幼儿园中班体育游戏教案：玩纸棒 4页

我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。幼儿园中班体育游戏教案：玩纸棒　　【活动目标】　　1、利用纸棒练习助跑跨跳过宽40厘米左右的平行线，发展幼儿身体、动作的协调性和灵敏性。　　2、大胆探索纸棒的不同玩法，在游戏中感受小组合作的快乐。　　【活动准备】　　1、纸棒。纸球若干球门。　　2、音乐《运动员进行曲》。　　3、一张统计表，游戏大小标记，奖牌。　　【活动过程】　　一、进入场地，活动身体。　　随着《运动员进行曲》幼儿进入场地，教师带领幼儿做准备活动。　　上举，下蹲，弯腰，踢腿，蹦跳。　　二、探索纸棒的不同玩法。　　1、玩棒。　　小组合作玩棒，探索纸棒的不同玩法。　　师：小运动员们真神气，你们手里拿的是什么呀？它是我们锻炼身体的好伙伴，小朋友想一想，纸棒可以怎么玩呢。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　下面老师有个要求，请你找和你拿相同颜色纸棒的小朋友组成一个小组，每一组小朋友一起来玩纸棒，我们要来比一比哪一组小朋友玩纸棒的方法最多，还能注意安全。　　好现在请你去找和你颜色相同的小朋友。　　幼儿游戏，教师指导。教师有意识的鼓励幼儿讲给别人听，促进同伴间互相学习能力的发展。　　请一组幼儿示范纸棒的各种玩法，并带领全体幼儿练习。　　师：哪一队小朋友愿意来介绍一下，你们是怎么玩纸棒的？　　红队的小朋友想到的方法真多，我们一起来学学他们玩纸棒的方法。　　其他的小队有没有和他们不一样的玩法？　　2、学习动作：助跑跨跳　　师介绍动作要领。　　师：刚才有小朋友想到了把纸棒摆成小河，跳过去。　　现在老师把小河变宽了，谁有办法跳过去？　　师：他们是怎么过小河的？　　教师示范并讲解动作要领：　　"两手握紧拳头，放在身体的两边，站在小河的前面一段距离，再跑到小河前，一只脚用力蹬地，另一只脚跨跳过小河，一只脚落地，保持平衡。这个动作叫做助跑跨跳。　　师：谁愿意也用这种方法来跳过小河呢？　　集中鱼贯练习，一个跟着一个。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师：小运动员们，把你们的棒放在筐里，排好队。　　现在我们大家一起来练习本领。　　教师随机观察，指出不正确的动作，再依次进行练习。　　三、游戏：我的本领最大。　　1、结合游戏场地介绍游戏规则，整队排成四路纵队。　　师：我们小运动员们真棒，都学会了助跑跨跳过小河。　　接下来我们小运动员要开始进行比赛了，你们想不想参加啊？今天我们比赛的名称叫做我的本领最大。　　场地上有3个游戏可以玩，第一个场地是赶小猪，第二个场地是双脚连续跳过小河，第三个场地是助跑跨跳。　　每个场地上都有裁判员，小运动员们你们每个游戏都去玩一玩的，和别人比一比，比好后你想一想，哪个游戏你玩得最好。　　2、幼儿自由练习。　　3、幼儿游戏。　　师：比赛要开始了，运动员们集合了。小运动员们都玩得很认真，接下来我们就要来比赛了，仔细听好比赛的规则比赛以小组为单位进行，分为红、绿、黄、蓝四组，每个游戏每组派2名运动员参加，你们小组先讨论一下，赶小猪游戏派哪两个小朋友参加，双脚连续跳过小河派哪两个小朋友参加，助跑跨跳派哪两个小朋友参加。　　幼儿讨论。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师：小运动员们，有没有商量好参加的比赛的人员。　　好现在请你把你玩的这个游戏的标记挂在胸前。　　挂好标记。　　师：运动员们，比赛的时候，这组里最快的运动员得的分就最多，最慢的小朋友得的分就最少，你比赛完了，老师会发给你一个数字，那个就是你得到的分数，你要把你得的分数拿好，我们最后要统计的，得到分数最多的小组就能得到金牌，好不好。　　幼儿游戏。　　师：运动员们，进入比赛场地。　　集合计算分数，明确名次。　　师：运动员们，我们要来宣布比赛结果了。　　4、以发奖牌庆祝胜利，小结活动情况。　　师：今天小运动员们都很出色，胜利完成了任务，颁奖仪式现在开始！第一名是红队……　　四、退场。　　师：今天的比赛玩得开不开心，运动员们退场了。　　跟着运动员进行曲，退出场地。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手