中班教案美好生活 18页

中班教案美好生活篇一：中班活动：幸福是什么中班活动：幸福是什么中班活动：幸福是什么设计意图：最近我们在开展《幼儿园里朋友多》的主题活动，孩子们在探索和体验中感受到与同伴友好交往，共同相处的快乐。尽管这种开心快乐的幸福感觉围绕在孩子身边，但是他们关于幸福的经验是零散的琐碎的，还只是停留在肤浅的表层,所以需要老师给幼儿提供适当的机会去体验、释放和表达幸福是什么,从而可以帮助他们梳理和提升关于幸福——这一较为深刻的情感体验,于是我设计了这节活动——《幸福是什么》。活动目标：1、初步体会幸福是开心快乐的感觉，激发幼儿关爱他人的情感。2、能够大胆想像并用较完整的句式表达自己的想法。活动准备:flash,小动物图片,《幸福拍手歌》、幻灯活动过程：一、活动引入 （关注价值：激发幼儿用自己的话大胆表达关于幸福的初步体验。）在欢快的气氛中师生共唱《幸福拍手歌》。提问：你知道幸福是什么吗？当什么时候你会觉得幸福？小结：每个人都有自己的幸福，幸福对每个人都有不同的内容。二、理解故事（关注价值：能从动物们对幸福的不同理解中初步体验幸福就是开心快乐的感觉，能够大胆想像并能用完整的句式“只要??就??”表达自己的想法。）（一）1、观看部分flash,老师旁白。2、请幼儿复述白鹤，山羊的幸福。3、强调“只要?就?”的句式。4、鼓励幼儿大胆想像，根据已有经验帮助其他动物（青蛙、猴子、小猫、大象等）找到各自的幸福是什么。小结：原来幸福就是做自己喜欢做的有意义的事情，是一种开心，快乐的感觉。（二）1、观看其余片断。2、提问：长颈鹿有什么困难？谁来帮助它？小兔幸福么？它的幸福是什么？ 小结：在别人遇到困难的时候帮助别人，让别人感到开心快乐，自己就会开心快乐，幸福就是让身边的人都开心。三、情感迁移（关注价值：激发幼儿发散思维，用完整的语句大胆表达关爱他人的情感。）1、提问：我们身边的人，比如爸爸妈妈，还有你的好朋友为我们做很多事情让我们感到幸福，那么我们做些什么让身边的人感到幸福呢？幼儿回答。小结：只要身边的人们互相帮助，互相关心，大家就会很幸福快乐。2、提问：远在四川的小朋友刚刚遭受了地震的灾难，他们有的失去了亲人朋友，有的不能继续读书，还有的连水都喝不到，你有什么办法让他们感觉到幸福呢？幼儿回答。小结：只要人人都献出一点爱心，这个世界就变的很美好，人们也都会很幸福。四、活动结束：幸福有很多种表现的方法，请你用自己喜欢的动作把幸福大胆的表示出来。五、活动延伸：续编故事《幸福是什么》。活动反思： 幸福对于中班的幼儿来说，是一种比较抽象的情感体验，他们关于幸福的经验是零散的琐碎的。但在活动实施的过程中，我发现孩子们有了一些关于幸福的具体的形象的理解。我先让孩子们初步的说一下自己对幸福的粗浅理解，他们能够用快乐，开心解释自己对幸福的理解，也能够说出当什么时候自己有这种幸福的情感体验，在接下来的故事中，孩子们也积极大方的说出动物们喜欢做的有意义的事情，并把这些当作它们的幸福，而且从小白兔帮助长颈鹿，从愿意帮助身边的人们和受灾的人们等方面也体会到帮助别人让身边的人开心快乐也是自己的幸福，在情感上孩子们丰富了关于幸福的体验，在经验上也得到了拓展和提升。上海市学前教育纲要中指出：积极地尝试运用语言及其它非语言方式表达和表现生活，具有一定的想象力和创造性。在这方面我为孩子提供了比较轻松的氛围和广阔的空间，但在语言表达方面有的孩子说话的完整性还需要加强，他们有的用单个的词语来代替完整的语句，但在老师的引导下也有了把话说完整的意识。关于比较抽象的概念，孩子们的经验还停留在比较肤浅的层面，但是他们也不拒绝接受美好的事物，所以幸福是什么这节活动对我来说是个挑战，这需要丰富孩子经验的同时，还需要优美的意境，对孩子来说也是一种想像力的大胆发挥和对文学欣赏能力的锻炼。 当然，活动中还存在一些不足，如在幼儿的回答中，我还缺乏及时的有效的追问。这也是我今后需要更加努力的方向。每一次活动都有新的认识和收获，希望今后有更大的进步。篇二：幼儿园中班教案及反思第七周2012年3月21日活动名称科学：各种各样的风筝班级中6班教者颜海璐活动目标1、初步了解风筝的结构以及风筝上天的科学原理。2、师生合作，尝试让风筝上天。3、产生对科学探究的兴趣和愿望。重点、难点初步了解风筝的结构以及风筝上天的科学原理。活动准备风筝上天的原理介绍，风筝若干。