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爱是一种信任之幼儿园教师随笔因，所以关怀;因为爱，所以陪伴;因为爱，所以信任。当爱成的候，我们的幼儿园教师们也就获得了家长朋友的信任。下面就跟随小编一起看看老师们的吧。新布的《幼儿园工作程》中指出：“幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”由此想起上学期一节公开《怎样滑不倒》的一个情：我模仿着在雪地上走路，一步一步向前，突然就“滑”倒了，“哎呀，我滑倒了!”我“痛苦”地喊着⋯⋯心中想的幼儿上前把我扶起来的一幕没有出现，反而是孩子的笑声充斥耳畔。亦或是因为公开课的紧张我不敢停留在一刻的“尬”中，只有自己“”地爬起继续上。而这一刻给我的触动我久久难忘。因而引我对幼儿进行品德教育的一些感触。下面是笔者围绕“”来阐述一些见解和观点。用感染熏陶。在幼儿园里，老师是幼儿心中的崇拜者，能够得到老的关，是每个孩子最起的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励。孩子需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要老师用似春雨般的去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正于个性和道德品形成的萌芽时期的幼儿来，是行良好品德教育的最佳途径。在幼儿园日常生活中，给孩子以爱的境，让孩子感受到爱的存在，感染孩子学会爱，启迪孩子心萌芽，在实践中塑造爱心，孩子造一个丰富、愉快的环境，让孩子们生活在一个充满爱心的世界里。每当孩子来园时老师们站在门口迎接，主动说出的"小朋友早上好";每当孩子老当助手，帮忙完成使命时，老师说出的一声“!”;每当孩子穿衣服、穿鞋子，老师给予的指和适度帮助;每当孩子吃、睡觉时⋯⋯，些不意的关怀照等等，都是孩子在园时的一些非常琐碎而繁的生活细节，老师用“”付了行动，表达了真挚爱意。再者，对孩子一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，都孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。孩子在爱的境中成，必定会潜移默化的影响孩子品行，相信播下的种子，一定会收获。由此看来幼儿进行品德教育应该让幼儿在生活和各项活中感受，认识爱，学会。“”是一个永恒的主题。让爱渗透幼儿心灵。孩子进入幼儿园，他们的活动范就从个体扩大到集体，交往范明显扩大，接触的环境也生了变化，他们要学会适应环境并与同伴交往。如何帮助孩子之建立友好的，有爱的交往氛围。首先要教会幼儿学会运用交往语言，帮助同伴之间友好往来;其次是通过设计各种游戏活鼓励孩子参与其中，说出自己的想法和愿望;其三是通好玩具大家玩、好书大家看，好东西大家品尝等活动，幼儿感受分享的快乐;其四是大班、中班、小班的所有不同年、不同班的幼儿一起参加游戏活，活动中孩子都是主角，教当配角。通孩子们在一起无拘无束的活动，他从中感特有趣，无 形中大了自己交往范围，并体到其中来的趣和同伴之间友好相处、互相帮助带来的快，从而展了交往能力，体会到同伴之间的，从而脱以自我为中心的倾向。捕捉“”的光点。每个孩子都来自不同的家庭，有着不同的教育方式和生活境，他的展水平也各不相同，存在着明显的差异。作为老，每天穿梭于孩子中间，察和体着每一个孩子的成长历程，在培养孩子在教育方式上除了老师要正确引导外，更应注意孩子的光点，及时捕捉每个精彩瞬间。