大班数学老狼老狼几点了教案反思 4页

大班数学老狼老狼几点了教案反思大班数学老狼老狼几点了教案反思主要包含了教学目标，教学准备，活动过程，活动反思，活动建议等内容，体验感知10以内数量不同组合的可能性、变通性，感受集体游戏的快乐，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看老狼老狼几点了教案吧。　　教学目标：　　1、体验感知10以内数量不同组合的可能性、变通性。　　2、感受集体游戏的快乐。　　3、培养幼儿比较和判断的能力。　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。　　5、发展幼儿逻辑思维能力。　　教学准备：　　大、中、小不同的圈若干。　　活动过程：　　1、做游戏前有一件事情要做，打招呼。　　今天我们玩这个游戏是有规则的，每一个圈里只能站一只小羊，如果小羊站到圈里，老狼就吃不天小羊了。　　教师放圈的同时让幼儿数几个圈？6个　　2、第一次游戏：在幼儿争抢进圈时，教师说：有时候让一4 让大家的安全都得到保障了。（突发事件，养成教育。）　　师自言自语我怎么一只羊也没抓到？幼儿把上说：你拿走一个圈就能吃到羊了。教师马上和他握握手：谢谢你，帮我想了一个好办法。（突发事件处理）。　　板示：6Theta;Theta;Theta;Theta;Theta;Theta;，6代表6只羊，-代表什么？　　3、师问：拿掉一个圈，为什么能抓到羊？　　有没有办法，让一个圈里躲几只羊。拿出大圈比一比，有什么不同？说的清楚拍手　　用二字表示：大小　　4、新规则有了，大圈里躲二只羊　　要想6只羊都有地方躲，要几个大圈，几个小圈？　　幼：6只羊，5只圈，试试看　　教师要求，要会玩还要会说。　　5、再试一试，4个圈能放6只羊吗？玩一玩　　说道理，他们是怎么躲的？6只羊最少用几个圈？用什么样的圈？　　10只羊呢，考考你们，最少用几个圈？（5个）还能少吗？（大小不是一成不变的，同伴说时要听好，有时候听也是学习。）4 　　幼：减少羊的数量（师说不行）；用再大点的圈；　　6、看看有没有大圈，大中小一个大圈里站3只羊，试一试，玩一玩，只玩了一种没玩够，有什么办法，再想一想，你有其它办法吗？如果14羊，今天14个孩子一起玩，最少要几个？回去玩一玩。　　活动反思：　　1、感知不同组合的可能性，拓宽他们的思维，组合不仅是二个数组成一个数，在孩子不断解决问题中来思考的，对发展孩子思维是有帮助的，培养孩子的思维品质。　　2、在这个活动中，关注幼儿其它方面的发展，例：不但知道还要说出来，让大家都知道，说出自己想的对孩子发展有一个助推作用，抽象的符号，从形象到抽象转变的方法，表象符号，绘画，动作的方式，展现数学思维，能把内心思维通过外在的表达出来，今天活动的形式是游戏化的，老师在集体活动中是有预设目标的，老师在关键的部分进行小结。　　活动建议：　　1、数学最难设计，敢于突破，颠覆了以往数学活动的设计，当10个圈出来时，数学活动不主张太难。去让孩子去个别尝试怎样？太难，快乐就会降低，让每个孩子操作一下，尝试的过程，数学是自主建构着，可能性的支持，不要求一节课有一个结果，而且推广会难4 些，个别、集体有机的结合，感性的积累，放给孩子，各种尝试，就知道各种物品的关系，低结构高结构手拉手。　　2、跑上来讲规则，再说一遍，第一第二，听清楚了吗？心里要放着每一个孩子，对孩子倾听习惯的培养，有一个等待，一个重复，4个圈能放6只羊吗？这是一个坎，可以先来3个，再来4个，从易到难，尊重孩子对数学的理解。4