活动过程：一、猜测风筝上天的秘密1、出示风筝“这是什么？有哪些部分组成？”“风筝是怎么样上天的？为什么叫它风筝呢？” 2、幼儿大胆猜测并讲述。二、介绍风筝上天的科学原理1、风筝究竟是怎么样飞上天的呢？让我们一起来听一听，看一看！2、观看资料，教师介绍“谁来当一回小科学家，给大家介绍一下风筝上天的原理？”3、幼儿介绍→教师小结三、师生游戏，尝试风筝上天1、“既然大家已经知道了风筝上天的道理，那我们一起去试一试吧！”2、户外游戏，结束活动。活动反思：活动中幼儿的兴趣很浓，能通过教师的讲解知道风筝上天的原理，从而产生对科学研究的兴趣。从活动的情况来看，幼儿对风筝上天的科学原理已经理解透彻，能用自己的理解、简单的语言讲述风筝上天的科学原理。另外本次活动以放风筝结束将活动推向了高潮，幼儿在理解原理后借放风筝更直观地观察风筝上天的原理。第七周2012年3月23日活动名称 健康：放风筝班级中6班教者颜海璐活动目标1、探索风筝的不同玩法，增强想象力和创造力。2、练习肩上投过高130-150cm的障碍物，提高投掷能力和身体协调能力。3、能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。重点、难点能在肩上投过高130-150cm的障碍物。活动准备人手一个自制的风筝，130-150cm的障碍物。活动过程：一、热身活动：小手小脚动起来。1、热身操：稍息、立正、抱臂看齐、小手挥挥、小脚跳跳??（教师自编）2、器械操：幼儿人手一副哑铃随口令有节奏地练习各种动作。二、花样玩风筝，探索不同的玩法。1、分小组自由玩风筝。将幼儿分成4组，鼓励他们探索风筝的玩法。师：“ 请大家分成四组玩风筝，看一看、比一比谁玩风筝的方法最多？而且还和别人的玩法不一样？”2、分组游戏，教师适时指导。3、交流讨论。师：“谁来说说你是怎样玩风筝的？”（幼儿交流、演示）4、小结并提出新要求。师：“刚才小朋友玩的都很好，现在我想给大家增加一点难度，你能把风筝投过这样高的障碍物吗？应该怎样做？”（个别幼儿回答并示范，教师小结。）师：“就是这样做的，现在就请大家一起来试试吧，”5、幼儿练习，教师做适时的指导，主要指导幼儿肩上投掷的动作。6、活动评价。三、放松活动：马兰花活动反思：对于放风筝是幼儿喜欢的事情，小朋友们喜欢在操场上跑来跑去的感觉。互动中幼儿探索不同的风筝玩法，增强他们的想象力和创造力。通过自己想，自己玩，觉得很有意思，同时他们愿意与同伴一起分享自己的玩法。教师在幼儿玩的过程中增强了一定的难度，给简单的玩法提出一定的挑战，幼儿很感兴趣，在一片欢呼声中结束了本次活动。第七周2012年3月22 日活动名称美术欣赏：中国的名风筝班级中6班教者颜海璐活动目标1、欣赏图片，了解各地区不同的风筝制作工艺。2、对中国的渊源文化有一定了解，激发兴趣。3、养成良好的作品欣赏习惯。重点、难点知道中国的各个地区有不同的风筝。活动准备具有地区代表性的风筝图片各一幅（ppt模式）活动过程：一、谈话导入，激发兴趣。1、教师：风筝是中国典型的民间玩具之一，你见过什么样的风筝？你知道它是哪个地方制作出来的吗？2、教师：我们知道风筝在中国各个地方都能见到，在这些地方又以山东潍坊、北京、天津、江苏南通等地的风筝最为著名。你知道这些的风筝他们的制作方式、风筝形状都有哪些不一样的吗？ 3、教师：今天，老师就给小朋友带来了这些地方的风筝照片，想看吗？二、欣赏图片，了解不同的风筝制作工艺。1、播放风筝图片（北京）【介绍：北京风筝相传已有300余年的历史，最典型的代表是沙燕风筝。沙燕又称扎燕，沙燕风筝的装饰多在双翼，纹样多以蝙蝠为素材，取汉语谐音同“福”，寓意幸福、福气。】2、播放风筝图片（南通）【介绍：在品种纷繁的南通风筝中，以哨口风筝（又名哨口板鹞）最具特色，为全国绝无仅有，板鹞上缀满哨口，大小不一，下部的特大哨口选用巨型葫芦制作，中小哨口选用葫芦、毛竹、白果、龙眼等制成。】3、播放风筝图片（潍坊）【介绍：山东潍坊风筝与年画一样，历史悠久，并受当地木板年画艺术的影响。它造型优美、工艺精湛、形象生动逼真、色彩鲜艳协调、放飞时平稳高飞，有民间乡土气息。】4、播放风筝图片（天津）【介绍：对天津风筝制作技艺做出重大贡献，享誉中外的著名风筝艺人魏元泰（1872-1961年）。