幼儿大班数学：各种各样的尺 3页

大班数学：各种各样的脚大班的小孩马上进入小学。铅笔盒里有铅笔，橡皮擦，尺子和其他文具。其中，铅笔和橡皮擦是儿童经常使用的文具，但统治者使用较少。尺子有什么用？如何制造尺子？小学生为什么要使用尺子？这是一个儿童感兴趣和疑心的咨询题。这项活动的目的是扩大小孩对统治者的认识，激发小孩探究，寻求和处理咨询题，从而培养小孩的观察和考虑才能，满足小孩的学习欲望。活动目的1.认识各种统治者，理解他们的用处，发觉差异，培养幼儿的观察和考虑才能。2.最初学习如何使用尺子，培养小孩对测量活动的兴趣，培养小孩的动手才能，激发小孩的学习兴趣。活动预备1.老师和学生搜集各种各样的脚，并理解尺子的名称，特征和用处。（例如，不同的材料，不同长度的尺子，三角尺，卷尺，卷尺等）2，每个小孩都有一把尺子。（包括三种长度：10厘米，20厘米，30厘米。）3.在操场上画一条宽120厘米的“小河”。流程建议 1.理解各种脚。（1）小组讨论和交流。请介绍小孩在小组中搜集的统治者。要求说谁协助搜集，在哪里搜集，什么尺寸，什么特点和用处。（2）集中沟通。请推荐该小组介绍一个更有趣和特别的标尺。（3）引导小孩们总结使用什么样的尺子，目的是什么。2.找出标尺的差异。（1）小组讨论。提出咨询题以刺激幼儿探究的欲望：这么多脚是不一样的？有什么不同？（2）专注于讨论。个别小孩说话和其他小孩补充。（3）引导小孩总结，从使用的不同方面，材料，形状等。3.找出统治者的共同点。（1）提咨询导致考虑：规模上存在非常多差异，是否有类似的地点？（2）引导小孩们改良：他们有鳞片，所有这些都是测量物体长度的工具。4.测量活动。 （1）学习测量长度的方法。1请取出本人的标尺并尝试测量桌子的长度。（以各自的尺度衡量。）2请告诉小孩如何测量。3指导测量儿童结节长度的方法：测量时间标尺和待测物体的起始点。将每只脚与标记对齐。然后，标尺的末端应与标记对齐。记住测量了多少英尺。丧失的测量值无法计算。最终的测量结果是物体的长度。（2）测量操场上的“小河”宽度（120厘米宽）。1小孩使用本人的标尺进展测量，老师将儿童测量结果记录在表格中。（小孩能够反复测量，然后在确认后记录。）2关注记录表，理解河流的宽度，让小孩考虑并提出咨询题。3专注于讨论：为什么河流的宽度有三个不同的数字？4指导儿童的总结：尺子的长度不同，因此结果也不同。5请分别测量小孩的三个不同结果，说出刻度上最大的数字（标尺的长度），老师协助计算河流的宽度（120厘米）。扩展提示1.在活动中放置各种统治者供儿童选择。2.举行“各种统治者”展览会。