大班数学说课稿.doc 4页

大班数学：“它们一样多吗”说课稿一、说教材数学活动很重要的一点是引导幼儿对周围环境中的数、量、形等产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法去解决生活和游戏中的问题。对于大班幼儿来说，他们已经掌握了一定的点数、目测等比较两组物体的数量的简单方法。本次活动是一节大班的数学活动——《它们一样多吗》，要求幼儿能不受排列形式的影响，用目测的方法判断10以内物体的数量，旨在让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒，数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系。在此次活动中让幼儿通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。进一步培养幼儿的守恒概念，培养幼儿的观察、比较能力。二、说活动目标及重难点新《纲要》中提到，要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。大班幼儿在老师的引导下，能注意和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位置等。根据认知领域的目标，以及大班幼儿的发展水平，我制定了本次活动的目标：1、能熟练的进行两个两个的数数和倒数。2、能不受排列形式的影响，正确判断10以内物体的数量。我确定了教学的重难点：运用游戏的教学方法引领孩子学习，培养他们对数学活动的兴趣，以及不受任何限制，形成数的守恒能力。对于突破重难点采用的方法是：运用游戏、操作的方法，引导孩子积极参与，主动探索，寻求答案。（二）说活动准备 活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。为此，我准备了丰富的活动材料，如下：蝴蝶、燕子图片各10个；雪花片、插塑玩具各10个；数字卡片1—10一套；三、说教法大班幼儿对数的组成的认识和理解要通过自身的观察和操作活动来进行。因此在活动中提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。从幼儿身边感兴趣的现象人手，形象地将数的守恒展现在幼儿的面前，便于幼儿掌握。活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学的目标。四、说学法根据教材特点，我启发引导幼儿在观察中比较，在操作中自主学习，使幼儿真正成学习的主人。在视觉、听觉与运动觉的结合中，理解数的守恒。在操作中，幼儿自由探索并归纳小结，让幼儿在愉快的游戏气氛中掌握不受排列形式的影响，正确判断10以内物体的数量，真正实现了“学中玩”，“玩中学”。五、说教学过程（一）以“开火车”的形式导入活动。师：今天老师要带小朋友们乘火车到森林去玩，请小朋友们一边开火车一边两个两个地数。在游戏的过程中开展数数游戏：学习两个两个地数数。师：火车要到站了，练习10以内的倒数。（二）理解数的守恒1、师：今天蝴蝶和小燕子来到森林里为小动物们表演“花样飞行”，让我们一起来数一数蝴蝶和小燕子各有多少只？（要求幼儿手口一致）。幼：它们的数量相等，都是10只（数量在10以内）。2、师：首先请蝴蝶来表演，教师引导幼儿说：“飞呀飞，飞呀飞，我们是漂亮的飞行员。”边请幼儿将每只蝴蝶依次拉长距离斜着摆放。3、请幼儿观察提问：“蝴蝶和小燕子的数量一样多吗？ 　　（1）请幼儿说出一样多或不一样多的理由。　　（2）引导幼儿思考蝴蝶的位置和形式变化，数量还一样多吗？　　（3）请幼儿将蝴蝶重新摆回第二行，用对应比较法验证，得出结论：即蝴蝶的数量，不会因摆放形式和位置的变化而改变。　　（三）进一步理解数的守恒　　（1）师：刚才蝴蝶表演完了，蝴蝶非常友好的为小燕子让开了位置，小燕子们边说边说：“飞呀飞，飞呀飞，我们是飞行的小行家。”教师边说边将10只小燕子拉长距离摆成两纵队。　　（2）请幼儿观察小燕子和蝴蝶的数量还一样多吗？为什么？　　（3）小燕子队形发生变化但数量没有改变。　　（4）请幼儿将小燕子与蝴蝶用对应比较法验证数量是一样的。　　（四）幼儿操作1、介绍操作材料及要求：小朋友，老师为你们每个人准备了10个雪花片和10个插塑玩具。先请你们把它们各排成一横排，然后数一数它们的数量是多少，是不是10个，两种物体的数量是不是一样多。检查好之后，请你们把你的雪花片摆成一个花朵的形状。摆好后想想摆成花朵形状的雪花片的数量是不是还是和插塑玩具的数量一样多。现在请小朋友把插塑玩具排成一竖排。摆好后也先想想摆成竖排的玩具和摆成花朵形状的雪花片的数量是不是还是一样多。幼儿操作并得出结论，“雪花片和插塑玩具的数量是一样多，无论怎样排它们的数量都是一样多，不会变。”2、请幼儿自由探索。（五）游戏《马兰花》　　请幼儿分组，每组人数为8人，随音乐一起边玩游戏边说儿歌，音乐结束后，每组的队形都不一样，人数没有变化，进一步验证了8的守恒。　　 　小精灵儿童网站