幼儿园教师随笔 4页

　　幼儿园教师随笔范文一:幼儿园教师教育笔记是幼儿园中经常要用到，大部分幼儿园日常教学中都要用到幼儿园教师教育笔记，许多幼儿园教师对如何写幼儿园教师教育随笔笔记感到困难。现从幼儿园教师教育笔记中选择一篇比较典型的钟声幼儿园教师教育随笔笔记,以供大家学习研究。幼儿园教师教育随笔:眼睛的魅力.几个月的幼教生活，使幼儿园教师教育体验到了好多，也渐渐的学会了如何去观察去了解幼儿园教师教育幼儿，如何去用行动关爱每一名孩子。每当幼儿园教师教育看到一双双炯炯有神、天真无邪的眼睛望着幼儿园教师教育时，总有一种说不出的感觉。他让幼儿园教师教育从每天的疲倦中清醒，让幼儿园教师教育从失落中找回自我，让幼儿园教师教育一次又一次的找回前进的动力。眼睛是心灵的窗口，从他们的目光中，幼儿园教师教育看到了他们的不解，他们的渴望，他们的关心又是一个新学期的开始，幼儿园教师教育抱着新的面貌、新的气象、新的渴望，幼儿园教师教育再一次迎来了那群活泼天真的孩子们。刚开学的这周里，上学期经常接的聪聪还不算太适应全托的生活，有时会悄悄的留下那不算坚强的眼泪。而这时幼儿园教师教育便会走到他身边对他说一些鼓励和安慰之类的话语，而他也很听幼儿园教师教育话懂事，马上就会像一个男子汉一样收起自己懦弱的眼泪，用那天真的眼神望着幼儿园教师教育，每次都是好像要和幼儿园教师教育说些什么，而幼儿园教师教育也明白他那眼神背后的语言。那天是个星期三，聪聪早上见到幼儿园教师教育就高兴的对幼儿园教师教育说：陈老师，今天幼儿园教师教育爸爸来接幼儿园教师教育。幼儿园教师教育会意的笑了笑，对他使劲的点了点头，示意嗯，一定会来的。半天过去了，都到了晚上睡觉洗脚的时间了，聪聪的爸爸还没有来。幼儿园教师教育也渐渐的感到他那企盼而又兴奋的眼神也悄悄的爬上了一份焦虑。看着他看着他那蕴含着复杂心情的眼神，幼儿园教师教育的心头不免也悄悄的生出了一种莫名其妙的感觉，但是幼儿园教师教育并没有过多的去打搅他，只是在远处默默的用一双关爱的眼神去望着他，远远的投去关心的话语。幼儿园教师教育很欣慰，很欣喜，也很高兴，因为幼儿园教师教育从它的话语从它的眼神中看到了他对幼儿园教师教育的信任，看到了他的喜悦，看到了幼儿园教师教育在他心目中所占的分量。范文二: 《纲要》指出：注重引导幼儿接触周围环境，丰富他们的感性经验和审美情感，选择贴近幼儿生活的艺术教育内容。根据纲要的精神，我园的课题《幼儿绘画能力的培养》进入了绘画动物的阶段，实验班（中三班）的绘画课要画鹅，为了让幼儿具有一定的感性知识，老师就组织全班幼儿到新园（分园）观察鹅的外形特征和鹅的活动情景。刚到幼儿园门口，孩子都叫起来：余老师，我们幼儿园有一群鹅。话音未落有几个孩子已一拥而上，他们一见到鹅就兴奋地拍手呼叫，他们高兴极了。孩子们开始兴奋地观察着、讨论着：鹅身上有白色的毛。还有羽毛是灰色。啊！脚趾间有蹼，一定能游泳。它嘴扁扁的又很阔。它腿高高的，但是尾巴短。永祥小朋友说白鹅，白鹅过来让我抱抱，好吗？；紫婷小朋友说：我和你握握手。；凝锐小朋友说：白鹅过来，我拿东西给你吃。小朋友们一会儿摸摸鹅的羽毛；一会儿拍拍鹅的翅膀；有的拿青菜喂鹅；有的跟在白鹅的后面，学着白鹅一摇一摆地走路。小朋友们都认真、仔细地观察鹅的外形特征和鹅活动时的动态。在第二天鹅的绘画活动中，老师为了使幼儿能较好地画出鹅的外形，就把鹅带到活动室里，孩子们看到鹅，非常地高兴，其他班的幼儿也跑过来观看，那场面是里三层外三层，整间活动室挤得满满得，孩子们窃窃私语，有位小朋友说：鹅有两个鼻孔。；另一位大班的小朋友说：你看，鹅的眼睛是褐色的，头上有一个红红的肉瘤呢。；有一位小班的小朋友害怕说：不要靠得太近，它会咬人。上课铃响了，其它班的幼儿迟迟不愿离开，他们还想看看这活蹦乱跳的白鹅。而中三班的老师面对七嘴八舌的孩子们，随即拿出作业纸鼓励他们给鹅画像，亮亮小朋友边画边讲：这是鹅的眼睛，但是嘴巴这么长怎么画？我还想去看一看。说着，他又跑去认真地观察起来。鹅有一个红红的肉瘤长在那里？