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大班数学二维分类教案【篇一：幼儿园小班数学教学设计】幼儿园小班数学教学设计：小手比一比教学目标：1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。教学重难点：感知并认识数字1、2、3。教学准备：1、卡通数字1、2、3。2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。5、数字儿歌磁带。6、自制数字箱三个。教学方法游戏法、情景法、练习法，赏识法。教学过程：（一）导入主题，认识数字1、2、31、教师组织幼儿一起玩手指游戏：“长长短短，高高矮矮，大大小小，宽宽窄窄，胖胖瘦瘦，咕噜咕噜1，咕噜咕噜2，咕噜咕噜3，我们大家一起玩。”2、听数字儿歌，引出数字1、2、3儿歌： 1像铅笔细又长，2像小鸭浮水上，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨能吹响，7像镰刀割小麦，8像麻花拧一遭，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别出示卡通数字1、2、3，让小朋友观察数字形状）3、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。（对大胆想象，积极回答的幼儿给予掌声鼓励）4、感知数字1、2、3分别请出大数字宝宝1、2、3（出示数字大卡片），将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。5、用手指表示数字教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。游戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。活动延伸：1、游戏：数字宝宝回家（加强对字形的感知和认识） （小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。）带领幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的家里。2、数字找朋友比赛：（草坪上摆放有数量是3的：积木、小桶、盒子；数量是2的：苹果、香蕉、梨子；数量是1的：帽子、鞋、衣服。）将小朋友分做两组进行比赛，分别把自己的数字卡片放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。活动反思把对1、2、3…数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识。幼儿小班数学教案：有趣的图形娃娃活动目标：1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。 3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。4、激发幼儿探索的欲望。活动准备：场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。物质准备：1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。2、各种不同的大型组合积木若干。3、几何图形拼组成的一幅画。活动流程：活动过程：1、游戏：找朋友。[讲一讲三种图形的基本特征]教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。2、游戏：作客。教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。（幼儿一起跑到正方形）3、游戏：娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的发展]教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。 教师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀？（幼儿回答）对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有办法吗？（幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。）[两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子]教师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！（幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。）4、游戏：送礼物教师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。[用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。]幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。5、和图形娃娃告别，结束活动。 幼儿小班数学教案：小熊过生日活动目标：1、运用角色游戏活动，帮助幼儿建立初步的角色意识，丰富幼儿的生活经验。2、复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征，尝试描述图形的二维特征。3、启发幼儿用礼貌用语，进行简单的交往，积累美好的情感体验。重点：在游戏活动中积累生活经验，并愿意描述。难点：区分物体图形、颜色的二维特征。活动准备：1、小熊两个；小鸭、小兔、小猫挂饰若干；各种形状的礼物若干。2、供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干，贴有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一。活动设计：一、引起兴趣：1、今天，我们来做个游戏——扮小动物，你愿意扮谁就选一个挂饰挂在身上。2、幼儿带上挂饰，你扮谁呀？（我是小兔、我是小鸭……）3、告诉大家一个好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我们一起去为它们庆祝好吗？4、怎么去呢？买些什么礼物呢？5、每位选一件礼物，你选的是什么？告诉你的好朋友。6、出发——小熊家到了。（敲门进入）二、送礼物： 1、小黑和小白准备了点心给你们吃，（出示两盆饼干）小黑准备的是奶油饼干，小白准备的是葱油饼干。2、小黑请每位吃一块饼干，与你的好朋友比一比，饼干有什么不一样？让幼儿描述自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干？