路线图（幼儿园大班数学活动优秀教案） 4页

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下路线图（幼儿园大班数学活动优秀教案）　　活动目标：　　1、理解“→”、“←”、“↓”、“↑”四个不同方向的箭头所表示的意义。　　2、尝试根据3条路线图中箭头所指的行走方向，正确画出从起点到终点的行走路线。　　3、在讨论中能够大胆地表达自己的想法，并听取同班的的不同意见。　　重点：理解“→”、“←”、“↓”、“↑”四个不同方向的箭头所表示的意义。　　难点：在理解箭头表示的意义上，尝试根据3条路线图中箭头所指的行走方向，正确画出从起点到终点的行走路线。　　活动准备：　　1、“→”、“←”、“↓”、“↑”四个不同方向的箭头标记图；　　2、3条路线图；　　3、迷宫图一副；　　4、黑、白、灰小兔及蘑菇、胡萝卜、青菜。　　活动过程：　　一、开始部分：游戏：看老师指挥变换方向。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　方法：教师手拿一根指挥棒，跟音乐做向上、向下、向左、向右的指示，幼儿看指挥变方向行走。　　二、基本部分：　　（一）、理解“→”、“←”、“↓”、“↑”四个不同方向的箭头所表示的意义。　　提问：这里有四张标记图，你们认识这些标记吗？　　这几张标记图一样吗？　　每张箭头标记分别表示什么意思？箭头表示行进的方向，数字表示行进的次序）。　　（二）、引导幼儿学习看路线图，理解箭头、数字表示的意义（箭头表示行进的方向，数字表示行进的次序）。　　1、出示3张路线图，提问：　　“小兔子用这些不同方向的箭头画出了3张路线图，看一看，路线图上有什么？（箭头和数字）　　这些箭头和数字可以告诉我们什么？（箭头表示行进的方向，数字表示行进的次序）。　　2、出示第一条路线图，帮助幼儿理解其含义。　　提问：这条路线图的第一步往哪个方向走？第二步、第三部有往哪个方向走呢？我们一起来读一读第一条路线图每一步的行走方向。　　提问：第一条路线图一共要走多少步？（14步）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（三）、引导幼儿按路线图画出行进路线。（让幼儿先指出行进路线的起点和重终点，再请个别幼儿尝试画出前三部的行进路线在）　　1、出示迷宫图：这张迷宫图上有什么？3只小兔分别要去干什么？（小黑兔要采蘑菇、小灰兔要拔萝卜、小白兔要吃青菜）　　2、引导幼儿根据每条路线图第一步的行走方向进行判断。　　师幼讨论：你认为这三只小兔分别按哪条路线图可以找到他们想要的食物呢？　　小白兔会选择第几条路线图行走？你是怎么知道的？　　3、教师讲解，让幼儿明确行走的路线和要求。　　教师示范：我们实施按第二条路线图来走走，第一步朝哪个方向？第一步要从小白兔所在的格子出发，根据箭头方向向下画一条短线到下一格的脚印处，这是第一步行走的路线。　　提问：第二步朝哪个方向？第二不要从第一步走到的脚印处想下再画一条短线到下一格的脚印。（使大家明白每走一步都要接着上一步的路线按箭头方向行走）　　请个别幼儿示范：第三步朝哪个方向？谁来试试看？（提醒幼儿从哪里开始到哪里结束）　　提问：谁能从第四步开始接着往下画出每一步的行走路线？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　小白兔选择了第几条路线？（第二条）找到了什么食物？（青菜）　　5、（幼儿操作）幼儿每人一份迷宫图、一份路线图，让幼儿自己画出行走路线。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教