这种风筝最大的特点是，可以把一尺多长的大风筝，折叠后放在一个小信封里，便于收藏和携带；并在风筝着色上吸收了我国建筑中彩绘技法，使风筝更富有名族特色。一生从事风筝制作，苦心钻研，大胆创新，一生研制风筝200余种，被人称誉为“风筝魏” 】5、播放风筝图片（四川）【介绍：主要流传于成都、绵竹等地，半印半画，先在纸上印好人物或动物形象的黑线轮廓，糊在骨架上，再用红、黄、蓝、绿灯水画粗粗刷几笔，显得潇洒流畅。】三、情感教育，结束活动。1、教师：风筝不仅是一种体育游戏活动，而且它已成为我们生活中普遍引人兴趣的美好事物，它寄托了人类的美好理想和自由愿望。2、教师：美丽、有趣的风筝给我们带来了欢乐，那除了今天介绍的这几种有代表性的风筝外，你还知道哪些具有代表性的风筝呢？活动反思：本次活动主要是向幼儿介绍几种中国比较有名的、具有各自特色的风筝名称及来源等。从活动开展的情况看来，由于幼儿之间已有对各类风筝有所了解，因此，在讲述风筝时幼儿比较会讲。幼儿通过本次活动对中国的名风筝有了很好的认识和了解。第七周2012年3月21日活动名称意愿创作：风筝班级 中6班教者颜海璐活动目标1、尝试用对称印染的方法制作风筝，在折好的纸的周围染色。2、能大胆尝试、体验制作带来的乐趣。重点、难点用对称印染的方法制作风筝，在折好的纸的周围染色。活动准备1、制作风筝的ppt。2、宣纸、水粉和报纸。活动过程：篇三：中班主题教案：美丽的楼房中班主题教案：美丽的楼房活动目标：1、认识楼房的外部结构名称，感受各种楼房的艺术美。2、学习大胆地用语言表达自己的设计方案。3、学习用各种材料或电脑画图软件设计楼房外观，发挥想象力和创造力。4、认识与楼房相关的一些汉字并复习常见的几何图形的名称。活动准备：1、日常观看周围的楼房。 2、教师自制电脑课件《美丽的楼房》和电脑图片；电脑画图软件。3、与楼房相关的一些汉字和几何图形汉字。4、各类楼房设计建筑材料，如：各种颜色和各种形状的塑料板、纸箱、盒子、罐子、几何图形纸等。5、美工操作材料：海绵贴、封箱胶、透明胶、浆糊、剪刀、抹布等。活动过程：一、自由观看楼房设计展览1、观看楼房图片文字展览2、浏览电脑楼房图片展览（老师和幼儿边看边自由讨论楼房的外部结构，感受楼房的艺术美，渗透相关的汉字学习）二、集体观看介绍楼房的课件：美丽的楼房1、讨论楼房由什么组成？（认读相关汉字）2、找一找楼房藏着什么图形？如：房身像长方形。三、自选设计活动：小小楼房设计师1、引起兴趣。“你愿意自己设计楼房吗？”“你想设计什么样的楼房？”引导幼儿大胆地表达自己的设计方案。（自由讨论；个别发言）2、交代设计要求⑴、实物设计建筑组：与同伴一起利用塑料板等多种实物材料进行商量和设计建筑，注意楼房的稳固和美化。⑵、楼房模型设计组：与同伴一起用纸箱等材料商量和设计楼房，注意楼房的牢固。⑶ 、电脑画图设计组：每人一台电脑进行平面楼房设计，注意要用上多种几何图形。鼓励幼儿大胆创作不同形状、不同风格的房子。3、幼儿进行创作，老师指导。四、小设计师们带领参观者参观所设计的楼房，并作介绍。活动自评：这次活动中，我大胆尝试利用电脑资源，开展活动。例如：让幼儿在电脑的看图软件里点击浏览楼房的图片，幼儿兴趣可大了，边看边说房子像什么形状，楼房有什么。又如：我结合自制课件《美丽的楼房》，让幼儿边观看边认识楼房，幼儿看得聚精会神，还大胆回答相应的问题。还有，在进行设计楼房时，我让幼儿学习用画图软件进行平面设计，大家觉得既好玩又有难度。这次活动里，我充分为幼儿提供想象和创作的空间，让他们自由讨论和商量。老师参与活动，既是引导者，又是合作者。幼儿自由选择设计组进行活动。活动中表现积极、主动、爱思考、不怕困难和友好合作。活动最后，大家都展示出各具特色的设计成品。中班美术：漂亮的房子美术：漂亮的房子活动目标：1、幼儿能用粘贴的方法造出漂亮的房子。2、幼儿能给房子进行添画。活动准备：浆糊、人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。活动过程： 1、导入部分听故事，提问：谁来告诉我你听到故事里的房子长的是什么样的？2、幼儿学习粘贴房子。“今天，陆老师也想造一座漂亮的房子，看看陆老师是怎么造的？”“造房子的时候先造房子的墙，用什么图形宝宝来贴房子的墙呢？对了，用正方形宝宝，小朋友看仔细，贴的时候，先在背面涂上浆糊，浆糊少抹一点，每个地方都要抹到，然后把它贴端正，不然房子会倒的。