大班数学案例分析与反思.doc 2页

大班数学活动案例分析及反思——认识5以内的数（一）大班数学活动设计一、设计意图：在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《3-6岁儿童学习与发展指南》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。二、活动目标：1.认识5以内的序数，学习序数词“第几”，能按箭头符号指示方向排序。2.能区别基数和序数，会用第几准确的表达物体在排列中的位置。3.乐意参加数学活动，体验自主操作的乐趣。三、活动准备：五层高的楼房背景图一副磁性教具：数字1-5卡片；小动物5个箭头符号一个纸张作业四、活动过程：1.导入活动看数拍手复习5以内的基数，教师出示数字卡，幼儿看数字拍手。2.认识序数，区别基数和序数A.出示教具“小动物做客”复习基数5。B.出示箭头符号：学习按箭头符号指示的方向排序。C.区别基数和序数。D.游戏一《谁不见了》让小朋友们将眼睛蒙起来，老师拿走一个小动物，然后小朋友打开眼睛，说出是排在第几位的什么动物不见了。游戏二《小动物住楼房》（1）出示楼房图片，引导幼儿观察。提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字。）（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。（3）教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。（4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。游戏三《打保龄球》将五个自制保龄球放在桌子上，老师用球去击打保龄球，让小朋友说出被击倒的是第几个球。五、延伸活动连线游戏：人手一张已画好的小动物楼房和五个小动物，分别将小动物和自己所住的楼层连起来。江安县桐梓镇中心幼儿园钟秋芳2015年1月5日