中班数学活动3.doc 2页

中班数学活动：相邻朋友在哪里教材简解：中班的孩子对周围事物充满好奇心，对数非常感兴趣，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础，对数与数之间某种逻辑关系有了初步的概念。从近日的课间活动观察中发现，幼儿对“邻居”关系非常感兴趣，根据幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的需求，“相邻朋友在哪里”这一数学活动，符合幼儿的年龄特点和发展规律。目标预设：1.认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。2.初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。3.乐于参与游戏活动，体验数学活动的乐趣。重点难点：活动重点：知道相邻两数的数量关系，掌握5以内各数的相邻数。活动难点：理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。设计理念：《指南》要求“丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。”根据《纲要》中“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”等这些对数学活动的要求，依据中班幼儿的年龄特点和认知规律，我为幼儿创设了一个有准备的环境，尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。设计思路：小动物是孩子们熟悉又愿意接近的事物，我从孩子的兴趣出发，以“给小动物找邻居”为载体，让孩子理解“邻居”的含义从而感知“相邻数”的含义，通过比较知道一个数的相邻数有两个，是比它大1和小1的数。活动通过情景和游戏相结合的方式进行，给幼儿创设一个轻松愉快的环境，通过幼儿与同伴之间的友好交往和合作游戏，体验数学活动的快乐，进而激发幼儿对数的兴趣。教学过程：一、创设情境：小动物搬新家师：森林王国今天可热闹了，原来小动物们的别墅盖好了，它们要搬进宽敞漂亮的新房子里，（出示课件）“谁住在1号房子？谁住在2号房子？……52 号房子住着谁？［设计意图：创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习兴趣。］二、帮小动物找邻居1、小动物们住在一起可高兴了，我们一起来看一看小兔住在几号房？（2号房）离它最近的是谁？（小猫，还有小羊）它们住在几号房？（小猫住在1号房，小羊住在3号房）小兔的邻居有2个：小猫和小羊。2、请小朋友帮小动物找一找邻居，并及时鼓励，总结多数小动物有两个邻居。［设计意图：帮助小动物找邻居，并及时鼓励总结出小动物都有两个邻居。］三、给数字宝宝找邻居小动物都找到了离它最近的朋友做邻居，那房间门牌号上的数字也想找朋友做邻居呢，我们来帮帮它们吧！以数字2为重点，让孩子说一说找一找，得出数字2的邻居也是离他最近的两个数，引出相邻数。2的相邻数是几和几？让幼儿理解2的相邻数是比它小1的1和比它大1的3。3的相邻数让幼儿动手操作摆扑克牌分组找，4的相邻数，请幼儿到前面展示。［设计意图：让幼儿理解相邻数是比它小1的和比它大1的数。］四、以游戏形式巩固对相邻数的认识1、小动物找朋友。请小朋友带上有数字的动物头饰，给数字宝宝找朋友。“我是4，我的朋友在哪里？”“你的朋友在这里”。3和5迅速站在4的两边。数字宝宝都找到自己的朋友，按一定顺序站出来，反复几次，看谁的反应快。2、朋友对对碰。出示礼物盒，装有2～4的数字，请幼儿拿出一张看它们的相邻朋友在哪里，手里拿有相对应扑克牌的出来站到该数字两边，看哪组动作快又对，反复进行。［设计意图：在游戏中巩固相邻数的认识。］五、小结小朋友，我们今天学习的相邻数，还帮小动物找到了它的邻居，小动作在游戏中玩得很快乐，也希望小朋友之间要友好相处，互相合作，同时我们要爱护、保护可爱的小动物。2