德育教育随笔 2页

德育教育随笔长期以来，在应试教育这根指挥棒的指导下，我们的学校和家庭对一个“好孩子”的衡量标准就是学习成绩，只注重了智育，而忽视了思想品德、道德素质的教育。学校是培养社会需要的各类人才的地方，教书的目的是为了育人，我们培养的每一个学生无论将来成就大小，他首先必须是一个“人”，也就是说是一个合格的公民。是人，他就得要在社会生存、与各式各样的人打交道。因此，我们培养出的人才将来不仅要有相当的知识，更重要的是要具备良好的道德品质。故，德育工作应该成为教育的首要目标。德育渗透并不是急功近利的，它需要长期枳累，潜移默化，是一项系统工程。教师的师德、情操、教学素质、能力及人格魅力等隐形教育的影响，是保证德育教育功能的重要前提。因此，教师要有良好的事业心、责任感以及过硬的教学本领和基本功，才能使教书育人达到最佳的统一，使学生全面健康的发展。走进学生心里，以智取人兵家打仗要知己知彼，医生看病要望闻问切，育人则需一把钥匙开一把锁。站在我们面前的每个学生都像一把锁，要想开锁就对待这样的学生不能只看其外表，还要深入了解他们的学习、生活情况，及时发现存在的问题，引导他们进行自我调整，提高威信。有这样一句话说得好：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责：如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信：如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞：如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。没有什么都不行的学生，问题在于老师站在什么角度看，用什么样的语言表达。坚信用情、用爱、用智、用心则是保证学生心理健康的最好良药。做人难，育人更难。让学生“学会做人”这永远是我们德育工作者为之奋斗的最终的目标。要做好德育工作，我们要力求从以下几个方而着手：一是营造一种氛围。以创建校园文化入手,开展班级文化建设和班级有我更精彩活动。倡导教师读书，以陶冶教师的情操，提高教师教书育人的水准。倡导学生读书，引导学生“读名著、诵读古诗文”，培养学生阅读习惯，以深厚的文化底蕴影响、熏陶学生，用丰富的精神食粮培养学习兴趣，不断提升学校文化氛围。也可以推荐比较优秀的行目，比如最近中央1套播出的＜中国汉字听写大赛》这个节目，既丰富了学生的汉字知识，又熏染了学生对中国文字的理解，感受到中华文化的博大精深，从而反思学习的同时也提升了民族自豪感！二是确立一个导向。就是坚持“育人为本，德育为先”，“以生为本”，了解学生，尊重学生，引导学生成长：加强德育实践活动，结合重大节日活动，突出德育的知识性和实践性，探索符合学生特点的育人方法，不断增强学生“爱国爱校”的情感。 三是规范一套机制。建立健全领导责任制，校长负总责，亲自抓，班主任为竹干，具体抓，全体教师为主体力量，分类抓。从学科德育评价、学生品行评价入手，开展“校园星级少年”评选工作，完善德育工作的表彰激励机制。四是建设一支队伍。完善班主任校本培训、经验交流会，促使班主任掌握更科学的育人方法；引导教师树立“全员育人”、“育人第一"、“时时处处事事育人”的意识，学校通过规章制度，明确每一个教师对学生的教育任务，并切实承担责任。