如：帮助别人做事情、自己穿衣叠被子、互互不争、团结协作做事情等行为要及时鼓励表，帮助幼儿从身边发现“美好”，帮助幼儿立学习和模仿的榜样。孩子们亦会把我们当成学习模仿的榜，我们要珍惜这一同，刻注意自己的示范作用，要言行一致地给幼儿积极的正面教育，才能取得良好的教育效果：打肥皂时把水龙头拧紧、收到卡片的一声谢谢、不小心磕碰到小朋友时的那声不起疼不疼、帮助自理能力差的孩子系鞋、年教帮助高龄教提水等等⋯⋯生活无处不教育，我们无需尽心思地寻找，资源就在身，只等充分利用。除此之外，老在关注孩子的候，要留心察，注重发现孩子的光点，并正确地价引导，从自身角度出，做到客观公正，随表，孩子的心田里既有阳光、也有雨露，使孩子健康快、茁壮成长。我得一段话：孩子的心灵是不可思议的土地，播下思想的种子就会收获行，播下行为的种子就会收获习惯，播下品格的种子就会收命运。在幼儿教育的世界里，需要有的老师去用心的播种，有播种就有收获，因此我们也快的收获着，收获着孩子的爱!“”，是幼师最美的奉献，也是最大的收获!每个宝贝都是上天赐给一个家庭的天使，孩子的存在使家庭得更温暖，更有，父母孩子的成会不计劳苦的付出一切：努力挣更多的，孩子创造更好的物质生活;报各种特长班，了不让孩子在起跑上⋯⋯可是，正是因为有了这么多的所谓的“你”恰恰缺失了孩子真正的爱：陪伴。父母都上班的孩子来，陪在身边最的人应该是奶奶，姥姥姥，而代人孩子的方式在一定程度上会和新时代的育儿观念有些冲突，而父母又没有时间带孩子，即使和父母在一起，但仅仅是在一起，并不是实质上的陪伴，因，他们在逐渐的成为“低族”，父母都在看，孩子在一旁玩自己的，没有情感交流，越来越多的孩子过早的接触子品，画片，电子游戏，成了他们口中的“常客”，上一天班身心疲的父母回家后了有一些休息时间，可能会随手丢给孩子一部手机玩，或是打开电视找部画片孩子看，只要不吵不闹，不受就可以了，但往往正是因为这些行为而害了孩子。幼儿期的孩子，没有明辨是非的能力，父母的举止言谈会孩子来深刻的影响。在我班，有一个小男孩，每天听到最多的一句话就是：发现光头强的脚印，光头强又来砍树了。毋庸置疑，肯定是多看动画片导致的。通过和孩子妈妈的交流得知，他是 一个单亲家庭，白天妈妈上班，晚上孩子，确很累，晚上就会给孩子看画片，这样孩子比较听⋯⋯后来将孩子的情况给妈妈说完后，才知孩子带来的影响竟这样大，我们让妈妈在家逐渐的减少看电视时间，在幼儿园里，老也不断的转移孩子的注意力，通一段时间的正，孩子说这句的率明显的减少，相信在老，家长的共同努力下孩子会改正的。毫无疑问，父母对孩子的爱是世上最无私的，但如何去爱，也是每个父母都要去学的。冷冰冰的子产品只会孩子带给伤害，父母，放下手机，远离，多陪陪孩子，多和孩子玩游戏，和孩子一起成长，只有自己的陪伴才是他们最好的。是一种信任，爱是一种尊重，是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、人心魄的教育过程。教师要教育好学生，最重要的就是一个“”字。爱是教育的基，教育的灵魂。在全面推素教育的今天，生间建立一种平等、友，互相尊重，共同斗的新型关系，不仅对教师实现教育人具有很大的现实性，而且具有客观的必然性。全面了解，时时关心学生。是热爱学生，教书育人的前提。如同从事其他职业的人必了解自己的劳动对象一，教师在教育教学程中必首先了解每位学生，掌握每个学生的兴趣、特长，好和缺点，乃至他们的主要经历和家庭、周围环境等。这样就可以在教育程中做到心中有数、有的放矢，减少盲目性。