《雪地里的小画家》第二课时（课堂实录） 3页

《雪地里的小画家》第二课时(课堂实录)教学目标：1、复习生字词语，会写"鱼"字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重难点：重点：朗读、背诵课文。难点：理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教具准备：多媒体课件、小鱼词语卡片、动物等图片，教学过程：一、复习词语，导入课文作约定：今天老师很高兴和小朋友上课，你们高兴吗？那我们来做个约定吧!我们一起把课文翻到17课，然后轻轻盖下去，到时候我们一起拿起来，行吗？拉拉勾师：今天我们继续学习17《雪地里的小画家》板书，齐读师：正式上课前，愿意和老师玩个游戏吗？（课前游戏：请你跟我拍拍手/跺跺脚/笑一笑/坐坐好）师：在有趣的游戏中来了几位可爱的朋友，想知道是谁吗？（想）那你可要坐好来（出示小鱼词语卡片）师：谁愿意读读词语，和小鱼成为朋友？师：读得真好，小鱼送给你，请你当小老师，带大家读这个词语。（指名读词语，齐读送卡片）师：小鱼儿很高兴和你们成为朋友。它要介绍一些小伙伴给你们认识。它们是《雪地里的小画家》，今天我们继续学习17课《雪地里的小画家》板书课题，齐读。二、理解感悟，品读课文1.出示动态下雪图片。师：冬爷爷来了！天气越来越冷！怎么样了！（下雪了！）哦，你们看地上白了，（出示下雪啦，下雪啦！）屋顶白了，树上也白了。师：这时候，你有什么想法！下雪了，看到这幅雪景，你怎么想？（有点冷！）哦，有点冷，那你读出一丝的寒意，行吗？读读这就句话。（生读）师：诶，小叹号啊，也是这样告诉我们的，读出一丝微微的寒意。你再读一下。（再次读）谁的感受和他不一样！（喜欢雪人）师：哦，你喜欢雪景，是吗？那你带着喜欢的语气读一遍，能在喜欢点吗？师：嗯，还有其他小朋友跟他感受不同吗？（我也喜欢雪人，雪景）师：（快乐）那你带着快乐的心情来读，（生读）你读得挺好，如果你脸上充满了笑容，读出来的声音还好听，笑一点行吗？（再读）师：还可以加上自己的动作，那样可以把声音表达得更好了！师：现在还是这句话，悄悄的告诉你的小伙伴，行吗？ 师：这是悄悄的，老师我没听到，告诉老师吧！唉后面的老师没听到，学校的其他小朋友都想听到这样的消息！那我们怎么说呀！（生读）师：准备一下，可以加上你的动作，放开嗓门，传递这个消息吧！预备齐（生齐读）师：下雪的时候谁来了？（接着出示：雪地里来了一群小画家）师：谁来读出这句话。（指名读）就读第二句师：他读这句话的时候，老师听出来了，他想告诉我们大家谁来了？（指名读）（重读一群小画家）师：你们读的不一样，那你们知道一群是多少只吗？谁说，大胆地说！（数不清）还有吗？（很多很多）师：对呀，那课文当中的小画家指的是谁呀！师：下面老师把这篇课文给大家背诵一遍，好吗？（但是你要一边听一边记，记住课文中的小画家指的是--谁，看谁记得最多最准！（师示范背诵）师：你记住了动物的名字吗？（举手）谁来说？（生说：有小鸡、小鸭，小狗，小马）师：（出示动物图片）看小动物们来和我们玩了！如果你能把这句话说完整就更好了，你再来说吧：雪地里的小画家指的是：小鸡，小鸭，小狗，小马。师：好了，如果我们小朋友能够在这个地方加上一个（板书：和）你说得就最棒！谁来说！（生说）师：诶，这些小动物他们都画了什么呢？快打开课本，读读课文相信你们都能知道，放开声音读吧！自己读自己的（自由读）师：哪句话告诉我们它们画了什么！谁来读读那句话！大家仔细听他有没有读对，好吗？（生读第三句话）同意吗？师：既然我们作了约定，老师告诉你们一个小诀窍，你想不想把它们读好，一会儿我再请人读的时候，你的小手指着那句话，在心里跟着他一起读，这样你就能读得更好了！行吗？（行）还有谁想来读第三句话，（看你们怎么做，聪明的小朋友，好极了）（读错了，帮帮他，你来告诉他）师：你想不想知道它们都是怎样画画的呀！（想）好，我们来一起看看（播放动态图片）小鸡怎么叫的，谁来读？（指名读）你来说一说：小鸡画竹叶小狗怎么叫的，女生来读吧！小鸭怎么走路的，男生来读吧！小马呢？（哒哒哒的来了）我们一起读师：这就是他们画的画师：今天老师啊把他们的画带来了。（出示枫叶等图片，一一介绍）师：你能不能把这些东西给它们找到家吗？（能）师：谁能把它们放到小动物的下边，还有一个条件：要一边摆一边说，行吗？（行）（指名摆，边说）竖着摆师：你们能看着黑板，把这句话说出来吗？（齐说）读得真好！师：（一一出示第三句话）师：现在小朋友小声读读这句话。（指名读）师：老师看到有小朋友在心里小声的跟着他读，等一下啊就能背下来了！（指名读，齐读） 这些小画家画的画为什么不一样？师：小朋友平时是怎样画画的？而这些小动物又是怎样画画的？师：是啊，这些小动物只要用它们的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能画出这么漂亮的画，多么令人佩服呀！请听老师佩服地读第四句。（再指名读，齐读）师：谁愿意佩服地读这句话！（指名读）师：其他小朋友佩服它们吗？（佩服）好，我们一起来用声音告诉它们，他们画的画很漂亮！（齐读）师：这么美的雪景，小动物们都来到雪地上画画，诶，怎么没有看见青蛙出来呀？它到哪去了？齐问：青蛙为什么没参加？（指导学生读出问的语气）师：原来青蛙在冬眠呢，冬天天气变冷了，他们的食物很少，这时青蛙会美美地睡上一觉，等到春天睡醒后，它还会帮我们捉害虫呢。师：我们不要打扰它。那我们怎么读这句话？请小朋友们轻轻地读读这句（出示最后一句话），不要吵醒了青蛙。（轻轻地读：“他在洞里睡着啦。”）师：真有礼貌！让我们配上音乐，美美的读读这首诗吧！（师引读）三、达标深化师：这首诗多有趣啊!相信小朋友现在能自己小声的背下来！（生小声背）师：谁愿意背给大家听一听！（指名背诵）师：你们很会背诵，相信这个你会填了！（出示：提纲式课文）四、拓展延伸师：除了小青蛙需要冬眠，还有哪些小动物到了冬天需要冬眠呢？（出示其他动物冬眠图）简单的介绍！（有蛇，小熊，刺猬）这节课上到这里，和你们一起上课我很愉快！下课！指导书写“鱼”（出示“鱼”）鱼上面是一个刀子头，中间是一个田，最后一笔是长横，怎样才能把它些漂亮呢？注意：横折落在横中线上，里面的竖落在竖中线上，这样子就摆正了！