中班教案认识水果百科 14页

中班教案认识水果百科篇一：中班活动：各种各样的水果相关领域：社会、语言、艺术活动背景：“我喜欢吃香蕉。它弯弯的，像大海里的小船，又像天上的星星，还像奶奶笑眯眯的眼睛。”、“我最喜欢吃石榴。一粒一粒的，真好看。我真想用绳子把它串成项链，挂在妈妈脖子上，一定很漂亮。”、“我喜欢吃苹果，又香又甜，红红的就像过‘六一’时，小朋友抹的红脸蛋一样。”天气渐渐地暖和了，现在每天回家后孩子们都爱吃一个水果。上了幼儿园，还争先恐后地告诉我他们的喜爱。小朋友对水果的喜爱，促使我开展了“各种各样的水果”的活动。在活动中，我帮助幼儿进一步认识水果，了解水果的作用，激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想通过各种方式表达对水果喜爱之情的愿望。 本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境，以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。由幼儿自己动手设计、构思、创造、制作等一系列的活动后，充分调动了他们活动的积极性，满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求。活动目标：1、让幼儿进一步认识水果，了解水果的作用。2、提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都有机会参与尝试，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，体验发现的乐趣。3、培养幼儿合作意识和能力，鼓励幼儿大胆、清楚地描述探究的过程，促进幼儿语言的发展。教学重点：幼儿在一个宽松、可选择的环境下，能主动参与，乐于表现。能够运用多种方式进行探索活动。在具体的制作过程中，幼儿能充分发挥想象，体验发现的乐趣。教学难点：当幼儿已操作完成后，能大胆、清楚地描述活动过程，并对于别人的作品提出问题，学会尊重别人的观点和经验。活动准备：1、苹果、香蕉、梨子、草莓、橘子、葡萄、菠萝等水果若干，水果沙拉，水果的图片及相关汉字。2、榨汁机、碗、盘子、调羹。3、录音机、轻音乐磁带一盒。活动过程：一、让幼儿先参观教室里放置的各种水果，引出活动的内容。1、出示实物水果，引起幼儿活动的兴趣，说出水果的名称。师：“你们看，今天我带来了什么？” 2、让幼儿选一种自己最喜欢的水果并说出它的名称。引导幼儿认识一些不熟悉的水果，如：荔枝、龙眼、猕猴桃等。3、引导幼儿说出水果的相同点和不同点。师：“那你们知道这些水果有哪些地方是不一样的？有什么相同之处呢？”（颜色不同、形状不同，但都有水分，都能生吃，都是果实。）4、让幼儿了解水果的作用。师：“你最喜欢吃什么水果？为什么？”梨子能使我们的喉咙变滋润；橘子能补充维生素c；苹果可以补充水分；荔枝能解渴；葡萄能制成酒，品味很好；香蕉可以做成香蕉干（片）、香蕉粉等，有着降血压的作用。水果含有丰富的营养，多吃水果可以使我们的身体更加健康。二、教师给幼儿提供丰富的可操作的材料，幼儿在以“水果”为中心情况下，进行各式各样地活动，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，体验发现的乐趣。1、向幼儿介绍周围的操作材料，鼓励幼儿动手试试。师：“在你们的周围有着很多水果，你们想象一下，如何将水果做成一个美味的食品。”2、教师宣布本次活动规则，幼儿可以自由结伴分组活动，教师在活动中进行帮助指导。幼儿可以做水果沙拉、可以将水果榨成汁、也可以在水果上进行一些装饰。 3、幼儿开始进行具体操作，培养幼儿间合作意识和能力。