大班语言教案：故事《大禹治水》 3页

我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。大班语言教案：故事《大禹治水》　　【活动目标】　　1、理解故事的主要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。　　2、能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。　　3、喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。　　【活动准备】　　1、连环画图片、实物投影仪。　　2、看过壁画故事《大禹治水》。　　3、幼儿进行过“治理洪水”的调查收集工作。　　4、活动区域提供“抗洪治水”的图书及录像带等。　　【活动过程】　　1、集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。　　①洪水给人们的生活带来了哪些灾难？　　②古时候，人们是怎样治理洪水的？　　2、阅读图书，理解故事内容。　　自由阅读图书，感知故事内容。　　★你在书中看懂了什么？有什么不懂的问题？　　边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　★①大禹是怎样治水的？②听了故事后你觉得大禹是个什么样的人？　　3、交流调查情况，了解科学防洪的方法。　　交流调查情况。　　★现在有些地方也会发生洪水，人们会想出各种办法来解决这个问题，谁来介绍一下你调查的方法？　　整理归纳调查经验。　　★通过调查，你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水？　　【活动延伸】　　观看壁画并讲述故事。　　大禹治水　　禹是一位神仙，他来到人间和阿娇姑娘结了婚，住在山洞里。有一年洪水泛滥，禹告别新婚的妻子，号召人和天神们团结起来到会稽山集合，商量治理洪水的办法。　　禹在去会稽山的路上遇到乡亲，乡亲告诉他阿娇怀孕了。禹听了很高兴，但是约定的时间快到了，他只好托乡亲转达他对妻子的问候。人和神都按时赶到了会稽山。禹说：“我想应该用疏导的方法，让洪水顺着河道流到大海里去。”大家觉得这个办法很好。于是，禹带领众人动手开凿河道，挖出的泥土用来填平洪水冲成的大坑。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　大家不停地工作，修了一条又一条河道。又是一天，禹带领人们经过自己的家乡。一位乡亲告诉他阿娇生病了，希望他回家去看看。禹非常想念妻子，可是他想了想说：“治水是大家的事，不能因为我而耽搁了大家。”他托乡亲把草药带给阿娇，又和大家一起上路了。禹去疏导另一条河道时，又经过自己的家乡。一位乡亲对他说：“阿娇快生孩子了，你快去看看她吧！”禹叹了口气说：“不，我回家一天，就耽误一天治水的工作。”禹三次路过自已的家门都没有回家，乡亲们听了这件事十分感动，干起活来更加努力。　　禹非常想念妻子，阿娇也非常想念禹。阿娇天天站在山上等禹胜利归来，渐渐地化成了一块岩石。当禹把洪水完全治理好，回到家乡之后发现妻子已经化成了石头。禹悲痛万分，伤心哭泣，这时石人进裂，跳出了一个小孩。为了纪念孩子的母亲，禹为孩子起名为启。禹被人们拥戴为领袖，称为“大禹王”。　　幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手