大班语言教案：故事《小贝挖宝》 3页

我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。大班语言教案：故事《小贝挖宝》　　【活动目标】　　1、知道使用疑问句表达自己不确定的一些想法。　　2、引导孩子能够关注事物的共同属性进行分类，尝试用概括性语言提问问题。　　【活动准备】　　绘本幻灯片、宝石一颗、六宫格、九宫格。　　【活动过程】　　一、教师边播放幻灯片边讲述故事前半部分，在讲述的过程中提出关键性的问题帮助孩子更好的理解读本。　　小贝挖到了什么？这时候小贝挖到了哪儿？我们来帮小贝找找它的宝贝骨头在哪儿？　　二、让孩子们尝试找到关键点提问问题。　　1、两个格子来猜宝贝骨头在哪里？两个格子比较容易，不是这个就是那个。　　2、四个格子来猜宝贝骨头在哪里？如果一个一个看要看四次，如果当自己拿不准一些事情时可以用问的方式，引出疑问句。　　3、教师示范疑问句的使用，孩子们从模仿提问开始。　　4、六个格子来猜宝贝骨头在哪里？引导孩子发现他们之间相同的地方，尝试概括性的提问问题。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　教师引导语：有的格子在上面，有的格子在下面。引导孩子们根据他们相同的地方，概括性提问。教师示范提问方式，　　引导孩子尝试用这种方法提问问题。　　5、九个格子来猜宝贝骨头在哪里？如果一个一个问要问九次，今天老师就给你三个问题，试试看哦！仔细观察数字的位置或颜色，说不定能帮助你提问。　　教师引导孩子们关注数字的颜色，示范概括性提问。　　孩子们尝试找到数字的共同点，尝试概括性提问问题。　　教师引导语：可不可以提一个问题看四个或五个格子呢？　　三、玩“找宝贝”的游戏，让孩子练习用概括性语言提问问题。　　1、六个孩子来玩一次。教师介绍游戏玩法后孩子们来玩。　　2、九个孩子来玩一次。引导孩子尽量提出一个问题看多个小朋友。　　四、教师继续播放幻灯片讲述故事后半部分。　　小贝找到了什么？小贝找宝贝都挖到了什么东西呢？小贝要不要继续找骨头。找到了吗？还要不要继续挖下去呢？它挖到了什么？　　五、教师小结，活动结束。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　小贝挖宝的故事好听吗？找宝贝的游戏好玩吗？小贝开始只为了找一根骨头可最后呢？回去后可以再和其他人一起分享这个故事吧！幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手