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教育随笔：以一次单元测试为例的数学试卷分析及反思教育随笔：以一次单元测试为例的数学试卷分析及反思本次二三单元测试卷有点难度，难题集中在填空，选择和判断次之，解决实际问题相对比较简单。两个班班级内部比较，三1班整体发挥还不错，学优生较突出，但不及格还是那两名学困生，及格人数中有几个因为态度和方法不端正，导致退步支及格行列，通过努力可以跻身良好或优秀；三2优秀学生没有发挥好，均在90〜95之间，班级的尾巴很大，整体节奏和效率带不动。两个班级横向比较，家长重视方面三1比三2好，学习氛围方面三1的积极性不如三2,三2比较热情，纪律方面三2个别学生严重影响全班学习。试卷内容上，学生在做图形题目，计算图形周长类型的题目时，没有养成画图的习惯，在解题时无形中加大了难度。其次，学生思维还定势在低段的一步计算上，很多思考在两步或三步甚至更多步骤的题目，他们思考的不够全面细致。在基础题上，如竖式计算，三1有24人错，三2有19人错,有的是漏题、大部分是计算错，这部分是可以在后续训练中相对降低丢分的方面。1、夯实双基：计算和课本基本知识。女口：长方形、正 方形周长的计算方法；千克和克的转化进率；生活中常见物品的合适重量单位等。这些基本类型的题目争取做到人人过关。2、利用好手头的数学资料。尤其是《时代数学报》，在不加重学生课后学习负担的情况下，多做数学报上的相应练习，对拓展学生思维有很大的帮助。本次练习前，就是做了一份《长方形和正方形》和一份《千克和克》，让学生补充了很多在课堂上没见过的新颖题型，让学生意识到三年级数学题已不局限于一、两步的思考范围了。改变学生和家长的固有意识一一局限书本。书本上的内容和练习时最基础最常态的部分，要想学好数学，就要拓展思维，接触好题、新题。在日常练习中，引导家长正确看待每一次成绩，正确评价。