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美术教育随笔2儿童是爱美的，强烈的色彩刺激能激起儿童的欣赏兴趣，吸引他们的注意力。比如，蓝天，白云，红花，绿树，果实，鲜明亮丽的颜色常常等使他们欣慰和喜悦，乐于接受。儿童在欣赏作品过程中，多数都是凭第一印象的感觉来欣赏的，无意识属性，受情绪牵制的随意性大。他们对作品的感受总是激动片刻、粗略领会便心满意足，没能仔细琢磨。依据自己的生活经验、见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判。为加深学生对作品的感受，视觉记忆常常需要伴之以听觉记忆，尤其是欣赏古今中外名作，没有老师生动有趣的语言帮助，儿童对艺术作品的感受不会很深。在实际教学中，创设形式多样的情境，一种悠扬的音乐，一个动人的故事，一个熟悉的人物，都可以融入美术课堂，都可以提高学生的学习热情。做为一名美术教师，我们要多接近孩子，了解他们的内心世界，了解他们的思想认识水平，并做到尊重每个人的思维方式和表现特点。画中内容是否能够反映孩子的内心想法，有无异于别人的独特的表现，而不要以成人的水准要求，因为技巧问题则会随着年龄的增长，练习的增加而逐步提高。“兴趣是学生最好的老师。”如果学生没有兴趣，被动的学习，直接影响教育效果。故在授课评价作品时，要采用鼓励教学的方法，在教学过程中注意激发学生的学习热情，用欣赏的眼光去审视学生的每一幅作画，注重培养同学们的学习兴趣与参与意识，力求达到师生在教学活动中的协调统一，以取得最佳的教学效果。总之，作为一名美术教师要充分了解学生，努力创设各种情境，利用现代化教学手段激发学生兴趣，使学生的各种能力，各种认识在强化，在发展，使美术课成为学生喜欢创造，主动创造和实现创造的乐园，真正体现美术教育的美之所在。