文琪小朋友叫着，大家又开始仔细观察。在孩子的笔下，出现他们精心描绘鹅的场景。他们使出浑身解数，画出白鹅的各种各样的动态：有的画出两只鹅在追逐、嬉闹；有的画出小朋友和小白鹅一起做游戏；有的画出鹅妈妈带着小鹅在草地上吃草；更有趣的是舒燕小朋友画出小白鹅在开运动会，她把白鹅的细微的特征都画得唯妙微翘，栩栩如生。整个美术活动幼儿在愉悦的氛围中进行着，它使幼儿具有的知识经验得到表达和表现，取得了很好的效果。 活动结束后，我心里久久不能平静，孩子们看到白鹅时那高兴的神态和场面，时常浮现在眼前，我想，当前的孩子们的生活环境发生了巨大的变化，都市化程度越来越高，随着速度的加快，越来越多的孩子被封闭在单元房中，经常接触的是电视、录像、游戏机和电脑，他们缺乏走进自然，感受自然界生物存在的乐趣，孩子们离大自然越来越远了，他们渴望回到大自然的心情也越来越迫切。他们已不满足于吃好、穿好、玩好的优越的生活；不满足于看到的是妈妈买回家杀好的鸡、鸭和电视上的小动物了，他们渴望亲近自然、渴望能与活生生的动物亲密的接触，而今天能够目睹到这欢蹦乱跳的大白鹅，能不让他们兴奋吗？正如著名教育家陈鹤琴老先生所说大自然、大社会就是活教材。请老师、家长们，带孩子走进大自然吧，那儿是个美妙的课堂，幼儿在大自然中不仅学会观察，而且会学习思考、学习探索；带孩子走进大自然，不仅能增长他们的知识经验，促进他们的各种能力的发展，而且能丰富幼儿整个的精神境界，培养他们真、善、美的心灵，在他们的幼小心灵中播撒着热爱生活、热爱家乡、热爱祖国的种子，从而促进孩子健康和谐地全面发展。找范文就来.dOdash;最高层次是品酒，其次是饮酒，最次则是喝酒。这一比喻很是形象又生动，幼儿教育是要用心去品的，要做细做精啊。二、幼儿教育的重要性苏院长讲到，现代幼儿教育的重要性就是理念的转变。教育应该是快乐的，最起码是快乐的，无论是大学的教育、幼儿园的教育，还是中学小学，其最高境界就是玩课，就是在快乐中体验、感受、在玩中学。这让我想到了，为什么专家老师的活动那么精彩，且能长时间地吸引孩子，其根底也是尊重了孩子，与孩子玩在了一起，当然这种玩不是瞎玩，而是为目标服务的，是在操作、体验，互动、交流中自然进行的，这也是专家型教师与普通教师的根本区别吧。苏院长还特别强调了体、智、德、美在幼儿园中，体育应该是最重要，最基础、第一位的，我们的体育不是做操或齐步走，而是参加足球、游戏等等运动项目在玩中进行运动。因此我们要多多向家长宣传，家园同步，让每一个孩子都有一个自己的锻炼方式，就让全民健身从幼儿教师做起，从幼儿做起，幼儿园也有责任进行这方面的宣传和引导。苏院长还列举了许多的例子，比如：关注幼儿的关键期：三翻六坐七仰八爬、两三岁口头语言、四五岁书面语言及完整语言、逻辑思维、五六岁音乐、八九岁数学等，这一点真的是很有同感，不只是幼儿教师必须知道，并且做父母的也应该了解这些关键期，并在关键期适时进行引导，一定会事半功倍，一旦错过关键期则将事倍功半了。 还有三本书是苏院长建议回去看一看的《宋氏三姐妹》、《张爱玲传》、《林徽因转》，要会唱三首歌：《国际歌》（自立自强）、《国歌》（热爱家乡、爱孩子）、《敢问路在何方》，注重去提高自身修养。教育的本性就是公平，教师的爱应该是大爱、泛爱，最需要关爱的是生活上、学习上、家庭中有困难的孩子，而不是好上加好，应该是雪中送炭。三、骨干教师与非骨干教师的区别其中的区别我根据苏院长阐述的观点，理解为其一是园本课程的开发，其二则是教育经验的反思。具体从教材课程的建构与整合方面展开，举了数学与诗歌的结合教育。比如，古诗中的数学，苏院长分别以纪晓岚、李白、苏东坡、杜甫、岳飞等人物作品做了解读和作品举例，这样在学习古诗过程中，孩子们不仅学了数学，而且学习了语言、提高了审美等，有在认识汉字中学习数概念，也是不错的方法。总之，我们培养孩子不是成才而是成人，是培养公民，人性的教育是有感性、悟性、灵性。善于、敢于、能够提出问题，有创新。幼儿教育意义相当重要，幼儿教育就像根，根深则叶茂。