三、鼓励幼儿大胆、清楚地描述探究的过程，促进幼儿语言的发展，介绍自己是如何做的。1、“你做的是什么？你是怎么做的？”2、“你做的水果拼盘看上去怎么样？为什么很漂亮？”（色彩和图案很美）3、师生共同小结：各种水果放在一起，加上色拉拌匀，就能做出水果色拉；用各种水果在盘中拼出美丽的图案和色彩，就会让你觉得舍不得吃；把水果放进榨汁机里，开动开关，就会榨出新鲜又好吃的果汁。四、师生共享。1、鼓励并表扬有创意的水果拼盘。2、互相品尝，体验成功的快乐。篇二：认识水果语言活动：认识水果（中班）（一）活动目标1．初步学会水果的吃法，并学会怎样食用。2。培养幼儿的观察力，想象力，口语表达能力。3。知道水果的名称，形状和各自的味道。（二）活动准备①水果及头饰图片若干②魔法袋一个③手偶一个，④ 游戏：水果蹲、搭火车：幼儿将找朋友的歌曲穿插到游戏当中，让幼儿形容水果的颜色、形状等，（三）活动重点：培养幼儿的观察力，想象力，口语表达能力知道水果的名称，形状和各自的味道（四）活动难点：游戏时幼儿常规意识还不是很强，需把握时机。（五）活动内容：1、开始部分：热身运动，手指游戏：《小白小白上楼梯》小朋友们，今天，老师给大家带来了一个魔法袋，魔法袋里装了许多的宝贝，小朋友们想知道这个魔法袋里装了什么宝贝么，这可不是一个普通的口袋，这个魔法袋呀，是一个可爱的小动物送给老师的，他呀，让老师和小朋友先跟它打声招呼：幼：小熊早上好。师：小朋友们真有礼貌，老师真喜欢你们。2、基本部分：师：今天，老师就带小朋友们一起来寻宝吧。小朋友们准备好了么？现在，老师就请小朋友们来寻宝啦（调动幼儿，引起幼儿兴趣，提示幼儿坐好）请幼儿摸一摸，魔法袋里都有什么，摸到了什么？师：请幼儿摸完后把摸到的东西悄悄的藏在心里，别让别人知道，如果说出来呀，水果宝宝就会跑掉的，待会儿就找不回来了。 小朋友们，你们刚刚都摸到了什么呀？请个别幼儿回答问题，展示水果，让幼儿形容一下它的样子，尝尝水果，感觉它的味道，看看他们吃到的是哪种水果，味道怎样。师：现在，小朋友们都认识这些水果了吗？再次展示水果，让幼儿说出水果名称。游戏：水果蹲。游戏规则：小朋友们，今天，老师要和小朋友们玩一个好玩的游戏，这个游戏的名称叫做水果蹲，小朋友们都要记住自己的水果名称，老师说出哪个水果那个水果就要往下蹲，如果别的小朋友蹲了，那水果宝宝生气了，就不和他做朋友了，小朋友们明白了么？好，老师请两个小朋友来示范一下。请幼儿带水果头饰进行游戏。好，小朋友们真能干，那我们一起表扬一下最能干的小朋友好不好。师：小朋友们认识了这么多水果，那么，你们能说出它的颜色，形状和味道吗？3、结束部分：今天，我们的大树妈妈丢了它的水果宝宝，小朋友们一起让大树妈妈看看我们是不是她的宝宝好不好？现在请小朋友们带上你们的头饰，唱着《找朋友》的歌，排成一队从树洞里钻过去，让树妈妈看个仔细。我们开始吧。。。游戏规则：两个幼儿手互搭肩，其他一组带头饰幼儿唱找朋友的歌曲从搭肩幼儿手臂下钻过去，唱到再见时挡住一个幼儿，问问他是谁，是什么颜色的，味道是怎样的（让幼儿说出水果的名称及特征）。 （六）活动反思：篇三：中班主题活动：水果中班主题活动：水果设计意图：水果家族其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐。对幼儿具有很大的吸引力，更是他们健康成长的物质来源。它是幼儿每天直接接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的混沌的知觉。主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意义的学习，引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。