同，教师还应该在各个方面热切关心学生，同他建立良好的生关系。一个学生若常常受到教师的关心，他就会乐于接近教师，随时质疑，接受教师的教育，反之，如果长期得不到教师关心，他就会不愿向教师暴露自己的思想，教敬而远之，视为路人，不会接受教育，以收到期教育效果。近年来，特殊家庭子女存在增趋势，甚至出了离异双方均不要孩子的反常现象。些孩子失去了父爱，又享受不到母的关，仿佛掉入冷，往往会出破罐子破摔的象。我班的笑笑就是其中的一例。笑笑同学的父母在他出生不久就离婚了，由于笑笑智力有一定缺陷双方都不要孩子，最后虽然父亲勉接了他，但因他父亲性情粗暴常他不是打就是骂，使他在失去的母爱同也享受不到父。他性格孤僻、自卑心很重，在班中也没有朋友，上课不听、作业是三天打两天晒网，还经常找茬和同学打架，同学都他远远的。听前任班主任反映这个情况之后，我就开始留意笑笑同学并有意的近他：主找他谈心，利用休息时间为他补课。但是可能是受到的害太重了，不管我怎做他总是无动于衷。我并未因此放弃他，还是依旧关心他，我信精诚所至，金石开!一个中午，我刚刚准吃午，突然听到学生笑笑在班里腹痛不止。我急忙赶去教室，只他面色发黄，手捂着肚子，一副很难受的样子。我马上送他到医院。在医生其治期，我一直安慰他，鼓励他，他也紧紧地拉着我，并且直催我去吃饭。我被孩子的一真的心感动了。当医生他打上点滴后我才与其家长联系，没想到他的父亲竟推有事不能来，看到他怨恨而失望的眼神，我的心揪紧了，这样一个缺少父母关心的孩子有多么痛苦啊!过去我为他做的实在太少了。我一直陪他打完吊瓶，又他了一 些好吃的，把他送回家后给他吃了药，看他睡下我才走，以后几天我每天抽出并为他补习功课，直到他好了为止。时间去看他，从此以后他像变了一个人，作业能按时上交了，一向对学习不感兴趣上课竟然举起了小手，而且在很长的一段时间内，我经常听到各科老师对他的进步表现出了惊奇以及对他的表扬。看到这一切后，我欣慰极了。是啊，老师的关怀就是打开学生心灵之窗的钥匙。新学期，我班转来一个高高瘦瘦的小男孩，名字叫李坤，来报名的时候是他奶奶带着来的，奶奶不会写字，我帮她填写了入园的有关资料。老人说孩子的名字是村里有学问的人起的，坤的意思，就是长大后做个有出息的人，能扭转乾坤，不要再像上一辈的人一样面朝黄土背朝天。李坤很快适应了新环境，成为班级中的一名活跃分子。可就在前几天，发生了一次小意外，在吃午饭前，李坤不小心被椅子绊倒，磕破了下巴。我和同事送他回家，他奶奶没有说一句埋怨的话。奶奶告诉我们，孩子的父母都去外地打工了，这间小房子是租来的，方便孩子上学。我环顾四周，不到20平米的房子，除了一张床和一台旧式电视以外，就只剩下墙角的学习用品和开发智力的玩具了。告别李坤，我们往回走，发现他家路对面就有一家看上去条件一般的双语幼儿园，而他住的地方到我们园要骑车20分钟，还要穿过好几条车辆很多的马路。看到这些，我心里愧疚极了，他们一定是把孩子的教育当作家庭的头等大事，才舍近求远，把孩子送到我们幼儿园的。这次的偶然家访，让我认识到当代农民对孩子的期望之高，他们远走他乡，忍辱负重，省吃俭用，而在孩子的教育问题上，他们却如此地看重和舍得花钱。我感到一阵酸楚，同时也感到肩上的责任更重了一点，对教育的认识也更深了一层。我觉得，我们要公平、公正地对待每一个孩子，无论他是来自贫困家庭还是富裕家庭，无论是干部子弟还是农民子女，都要一视同仁，不能有丝毫的偏见，不要有歧视目光，我们知道每个孩子都不是完美无缺的，都需要老师的爱和尊重、关心和理解。工作中，我们要站好每一班岗，让孩子们在宽松的学习氛围中成长、进步。