大班数学挂灯笼教案 3页

大班数学挂灯笼教案大班数学挂灯笼教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，认读加法算式题，初步理解算式中+、=（数学符号）和三个数字的实际意义，比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看挂灯笼教案吧。　　活动目标：　　1、认读加法算式题，初步理解算式中+、=（数学符号）和三个数字的实际意义。　　2、比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。　　4、发展幼儿逻辑思维能力。　　5、引发幼儿学习的兴趣。　　活动准备：　　不同特征的剪纸灯笼（大小、颜色、握柄、流苏、花纹等不同）、3的加法算式题　　活动过程：　　一、谈话导入价值取向：引发兴趣，导入挂灯笼的话题1、3 导入：国庆节马上就要来了，大家在国庆节的时候都喜欢挂灯笼，红红火火，特别（喜庆）热闹。今天，我们将与灯笼和算式题做朋友。　　二、认读加法题价值取向：初步感受加法算式题中的组成部分1、认读加法题：1+2=32+1=3关键提问：　　1)这些算式题上有什么？（几个数字？几个符号？）小结：有数字、符号、排列出来的叫算式题。+叫加号，=叫等号，在算式题中+读加上，=读等于。　　三、说一说价值取向：初步理解算式中+、=和三个数字的实际意义2、1、出示一串三个灯笼的图片及算式题：1+2=32+1=3（两个算式题分别出现的）导入：根据这张图片，老师列了一个加法算式题，小朋友一起仔细看一看这些灯笼。　　3、关键提问：这些符号和数字都表示什么呢？　　小结：这二数学题中有+叫加法，表示后面的数比前面的数大；=叫等号，=后面的数表示总共有多少，也叫总数；前面的两个数字分别代表2个大灯笼和1个小灯笼，后面的数字表示灯笼的总数。　　（如：一盏打灯笼加上两盏小灯笼，总共有3盏灯笼middot;middot;middot;）四、看灯笼找算式题价值取向：理解并运用加法算式题的实际意义1、导入：老师准备了许多的灯笼，每一串灯笼都有自己的秘密？他们可以做不一样算式题？3 　　2、幼儿操作：　　操作要求：观察各串灯笼，分辨他们不同的特征。寻找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说所表示的意思。　　3、交流：　　1）说一说灯笼下面的算式题的意思2）寻找不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思（如：1+2=3既可以表示1盏大灯笼加上2盏小灯笼也可以表示1盏红灯笼加上2盏绿灯笼）五：延伸价值取向：激发幼儿感受加法算式题在生活中的运用思考：1+2=3哈可以表示我们生活中的哪些事情呢？　　小结：算式题的用处很大，能帮我们许多忙，使我们的日常生活变得更加便利。3