于是我便设计了“水果”这一主题活动。活动一：各种各样的水果一、活动目标：1、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。2、感受水果的多种多样。二、活动准备：1、活动前组织幼儿参观水果市场，找一找各种各样的水果。2、活动室内布置各种水果图片、挂图、实物、或模型。3、每组一个“百宝箱”，里面放有各种各样的水果。4、收集各种各样的水果。三、活动过程：1、通过回忆、交流，能大胆、清楚地说出水果的名称。师： 小朋友，你们还记得昨天我们去参观什么地方了吗？你在水果市场找到什么水果？我们教师里有没有？（幼儿自由交流后个别介绍，并指出相应的水果）幼A：我找到了苹果。幼B：我找到了香蕉，我吃过可甜呢。幼C：我找到了荔枝，我爸爸说这是南方的水果。老师哪个水果叫什么？幼D：那是山竹，我吃过，超市里有买的。（分析：活动一开始幼儿的认识兴趣就很浓厚，还提出问题，这说明水果对幼儿有着深深的吸引，根据幼儿这一特点我设计了下一个活动环节）2、通过“摸水果”感知各种水果的特点师：老师这里有一个“百宝箱”，里面放了好多水果，我要请小朋友去摸一摸，摸到以后可以拿出来一个，看一看你认不认识？说一说它的名字、形状和颜色。幼A：老师我摸到了，好像是苹果。师：可以拿出来看一看。幼A：呀！就是苹果，这么大，它圆圆的，是红色的。幼B：老师我摸到了，是香蕉，它是黄色的，有点弯，像小船。幼C：我看还像月亮。（分析：幼儿在认识过程中想象力得到很好的发挥。）3、通过品尝与交流，了解水果有各种各样的味道。师： 这么多好吃的水果你们想不想尝一尝？你可以一边吃一边和旁边的小伙伴说一说：我吃的是什么水果，是什么味道的。（幼儿边品尝边交流）集体交流：我吃的是什么水果，什么味道。幼A：我吃的是香蕉，它甜甜地、软软地。幼B：我吃的是荔枝，它需要剥皮，味道甜甜的还有核呢。幼C：我吃的是苹果，酸甜酸甜的，还挺脆的。幼D：老师我吃的苹果是甜的但是不脆很绵软。4、小结：水果有各种各样的形状、有圆的、椭圆的、长的等等；还有各种颜色，红的、绿的、黄的、橘红的、紫的等；还有不同的味道，甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果。5、延伸活动：在活动区进行秋天水果展，让幼儿在日常活动中继续干支水果的特征。（分析：让幼儿吃水果是他们最高兴的事，每个孩子的脸上都像新鲜水果一样甜美，他们通过吃水果获得了丰富的直接经验，并十分愿意将自己的感觉与同伴分享。）活动二：水果分类一、活动目标：1、将各种水果按照某一种特征进行分类。2、增强与同伴的合作能力，体验合作的愉快。二、活动准备： 1、水果筐4个里面放有各种水果图片（图片数多余幼儿数两倍以上）2、将幼儿分成4组。小盘每组若干。3、水果超市的货架（可用几张桌子放上若干个水果筐）三、活动过程：1、引导幼儿将水果按不同特征分类。师：现在请你们把筐中的水果分类后分别放入你们桌上的小盘中。（在幼儿操作过程中鼓励引导幼儿尝试用不同的方法来给水果分类。）2、展示和交流分水果的方法。师：请你说一说是怎样分水果的，你把哪些水果放在一起？幼A：我把苹果、橘子、橙子放在一起因为它们都是圆的。幼B：我把香蕉、梨、苹果梨、芒果、柠檬、菠萝放在一起，它们都是黄色的。我把苹果、李子、樱桃放在一起，它们是红色的。橘子、橙子、柿子放在一起它们都是橘红色的。幼C：我把荔枝、山竹、红毛丹放在一起，它们都有硬壳。桃、葡萄、李子放到一起它们的果皮比较薄又软。（分析：在这个环节的操作活动中，我根据幼儿能力的差异，提供了不同的水果，对于能力差的幼儿，我提供的水果数量较少，而且只有一种分法，帮助他们通过操作，理解分类的含义，对于能力强的幼儿，我提供的水果不仅数量增加了，而且能有两种或两种以上不同的分法，让他们根据自己的意愿确定分类的标准，给予他们更多主动探索的机会。）