大班数学：有趣的单双数.doc 5页

大班数学：有趣的单双数大班数学：有趣的单双数设计意图：《幼儿园教育指导纲要》指出，“引导幼儿从生活中和游戏中感受事物的数量关系并体验到教学的重要和有趣。”在大班学习“单双数”活动中，传统的教学方法往往是采用集体教学的方法,将&qut;两个两个数,正好数完的那个数是双数&qut;,&qut;两个两个数,剩下一个的那个数是单数&qut;等抽象词句让幼儿记背区分,虽然幼儿反复记背后,说得十分流利,但一遇到实际区分某数是单数还是双数时却十分困难,不是胡乱猜测就是茫然不知所措。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的兴趣,让孩子通过自己的亲身经验感受单双数的概念，并区分10 以内的单双数，是本次活动设计的主导。因此，本次活动我设置游戏情境“自助超市”让幼儿在游戏的情景中通过自己动手操作，感受单双数,理解单双数的含义，不但激发了幼儿学习的兴趣，并且加深对单双数的认识。最后引入生活中单双数的实际应用，培养他们的相互协作能力，使之体验其中的喜悦与成就感。活动目标:1．活动中有浓厚的兴趣,能积极，主动地进行探索活动。2．在交流中引出单双数的概念,并区分10以内的单双数。3．尝试对活动结果进行记录,并乐于与同伴交流。活动准备:1．知识经验准备:幼儿已能清楚点数和认读1-10的数字。幼儿已有一定记录的经验。幼儿能自觉的遵守游戏规则。2,物质材料准备:布置“自助超市”：内有糕点区,饮料区,水果区等（塑料模具）;门口设有零钱兑换区（数字卡和雪花片）。幼儿每人一张记录表和铅笔；教师一张综合记录表和铅笔。视频展台和ppt，呼啦圈和10以内的数字卡片若干。活动过程:一、谈话引出“自助超市”，激发幼儿兴趣。1&qut;今天我们要去秋游了，在出发前老师要带你们到“自助超市”去买一些食物。在自助超市里,采用自助的方式,也就是说这里是无人收银的,一切规则要靠我们顾客自觉遵守&qut;2．“出发之前我们要先清点人数，看看一共有多少小朋友去“自助超市”教师与幼儿一起点数人数。3．请幼儿每两个小朋友手牵手排好队，观察是不是每个小朋友都找到了朋友 &qut;二、游戏：到自助超市购买食物。1．教师讲解活动规则(1)到门口兑换区兑换和你的数卡一样多的游戏币,取一个篮子，就可以进入“自助超市”了。(2)进去以后,你要合理使用你手里的游戏币，“自助超市”里的每样食物都需要2个游戏币,在每个柜台旁边有一个小盒子,你要主动投币,在小盒子里投入2个游戏币，你就可以买一样食物。如果你手里还有多余的游戏币，你还可以去买不同的食物,直到你手里的游戏币不能再买任何一样食物为止。(3)提问：如果你手里还有2个游戏币,你还可以买吗？如果你手里只剩下1个游戏币了,你还能继续玩吗？(4)如果你手里的游戏币不能再买任何一种食物了,你今天的自助购买活动也就结束了，你可以去服务台领取一张纸和一支笔,把今天买食物的情况记录下。如：我是几号，我有几个游戏币，买了几样食物,用掉了几个游戏币,最后结果怎么样？()记录完了以后，你可以用手里的记录卡到老师处换取一份小礼物。2．幼儿自主活动教师注意观察幼儿在活动中的各种现象，并作出相应的分析。三、分享交流幼儿游戏结果，理解10以内单双数的实际意义。1．请部分幼儿结合自己的记录卡（运用视频展台展示幼儿的记录表格），介绍自己今天玩的情况,教师当场记录幼儿讲述的情况。2．幼儿观察交流：你看了这些记录卡,你明白了什么？(引导幼儿发现,有的数正好可以用完,有的数则不可以,而是要剩下1个银币)3．小结：象2,4,6,8,10这几个数字在每次使用2个游戏币的情况下能正好用完,这几个数字有个共同的名称叫双数;1,3,,7,9在使用过程中会留下1 个游戏币，这几个数字有个共同的名称叫单数。四、通过游戏活动巩固所学知识。游戏一“抱一抱”：幼儿围成圆圈手牵手根据教师举的单双数，作出相应的动作。（如果教师举的是单数，幼儿自己环抱蹲下，如果教师举是双数，幼儿就两两相抱。游戏二“占圈”：幼儿围成圆随着音乐走，音乐停了，教师丢出印有单数、双数的骰子，幼儿寻找印有单数、双数的圈圈，并且跳进去。五、生活中的单双数问：你在哪儿看到单双数？根据幼儿的回答教师演示PPT，寻找生活中的单双数。六、结束“购买完食物，还玩了游戏现在我们该乘车出发了,请小朋友根据自己卡片上的数字,单数的小朋友坐1号车,双数的小朋友坐2 号车,我们该出发啦……(放音乐,做&qut;开汽车&qut;律动出活动室)活动延伸：活动区中为幼儿提供单双数不同的玩具材料或图片，让幼儿进行比较和分类。活动反思：教育家陈鹤琴先生曾说&qut;游戏是幼儿的生命&qut;。我设计的这个数学活动，摒弃了以往陈旧的教学模式，以游戏贯穿与整个活动，使幼儿在快乐的游戏中学习区分10以内的单数和双数。在活动中我注重让幼儿在没有任何限制，身心放松的情况下积极活动，充分满足幼儿对游戏活动的心理需要。在活动中，我利用幼儿已有的用游戏币进行游戏的生活经验，让幼儿每次游戏用两个游戏币，在&qut;玩&qut;中发现有的幼儿在几次游戏后正好将手中的游戏币用完，而有的幼儿则还剩下一个游戏币，从而很自然的引出“单数”与“双数”。由于有实际操作和活动记录，幼儿很容易的理解。然后用继续两个轻松有趣的游戏帮助幼儿巩固单、双数的概念，让幼儿真正做到在&qut;玩中学学中玩&qut;，为幼儿营造了一个宽松的氛围，幼儿在操作过程中速度特别快，没有出现混乱的现象，使得每个幼儿都能积极主动的参与活动，并得到发展。