蝴蝶是这样变的教育随笔 2页

蝴蝶是这样变的教育随笔蝴蝶是这样变的教育随笔那天我在大班组织了一个美术活动“手形画”。我首先引领孩子们欣赏了名家作品，从中了解什么是手形画、如何根据手形的特征作画、同一个手形可以画出不同的形象等。而后我让孩子们自主进行“小手变变变”的游戏。我告诉他们可以先把自己的手形画在纸上。再在上面作画，也可以直接在自己的手背上作画，并暗示孩子们以变出动物形象为主。孩子们开始创作了，我便巡视指导。当我来到第三组时，我发现有两个女孩子己经各自在手背上画了一朵“花”：黄色的花蕊，红色的花瓣，并且两个人画得一模一样。这时我的心里犯了嘀咕：我要求幼儿根据手形特征画出动物形象,可她们怎么在画花?为什么她们画得一模一样?于是，我略带着急地问：“你们怎么在画花呢？”其中一个女孩回答：“我们要画蝴蝶。”“哦，原来是要画蝴蝶，那这花是”“那是蝴蝶翅膀上的花纹。”我恍然大悟。但我心中还有一个疑问：她们两个为什么要画一模一样的蝴蝶翅膀呢？此时，我提醒自己如果其中一个孩子真的是在模仿，我也不能否定她，因为今天是孩子们第一次接触“手形画”，孩子的发展水平本身是有差异的，模仿学习应该被允许，所以我没再问什么，转身去别组巡视了。在作品展示、评价环节，我没想到的一幕出现了：那两个女孩将各自的一只手组合在一起，变成了一只漂亮的花蝴蝶，她们还在蝴蝶的两个触角（各自的大拇指）上画了炯炯有神的大眼睛。再仔细一看，这个合作完成的作品真的让我佩服：她俩为了能将各自的一只手组合成一只左右对称的蝴蝶，其中一位要用左手在右手背上画画。我在佩服孩子们的同时，也感到深深的‘内疚：为什么刚开始我 有那么一丝责怪孩子的想法?为什么我会纠结于所谓的目标?为什么我不能用欣赏孩子的方式去询问：“你们为什么画花呢?我想知道你们的想法？"我想我还是在习惯性地以成人的价值观衡量孩子的行为。所以，尊重孩子不是一句口号，我们应该放下高高在上的姿态，走进孩子的心灵，看着孩子自由地成长。