幼儿园大班数学教案：美丽的花边——自创规律排序（通用）.doc 2页

幼儿园大班数学教案：美丽的花边——自创规律排序活动目标：1.认识生活中的一系列规律及其产生的美学。2，可以用完整的语言来描述规则的排列和设计的安排。在理解法律的基础上，对独立设计的顺序进行排序。活动准备：教师准备：一件具有颜色排列规则和图案排列的服装;在会场安排的照片（鲜花定期放在讲台前面）;三种颜色规则排列的装饰条;儿童的操作每人一张（见图）笔，一套不同形状和不同颜色的塑料片。活动程序：1老师引导孩子欣赏生活中的正常顺序。（1）赠送两件衣服引导孩子观察和比较：两件衣服有什么区别？衣服上的颜色和图案是如何排列的？激励孩子们讲出衣服颜色和排列的规则。（2）展示场地的照片，让孩子看花，并告诉他们他们在这一排？（3）展示三种不同的装饰带，并让孩子们了解他们各自的图案或颜色是如何排列的。2.老师指导孩子找到正常的序列。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 （1）让孩子在自己和同伴的衣服上找到颜色或图案的排列。（2）让孩子们谈论生活中仍然处于正常状态的事情。老师指导孩子设计一个规律的序列。（1）引导孩子们安排塑料布：请自行安排塑料布，并按照你的规则进行安排（根据颜色，形状和大小的不同特点激励孩子）按间隔排序）。（2）让几个孩子谈论他们自己设计的规则，激励他们相互学习。4，老师指导孩子迁移体验，设计花边。（1）引导孩子根据排列塑料片的经验选择工作单上提供的图案，并按规则排列设计漂亮的蕾丝。（2）继续提问：底部是由上图排列的花边，但是没有完成，你能设计出来吗？您还可以用不同的方式安排这些形状来设计不同形状的鞋带吗？教学反思：通过对孩子的了解，活动对设计花边非常感兴趣，而个别孩子需要辅导。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人