好，我们再给房子贴上屋顶，用什么图形宝宝呢？对了，用三角形宝宝，也要在宝宝的背面均匀的涂上浆糊，把他贴在墙的上面，也要贴端正，不然房子会塌的，然后再给房子贴上窗户，用什么图形宝宝？（小正方形），窗应该贴在墙的上面一点，最后给房子贴上门，用什么图形宝宝？（长方形），门要贴在墙的下面，不然就走不进去了，门和窗也要贴端正，不然会打不开的。房子造好了，如果在房子的周围再添上点什么就更漂亮了呢？好，那我们就来添画上小花和小草吧，呀，房子就象造在了花园里。”3、幼儿操作可是，森林里还有好多的小动物没有新房子呢，你们想不想帮助小动物呀？老师为小朋友准备了许多图形宝宝，等一会儿造房子的时候你一定要把图形宝宝贴端正了，浆糊少抹一点，每个地方都要抹到，那么记住了吗？好的，现在，请小朋友去造房子吧。4、评价你觉的哪一座房子最最漂亮，为什么？幼儿园蒙台梭利教案：认识正方体和长方体 目标：帮助宝宝认识正方体与长方体，学会区分它们。准备：用于制作正方体、长方体模型的纸质材料各两份，正方体、长方体积木各一块胶水一瓶。方法：1.先请宝宝观察两块积木，说一说它们的不同，告诉宝宝两块积木分别是正方体和长方体。2.再请宝宝观察两张制作模型的纸质材料，让宝宝讲述异同(正方体的材料纸上是6个相同的正方形，长方体的材料纸上有3对两两相同的长方形，合起来也是6个方形)。3.为宝宝介绍并示范制作正方体和长方体模型的方法，请宝宝跟着做，折叠粘贴好后，请宝宝分别说出两个模型的名称。指导：在形体感知活动中一定要让宝宝反复地操作与观察，比较感受形与体不同以及某形体的特征，此活动可以发展宝宝的空间知觉。蒙氏箴言：感觉材料是物化的抽象观念系统，是基础的数学知识系统。（马利亚?蒙台梭利）认识几何图形：指导宝宝认识常见的平面图形、立体图形及其名称，井学会在练习和平时的生活中加以辨别，从而形成空间概念。认识几何图形还有助于宝宝对数的理解，促进宝宝观察力、想象力和创造力的发展。长方体正方体-活动目标：1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。 2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。活动准备：正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。活动过程：1、集体活动。观察两张制作材料，讲述异同。“小朋友看老师带来了两张纸，请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方？（相同点：都有6个图形组成。不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。）2、幼儿操作活动。“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”（1）介绍制作形体的方法。出示示意图，教师简单讲述制作方法。（2）制作后讲述异同，介绍形体名称。（正方体、长方体。）“你们做的两件东西像什么？“（积木、盒子）“它们一样吗？”（不一样）“怎么不一样？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。老师手指正方体的一面，这就叫面。我们一起数数它有几个面。（6个）“这6个面都是怎样的？”（同样大小的正方形。）由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的？”现在请你们拿出 你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？（不一样。）怎么不一样？（6个面里有正方形和长方形。）它也有名字，叫长方体。归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大），2个面是正方形。3、按特征标记将正方体与长方体分类。出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”（正方体、长方体。）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。4、搭积木游戏