大班数学活动时钟朱.doc 4页

大班数学活动：认识时钟活动目标:1．了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会看整点。2．发展幼儿的逻辑思维能力。3．教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。活动准备：1．每人两颗针。2．幼儿人手一个钟。3．幼儿睡觉时间和图片。活动过程：1．用圆引出活动。出示PPT圆师：你觉得圆像生活中的哪些东西？幼：车轮、方向盘、球、西瓜、苹果、月饼、手链、耳环、钟师：圆圆的像钟，圆圆的需要添上什么东西才更像钟？幼：数字师：钟上要有数字，要有哪些数字师：你在哪儿见过钟表的幼：超市、家里、手上、教室里等师：小朋友还在哪里见过钟表呢？幼：……（出示PPT手表）师：手上戴的叫手表，那小朋友还见过跟这些不一样的钟表吗？幼：……（出示PPT怀表、落地钟）师：一起来看一看师：钟有什么作用呢？小结：钟表的作用真不少！能告诉我们时间，提醒我们什么时候应该做什么事情。2．观察钟面师：现在我们去蓝猫钟表店参观参观，看看蓝猫先生收集的钟表。(出示PPT)师：这些钟表哪些地方是不同的？幼：形状不同（圆形、方形），大小不同，颜色不同（红色，黄色）。师：小朋友们都观察的仔细，它们大小不一样，形状不一样，颜色也不一样。师：那，哪些地方是相同的的呢？幼：都有两颗针，钟面上都有数字。 师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原来钟是由从1到12这些数字围成的。看看它们都是怎样排列的。幼：按顺序排列的一个圆圈。师：正上面的数字是多少？幼：12师小结：圆圆的钟上有12个数字，不能多1个，也不能少1个，而且数字排列有规律的，最上面的一个是老大12，下面就是有顺序排列1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12师：这两颗针有什么不同？（出示PPT）幼：一根长、一根短。师：其实啊他们都有一个好听的名字，长的针叫分针，短的针叫时针，今天我们先认识分针和时针。师指着长、短针分别教幼儿读出时针分针。重复几遍。师：老师还要告诉小朋友们，这两根针在工作的时候是朝着同一个方向前进的，它们都是从1至12的方向前进，这样的方向就叫顺时针方向。针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。3．认识整点，开展游戏。师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你们。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字、分针正指着12的时候，就表示几点了。师一边操作一边说。如：时针正指着8、分针正指着12，就是8点整。具体怎么记录这个8点整呢？老师来告诉小朋友：8点整就是8后面两个点，再加两个0。一起伸出我们的小手在台子上记录一遍。出示PPT9点整、11点整、12点整师：再看看这是几点？怎么记录呢？（请个别幼儿站起来示范并记录）师小结：原来分针都是指向12，时针指向数字几，就代表是几点整。如果分针不指向12，时针也不指向数字，算不算整点？幼：不算。4．快乐时钟师：刚才我们一起看了钟面，认识了整点，并学会了记录整点的时间。下面我们来玩一玩快乐时钟游戏好不好?幼：好师：说明要求，拿起我们的小时钟，我说时间，你来拨。（出示PPT）师：滴答…滴答…滴答几点整？幼：6点整。师：6点整，我来看看你们拨对了没有，小朋友也可以相互看看他拨对了没有。师：好，小朋友都对了，早晨6点我们该怎么样啊？ 幼：起床。师：下面滴答…滴答几点整？幼：8点整，师：8点整，你拨对了吗？早上8点的时候我们该怎么样啊？幼：上幼儿园。师：再拨滴答…滴答几点整？幼：11点整。师：11点整，你拨好了吗？11点整我们又该怎么样呢？幼：洗手吃饭。师：请小朋友把钟放上来，原来小朋友生活都是有规律的，都知道几点该干什么。可是前几天，有个幼儿园组织去春游，老师要求小朋友们今天晚上9点钟睡觉，明天早上6点钟起床，8点钟到幼儿园。可是在出发时却发现少了聪聪小朋友，是什么原因呢？幼：生病了，睡懒觉。师：他没有生病，对了，原来聪聪昨晚10才睡觉，8点钟才起床。他能不能去春游啊？幼：不能。师：所以小朋友们要珍惜时间，养成早睡，早起的好习惯。5．幼儿动手操作。（1）师：最后呀，老师要请小朋友们做一个小小的练习，考考小朋友们是不是真的认识了整点。出示PPT,看时钟记录时间。（2）看时间记录，在钟面上正确画出时针和分针的位置。（教师先示范，请个别幼儿上来操作）（3）幼儿动手操作，教师巡回指导能力较弱的个别幼儿。 活动反思：运用游戏化的形式让幼儿在比赛中理解时针、分针运转关系，有助于幼儿更快的掌握知识点。在活动中抓住了幼儿年龄特征，整个活动以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好教具，调动幼儿多种感官参与学习。活动中让幼儿亲自动手拨学具小闹钟，为幼儿提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了幼儿的参与意识和积极性，同时又培养了幼儿动手实践能力。让幼儿在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重幼儿数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近幼儿。在教学中，我根据幼儿实际情况设计一些开放性的问题，使幼儿围绕问题畅所欲言，这样，同伴间也有了相互学习的机会。根据幼儿的回答随机演示，能较好地帮助幼儿初步认识钟面：1～12个数字，分针和时针．还有长针和短针。于是根据幼儿的回答随机演示。本次活动也存在着许多不足之处：1．活动中仅让幼儿初步认识钟面，认识时针和分针，初步建立时间观念，这样显然是不够的，数学学习的目的不应该是幼儿“经验”简单的在再现和累积。2．幼儿自主探索的机会不够，让幼儿猜是什么时刻，虽然也请幼儿交流讨论，但只流于形式。幼儿没有独立思考和观察，有的甚至在玩。结果既没观察清楚，交流的效果也不好。所以，在今后的教学中，应培养幼儿良好的学习习惯，注重培养幼儿的实践操作能力，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。这样才会使幼儿学会数学、热爱数学。