3、小白请大家动脑筋：（1）请小鸭吃红的三角形饼干；（2）请小兔吃黄的圆形饼干（3）请小猫吃绿的正方形饼干。四、结束部分：1、我也准备了一份礼物（出示生日蛋糕），引导幼儿一起唱“生日快乐歌”。2、时间不早了，我们该回家了，等到明年再来给小黑、小白过生日。为您服务学科吧【篇二：大班数学分类】活动目标：大班数学教育活动《多角度分类》1、能发现物体的不同特征，并进行多角度分类。2、学习运用图画、标志、数字的符号记录分类的标准及结果。3、能大胆地表达自己的想法。活动准备：教具：大的伞图（如图）及记录单。 学具：每组一套小的伞图（如图）及记录单，每人一张作业单（分能力层次的）。活动过程：一、谈话，引入主题。1、出示伞图，师：明明家里的伞真多呀，请大家看看它们有什么不同？2、师：明明想把这些伞分开整理到两个柜子里，该怎么分呢？请小朋友来帮帮他吧。二、幼儿分组探索、讨论并记录。1、师：如果要将这些伞分开放置，你认为哪些可以分在一起？你能找出几种办法呢？2、师：怎样才能让大家明白你是怎么分的？各有多少把呢？引导幼儿用图画、标志、数字的符号记录分类的标准及结果。3、幼儿操作，教师巡回观察。三、展示与交流。1、展示各组的记录单，请每组选一名代表给大家讲讲他们是怎样分的？分的结果如何？鼓励幼儿大胆、连贯地讲述，并进行集体验证。2、师:同样的伞可以有多少不同的分类方法？教师引导幼儿边观察边统计，体验解决问题的多样性。 3、师：你最喜欢哪张作业单?为什么?引导幼儿相互学习分类与记录的不同方法与策略。四、幼儿个别操作。1、师：明明是个爱劳动的好孩子，他还有物品需要分一分，我们来继续帮帮他吧。程度难：分娃娃（男女、裤子和裙子、有无戴帽子、图案、有无拿玩具5个特征）程度中：分鞋子（图案、大小、颜色、有无鞋带4个特征）程度弱：分饼干（颜色、大小、图案3个特征）2、幼儿个别操作，教师巡回指导。3、鼓励幼儿和老师、同伴相互交流、讨论、学习分类的方法及结果。五、活动延伸。1、师：小朋友学会了将物体按不同的特征进行分类的本领，请你回家后帮父母整理一下家里的玩具、衣服等，看看你有多少种办法？2、将幼儿作业单装订成册，投放到活动区中，供幼儿相互交流、学习。学前专121李懿【篇三：幼儿数学四大核心经验】 一、幼儿园数学教育的核心内容（一）感知集合的教育关键经验1、集合的概念2、集合与元素的关系3、集合的比较分类要点把握?1、明确分类的种类及其特点?2、运用分类标记支持幼儿的分类活动?3、用语言表述分类的理由集合与元素的关系u重点活动：“1”和“许多”u关键经验：1、正确运用“1”和“许多”的词汇进行描述2、区别1个物体和许多个物体3、理解“1”和“许多”之间的关系通常采用分合操作，直观感知的方法1、观察图片，感知“1”和“许多”2、寻找活动3、操作练习（涂一涂圈一圈）比较两组物体的数量 （两个集合的比较）u关键经验1、能用对应的方法比较两组物体的数量，知道哪组多，哪组少，或是一样多。2、会用“一样多”、“不一样多”、“多”或“少”等词语表示两组物体数量比较的结果。注意事项u先重叠对应比较再并放对应比较最后连线或观察比较u摆放物体时，应要求幼儿用右手从左向右，以培养幼儿动作的规范性。u先比较“一样多”，再比较“不一样多”。比较“不一样多”时，两组物体的数量只能相差1个。u要求幼儿用完整的语言表述比较的结果，但不要求说出数词，不用数进行比较。（二）10以内的数u关键经验1、基数(计数、数序、两数间的相邻关系、相邻数、倒数、数的守恒）2、序数 3、数字（认读和书写）4、数的组成计数活动?会手口一致地点数实物，并能说出总数。?认识相应的数字，理解数字的意义。?能按物取物、按物取数、按数取物，理解数的实际意义。强调从实物操作过渡到作业单的练习。计数活动的指导要点v按物点数，认识总数；v感官计数，强化总数；v进行各种寻找活动。数的守恒v何为守恒？v守恒的意义：排除干扰正确判断数量v守恒的关键：正确计数数的守恒指导要点v1、用同颜色、同形状、同大小的物体，改变排列形式学习守恒。v2、用不同计数对象、对象的不同大小、不同颜色和不同排列方式等综合因素进行守恒练习。10以内序数 教育要求va、理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。vb、会从不同的方向（从左到右、从右到左、从上到下、从下到上）确认物体的排列次序。指导要点va、集中分两段教学vb、结合教具讲解演示，帮助幼儿理解序数的含义，掌握序数词。vc、引导幼儿对基数和序数进行区分vd、学习从不同方向确定物体的排列次序10以内数字的认读和书写v小班：认识5以内的数v中班：6—10认读1—10阿拉伯数字，能用数字正确表示10以内物体的数量大班：认识0，理解0的实际意义。掌握正确的握笔方法，正确书写1—10.数的组成v1、启发幼儿理解数量关系v等量关系（5以内数的组成）v互补关系（6）v互换关系（7、8） v包含关系（9和10)v2、理解数的实际意义（三）自编应用题v关键经验v1、学习用描述和模仿的方法自编简单的应用题。v2、掌握应用题的结构v3、借助各种编题条件编题v4、根据生活经验自由编题应用题的结构：要说同样的一件事情，要有两个数，这两个数说的是一样的东西v编题条件v1、根据活动编题v2、根据情境编题v3、根据图片编题v4、根据算式编题v5、根据数字编题（四）10以内数的加减运算教育要求va、理解加、减含义；vb、认识加号、减号和等号及其含义；vc、认识加、减算式并会运算。 指导要点?1、根据实际安排教学形式：a、加法和减法分开教。b、加法和减法同时教。c、数的组成、加法、减法同时教。?2、帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式。a、从直观入手，理解加减法含义。b、引导抽象，认识符号和式子。3、指导幼儿学习列式和运算a、指导幼儿学习列式的方法b、教幼儿运算的方法4、运用多种方式进行运算练习（五）量的概念教育v小班---多少、大小、长短v中班——粗细、高矮、厚薄v大班——宽窄、轻重、远近指导要点u1、运用各种感官感知和比较物体的量，会正确应用相应的词汇表示比较的结果。 u2、寻找和描述物体的量。u3、结合进行量的排序练习u4、初步理解量的相对性。u5、循序渐进的描述物体的量量的排序v小班：3—5个，正排序v中班：5—7个，正逆排序v大班：7—10个，正逆排序量的比较v方法：对两样或三样同类物体进行比较v注意量的比较的相对性v三个物体比较时，应能用“最”来表示物体的比较的结果。v从一维到二维再到三维自然测量u概念：u两种运算过程：整体是由加在一起的数量部分组成易位和替换：将一部分和另一部分连接起来，从而建立测量单位体系。自然测量的指导要点 u1、掌握测量的正确方法；u2、能用不同工具测量周围的物品并表述测量的结果；u3、感知理解测量工具与测量结果之间的函数关系；u4、引导幼儿用自然测量解决生活中的问题。（六）空间方位v从以自身为中心逐步过渡到以其他物体为中心；v顺序：先上下、再前后、最后左右；v其中以客体为中心区分左右是难点v第一步，先以自身为中心区分左右