中班语言教案：在妈妈肚子里 4页

我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。中班语言教案：在妈妈肚子里【活动背景】袁老师结婚了，孩子们为袁老师举行了富有孩子童真朴素的婚礼。不久，袁老师有了小宝宝，身体的反应很大，孩子很好奇，于是就有了学习主题“我的身体"——身体里的声音、身体里有什么、身体哪些地方会动等。　　孩子奇怪：宝宝在袁老师的肚子里干什么?袁老师怎么没有应老师有精神，会很累的样子?于是就有了这次活动。　　【活动目的】　　了解出生的秘密，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。　　【活动准备】　　1、正怀孕7个月的老师。　　2、有关小生命孕育产生的影像。　　3、一些有关小生命孕育的图书和图片。　　【活动过程】　　一、看看老师有什么不一样了　　老师：袁老师和我们越来越不一样了，你们发现她和我们哪里不一样了?　　幼儿：她越来越胖了……不是的，她的肚子越来越大了……幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　幼儿：是啊，她肚子里的小宝宝越来越大了。幼儿：她走路很慢的，这样子，很不方便的样子。　　老师：怎么会的呢?　　幼儿：小宝宝在里面很重的。　　幼儿：她蹲下来是这样的，因为，这样是为了保护小宝宝。　　幼儿：袁老师从来不跳的、不奔的，因为小宝宝会受不了的。　　幼儿：袁老师有时候会呕的，大概是东西不好吃吧……不是的，是小宝宝在里面动，袁老师难过了。　　幼儿：袁老师吃东西很多的，有一次，她吃了许多面包和肉……是啊，小宝宝也要吃的，所以才吃得多的。　　幼儿：袁老师的衣服不一样了，很大的。　　老师：这叫孕妇衫。是啊，自从袁老师有了小宝宝之后，她的身体和我们越来越不一样了，这都是因为她的肚子里多了一个小宝宝。　　二、讨论肚子里的宝宝的事情　　老师：对肚子里面的宝宝，你们一定有许多问题吧。那么，有什么问题呢?说出来听听。　　幼儿：小宝宝是怎么长大的?　　幼儿：他在妈妈肚子里有一根带子。　　老师：这根带子叫脐带。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　幼儿：A：宝宝吃的是饭吗?B：不是的，是营养。C：袁老师吃下的是饭，宝宝就吸收袁老师身体里的营养。　　男幼儿：我们男人怎么不会生宝宝，你们女的会生宝宝?　　袁老师：这是因为我们女人的身体里有一张小床。　　幼儿：小床是怎么放进去的?是木头的还是铁的?　　老师：这是因为我们女人的身体里有一个可以给孩子生长的宫殿，叫子宫。　　幼儿：宝宝在妈妈肚子里看得见东西吗?听得见声音吗?宝看得见吗?　　幼儿：看不见的，像摸黑一样。　　袁老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。　　幼儿：宝宝有大便、小便吗?　　老师：书上说宝宝是有小便的。　　幼儿：是啊，他喝了袁老师的营养水，当然有小便啦。　　幼儿：那大便有吗?　　幼儿：没有的。　　幼儿：应该有的，我们都有的。　　老师：我们的大便是怎么才会有的?老师指着模型：这件事我们明天再研究。　　幼儿：为什么妈妈生了孩子之后，’肚子上都会有疤呢?　　老师：你们的妈妈都有疤吗?　　幼儿：我没注意过。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　幼儿：你有吗?生过孩子的才有。　　老师：我已经生过孩子了。可是我没有。　　幼儿：给我们看看。真的没有的。怎么有的妈妈有，有的妈妈没有?　　老师：这件事，你去问问妈妈吧。明天来告诉大家。　　幼儿：小宝宝在妈妈的肚子里干吗?　　幼儿：是啊，他大概在做什么事?　　幼儿：他不会动的。　　袁老师：不，他动得可厉害了。　　老师：你们看。袁老师的肚子的表面有小宝宝动的。　　幼儿：小宝宝会动的。他在里面干吗呢?宝看得见吗?　　幼儿：看不见的，像摸黑一样。　　袁老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手