幼儿园大班数学教案《9的加法》含反思 5页

幼儿园大班数学教案《9的加法》含反思大班数学教案《9的加法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习9的加法，并看算式编应用题，启发幼儿看分合列算式，计算出未知数的答案，在老师的引导下学习归纳、整理已获得的经验，快来看看幼儿园大班数学《9的加法》含反思教案吧。　　活动目标：　　1、启发幼儿看分合列算式，计算出未知数的答案。　　2、学习9的加法，并看算式编应用题。　　3、在老师的引导下学习归纳、整理已获得的经验。　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。　　5、有兴趣参加数学活动。　　活动准备:　　9的不完整分合式四种。　　活动过程：　　一、集体活动。　　复习9的组成。(碰球)　　1、教师：我们来碰球，你的球和我的球合起来要是9。5 　　2、运用拍手游戏和碰球游戏。教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。　　二、看分合式列算式，学习9的加法。　　1、出示缺少总数的分合式一。　　教师：请小朋友说说这道分合式怎么读1和8合起来是几谁会用一道算式来表示这个分合式(引导幼儿列出算式并写出得数)　　教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数分合式中少了哪个数(教师将分合式填写完整。)　　教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。　　2、教师：我们看看这道算式1+8=9，它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即8+1=9)　　教师小结：加号前面和后面的数可以互相交换位置，所得结果不变。　　3、依次出示其他三组分合式，让幼儿编出算式，然后集中讨论，交流。　　教师：请小朋友说说这道分合式又该怎么读2和7合起来是几谁会用一道算式来表示这个分合式(引导幼儿列出算式并写出得数)　　教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数分合式中5 少了哪个数(教师将分合式填写完整。)　　教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。　　4、教师：我们看看这道算式2+7=9，它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即7+2=9)　　教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。　　5、集体朗读9的8道加法算式。　　三、编应用题。　　教师：这些算式还可以表示其它的什么事呢我们一起来说说。请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题。鼓励幼儿大胆尝试。　　四、幼儿作业。　　1、教师讲述书写要求。　　教师：今天，老师为小朋友准备了数学本和铅笔，要请小朋友看分合式变算式来书写9的加法算式，在黑板上老师也画好了一张作业纸，仔细看看要怎样书写。　　教师边讲述边示范，要求幼儿先把书写本对折，在折线的左边书写加法算式　　2、看分合式变算式。5 　　3、幼儿进行书写，教师观察并指导。　　4、评价幼儿作业情况。提醒幼儿注意书写格式。　　教师巡回指导。提醒幼儿注意正确握笔，端正坐姿，书写规范、整洁，不乱涂乱画。　　五、结束活动。　　教师展示书写规范的作业，指出需要注意的地方。　　活动反思：　　1、备课时，我考虑到如果直观的教孩子，孩子肯定接受不好。根据孩子的学习特点和个性特点，课堂上，我会运用活动教学法、图片教学法、问题教学法、多媒体教学法，充分调动孩子的学习积极性，这样寓教于乐，孩子就会在不知不觉中学到知识。　　2、在活动过程中，通过唱歌、拍手、展示图片，让孩子观察、辨别、叠加，直观明了，通俗易懂，孩子容易在游戏中把握知识，学到知识。　　还有，提几个简单明了的问题，让孩子思考，培养孩子解决问题的能力。　　3、多媒体展现鲜艳、美丽的花朵，符合幼儿认知的特点;图画直观、多样，幼儿观察、辨认、思考，符合幼儿认知、智力发展的特点。5 　　4、从这个教学设计来看，我觉得目标设计合理，教学策略安排得当，教学过程有条不紊，一步步实现目标。　　5、不到之处，还请各位多多指教。小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。5