3、游戏：“水果超市” （讨论水果超市的水果怎么分。）⑴师：“水果超市”的水果真多，你们准备怎样把它们分一分？幼A：把不一样的水果都分开来。幼B：把同样颜色的水果放在一起（幼儿给“水果超市”分水果。幼儿想出了许多不同的分法来分水果，可究竟采用哪种方法呢？萌萌想出了举手表决的方法，最后幼儿决定按颜色特征来分，水果超市”的营业员一起动手，很快就把“水果超市”的水果分得整整齐齐。）⑵幼儿交流分水果的过程。师：“水果超市”真整齐，请营业员来介绍一下你们是怎么分的。幼A：我把果皮是红色的水果放在一起，果皮是绿色的水果放在一起，果皮是橘红色的水果放在一起，果皮是黄色的水果放在一起。（分析：其实幼儿最后采用的根据颜色不同来分糖果的方法并不十分合理，但这也反映出了幼儿的思维特点——直观性和形象性，因此我在尊重幼儿意愿的基础上，引导幼儿采用更合理的分类方法。）4、延伸活动：角色游戏增添“水果超市”的游戏，帮助幼儿用更合理的方法将“水果超市”的水果进行分类让幼儿有巩固练习的机会。活动三：水果造型 一、活动目标：大胆想象和创造，能用(本文来自：Www.bdfqY.cOm千叶帆文摘:中班教案认识水果百科)添画的方法将水果变成其它各种造型。二、活动准备：1、画有苹果、香蕉、橘子、梨等水果的方形纸若干。2、水彩笔人手一套。三、活动过程：1、水果变、变、变。⑴示苹果造型——瓢虫师：你们瞧，老师这有一幅漂亮的画，你们知道它是什么变的吗？是怎样变的呢？幼A：这不是瓢虫吗？怎么会变呢？幼B：是圆形变的吧，先画一个圆，再画上头、脚和背上的花纹就可以了。幼C：我怎么看着有点像苹果变的，可是我不知道是怎样变的。（分析：苹果造型的出示立刻吸引了孩子们的注意，他们开动脑筋仔细观察起来，从他们口中说出的答案各不相同，不过每个孩子说的都不无道理）师：你们真棒说出了这么多答案，那你们想不想知道到底是什么变的？它又是怎样变的呢？⑵教师现场作画：苹果变瓢虫幼儿A：我猜对了，就是苹果变的。 幼儿B：我也会，我还能让苹果变成房子呢。（我的作画引起了幼儿很大的兴趣，他们都想跃跃欲试了）师：好，你真聪明，还能把苹果变成房子。那请小朋友们再想一想除了苹果还有什么水果可以变呢？2、选择材料进行水果造⑴出示其它水果图案，说说这些水果可以变成什么？幼A：我想把香蕉变成小船。幼B：我想把香蕉变成秋千。幼C：我能把橘子变成茶壶。师：好了，你可以选择自己喜欢的水果图案将它进行变化，如果你想出了我这里没有的水果那你可以拿一张空白纸画。（分析：我给幼儿留出了足够的时间，让幼儿自由选择，这样孩子的想象力和创造力可以得到更好的发挥。）3、作品展览及交流师：现在请小朋友来介绍一下你的作品，你是水果就变成了什么？幼A：我把香蕉变成了秋千，上面还坐了一个小朋友呢？幼B：我把橘子变成了茶壶。幼C：我把香蕉变成了月亮，我画了星星。幼D：我把苹果变成了太阳，还画了云象棉花糖一样。4、小结： 师：你们真能干，都是聪明的魔术师，可以把水果变成各种各样的东西。我们的活动区里还有好多蔬菜图案，你们还可以试一试把蔬菜变成更有趣的东西。分析：整个活动符合中班幼儿的年龄特点，从幼儿的兴趣入手，以游戏的形式贯穿始终，并注重以幼儿为主体，多渠道地调动幼儿运用多种感官去体验、了解各种水果的特性，如：活动前的“去水果市场看水果”“找水果”，活动中的“摸水果”、“尝水果”、“分水果”，活动后的“水果造型”都让幼儿积极主动地动脑、动手，极大限度地发挥了他们的自主性、创造性。整个活动注重倡导|“乐学”的教育精神，所以幼儿的探索兴趣一直很高。在活动中，我们对幼儿的要求和指导也是因人而异的，力求为不同能力的孩子提供发展的机会，尽可能地挖掘幼儿的创造潜能，给予幼儿充分表现自我的机会，培养幼儿的自信心。