真是不卫生。于是，第一反应就是发现了问题，及时的纠正，这时我先让孩子们停下来手里的事情，仔细听我解释了一番，孩子们听后似乎大概明白了一些道理，都点点头，还互相提醒不能把水杯放在脑袋上了。心想，今天又及时纠正了一个坏习惯。可是没过多久，排队喝水时淘气的孩子总是能用小水杯摆弄有创意的造型。这一次，水杯倒是没有放到头顶上，而是用小水杯扣住了自己的耳朵，边点头嘴里边嘟囔着“好的，明白明白！马上就到！” 我猜测大概是扮演了警察抓小偷的角色，小水杯充当了听话筒。这一次，我只是口头上提醒了这个孩子，不要再这么拿水杯了。那天回家后，我仔细想了想，孩子对于老师的大道理式的教育往往无法牢记，总是今天听了明天就忘了。于是，就多花了些时间想用最简单好记朗朗上口的歌谣来帮助孩子学会怎样拿好小水杯。在网上看了几个关于小水杯的歌谣，但是都觉得不太合适，索性就多花了些时间自己编了一首简单的儿歌：小水杯，手中拿；不过头顶，不放下。口朝上，底朝下；不摇不晃，善待它。接好水，双手拿；一手杯身，一手把。小心喝，不浪费；最后把它送回家。这样一来，用了短短三天的时间，每天喝水前都让孩子们一起边说歌谣边做动作，很快孩子们的超强模仿力就使他们牢牢的记住了这个歌谣。一首歌谣，代替了又长又枯燥的解释，在有趣的表演歌谣的情境下掌握了歌谣，更培养了孩子们良好的生活习惯，这才是教育的机智吧。渐渐的我慢慢发现，其实孩子的教育都是在一点一滴的生活中培养的，发现问题及时的纠正，然后运用老师的智慧将知识化繁为简，化枯燥为有趣，孩子们就会在不知不觉中获得意想不到的进步。