在孩子教育问题上，应与家长及时沟通，为家长提供新的家庭教育理念;对父母不在身边的留守儿童，可以适当地多进行几次家访。工作之余要不断为自己充电，理论联系实际才能提高自己的教育水平，把孩子教育好，才能对得起家长的那份信任和那份殷切的期盼。爱是教育的灵魂，是一个教师态度的支持力量，我们教师的职业就是一个爱的职业，教师应该是一个爱的使者，如果没有爱，我们就不可能去倾注我们的精力来灌溉这些幼小的花朵，如果没有爱，我们就不是一个合格的教师。对于我们幼儿教师来说，要建立良好的师生关系首先必须热爱、尊重幼儿。在师生关系中，教师要准确把握自己的角色地位和 适当的角色行为，这是培育良好的师生关系的关键，在孩子的心目中，教师和父母是一样的，因此教师与幼儿是零距离的。教师要学会并善于向幼儿表达爱，同时又要把自己看作孩子们的伙伴，放下架子，将自己的童心，童情，童趣与幼儿相伴相随，这样才能缩短与幼儿之间的距离。所以以下几点是很有必要的。1、对孩子多一份赞美。对与幼儿来说，能得到老师的赞美，就如同吃到一颗甜甜的糖果一样开心，所以面对幼儿，教师要多用正面、积极、恰当的语言来肯定并赞美他们在学习、生活方面的良好表现，这是一种最简单的爱的表达方式。如：“你真棒!会自己穿衣服了。”“你的小手可能干了，做的手工真好看。”“你讲的故事真好听，小朋友们都喜欢听。”教师的一句贴切的赞美语言可以使孩子保持一天或几天的良好情绪，还能增强他们的自信心。2、细心呵护，关心孩子的生活细节。我们面对的是年龄很小的孩子，再加上现在的这些孩子都是家庭中的小皇帝，备受宠爱，生活上家长包办得太多，因此，在幼儿园孩子会碰到各种各样的生活困难，这时他们需要老师无微不至的关怀和帮助。教师在工作中若能注意观察孩子，主动接近孩子，了解他们的实际情况并给予及时的帮助，就能消除孩子的紧张情绪，让孩子对教师产生信任并保持愉快的心情。如：刚入园的孩子，不会穿衣服、鞋子，我们帮助他们穿;睡觉的时候，我们帮他们盖好被子，午睡起床后，给孩子梳好辫子;上完厕所后，帮他们把内衣塞进裤子里面等，这些虽是非常琐碎而繁杂的细节照顾，可是却最能让孩子体验到老师慈母般的爱。3、用微笑、拥抱、眼神来滋润孩子的心田。“微笑着迎接每一个孩子，美好的一天又开始了。”老师的微笑是鼓励、是赞许，是宽容。当孩子遇到困难时，老师的微笑能增加他的信心，帮他克服困难;当孩子获得成功、做了好事时，老师的微笑使他觉得获得认同，倍加高兴;当他们不小心犯错时，老师的微笑又能减轻他们的恐惧感和心理压力。老师时时发自内心的微笑，如同春天和煦的春风，轻轻吹开了孩子的心扉;如同春雨，滋润着孩子们的心田。对于幼小的孩子们来说，老师的微笑能使他们感到亲切、感到温暖，从而感受到老师对他们的爱，这样他们才愿意和你亲近，和你交流，才能把你当作自己的好朋友。而拥抱则更好的传递了老师的爱，让孩子感受到无比的温暖。就如同刚入园的小班幼儿来说，他们来到新的环境里，一切都是陌生的，孩子感到紧张，恐惧就产生了哭闹情绪，这时，摸一摸孩子的头，抱一抱孩子，能减少孩子的焦虑心情。对幼儿来说，老师的拥抱更能让他们感受到如同妈妈般的温柔亲切。在教育活动中教师通过微笑，眼神和手势来表达内心的情感，能给幼儿信任、赞赏、宽容、谅解等情感的体验，使幼儿感受到教师给予他们的真诚的爱。教育的最高境界是征服一个人的灵魂，而我们幼儿教师要征服的却是一个幼小的 灵魂，这就需要我们付出更多的爱，这种爱是宽泛的、细腻的。让每个孩子在我们的这种爱的滋润和呵护下健康的成长，让我们通过爱的付出能找到各把开启幼儿心灵的钥匙，让我们和每个孩子能成为好朋友。为了这个目标，我们会不断的努力!