幼儿园中班语言教案活动《我是霸王龙》及教学反思范文大全.doc 17页

幼儿园中班语言教案活动《我是霸王龙》及教学反思范文大全　　第一篇：幼儿园中班语言教案活动《我是霸王龙》及教学反思中班语言教案活动《我是霸王龙》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会帮助有困难的人，感受帮助别人的快乐，理解故事内容，愿意倾听，乐于表达自己的感想，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，快来看看幼儿园中班语言活动《我是霸王龙》含反思教案吧。　　活动目标：　　1.理解故事内容，愿意倾听，乐于表达自己的感想。　　2.学会帮助有困难的人，感受帮助别人的快乐。　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。　　重点难点：　　理解故事内容，乐于帮助别人。　　活动准备：　　1.经验准备：幼儿提前认知霸王龙和小翼龙具体特征和习性。 　　2.物质准备：《我是霸王龙》故事课件　　活动过程：　　一、导入　　1.出示霸王龙和翼龙的图片　　教师：老师带来了两位新朋友，你们认识他们吗?你们知道霸王龙是一头怎样的龙?小翼龙呢?　　2.教师小结：霸王龙是一种凶猛可怕的恐龙。如果凶猛的霸王龙遇到了小翼龙，会发生什么事情呢?　　二、阅读绘本　　1.给出绘本，介绍书名，作者。　　教师：今天我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事，故事的名字叫《我叫霸王龙》　　2.引导幼儿分段欣赏故事，师幼讨论，逐步理解故事内容。　　(1)教师生动有感情的讲述图书的第一部分。　　①教师：今天，老师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。　　②教师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开?　　幼儿：因为小翼龙长大了)　　③爸爸妈妈希望小翼龙变成什么样地恐龙?　　④教师小结：爸爸妈妈希望小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能帮助别人的翼龙。　　⑤你们的爸爸妈妈希望你们做一个怎么样的小孩? 　　(引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。)　　(2)阅读故事第二部分　　①教师：悬崖底下有什么东西出现了?　　②教师：霸王龙爬上山了，猜猜看这时候会发生什么事情?　　③教师：如果你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做?　　④教师：我们一起看看，小翼龙会怎么办。(继续阅读故事)　　⑤教师：小翼龙怕不怕霸王龙?　　⑥教师：火山爆发后，小翼龙帮助霸王龙恢复了健康，小翼龙帮助了霸王龙，为霸王龙做了哪些事情?　　⑦教师小结：虽然小翼龙很害怕霸王龙，但是它还是帮助了霸王龙。小翼龙真是一只善良的恐龙。　　⑧如果你有好朋友遇到困难了，你会不会帮助他?帮助了其他小朋友，你会不会感到开心、快乐?　　(引导幼儿体会小翼龙矛盾的心情和善良助人的品质。)　　(3)阅读故事第三部分　　1教师：(未出示图片)请你们猜猜，被小翼龙救后霸王龙会怎么样?会对小翼龙说些什么?(谢谢)如果其他小朋友帮助了你，你会不会感谢他呀?　　(引导幼儿体会霸王龙的感恩之情。) 　　2引导幼儿思考：原本凶暴、可怕、爱欺负别人的霸王龙为什么没有伤害小翼龙，反而看到小翼龙离开伤心的哭了?(小翼龙帮助了霸王龙，所以霸王龙没有伤害小翼龙，因为霸王龙没有对小翼龙说声谢谢，所以伤心的哭了。)　　4教师小结：小翼龙把霸王龙救了之后，霸王龙被小翼龙的善良感动了，霸王龙心中也充满善良。我们每个人都要爱帮助别人，变成善良的小孩。　　三、续编故事内容　　教师：小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰望星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗?翼龙会不会回来呢?接下来会发生什么样的故事?请你们好好想一想、编一编，说给老师和小朋友们听。　　活动延伸：　　把这个好听的故事说给你的好朋友听。　　教学反思： 　　本次活动初步达到活动目标，有些幼儿还没有理解故事内容，需要课后加强复习。在活动开始给幼儿设置悬念展示霸王龙图片，极大地吸引幼儿的注意力。在出示翼龙爸爸妈妈照顾翼龙宝宝图片时，幼儿可以细心观察，大胆发言，把自己看到的都说出来。当然活动之中还有很多不足之处，有些提问重复了，不需要再次发问。很多部分没有引导幼儿小结使活动过程没有那么流畅。绘本故事内容过长，使幼儿在活动后半段表现的没有那么积极，活动后半段没有很精彩的亮点使整节活动仓促结束，以后会注意活动的结尾。　　本文扩展阅读：霸王龙即雷克斯龙(TyrannosaurusRex)，生存于白垩纪末期的马斯特里赫特期(MAA)距今约6850万年到6500万年的白垩纪最末期，是白垩纪-第三纪灭绝事件前最后的非鸟类的恐龙种类之一。　　第二篇：幼儿园中班语言教案活动《我是霸王龙》及教学反思中班语言教案活动《我是霸王龙》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会帮助有困难的人，感受帮助别人的快乐，理解故事内容，愿意倾听，乐于表达自己的感想，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，快来看看幼儿园中班语言活动《我是霸王龙》含反思教案吧。　　活动目标：　　1.理解故事内容，愿意倾听，乐于表达自己的感想。　　2.学会帮助有困难的人，感受帮助别人的快乐。　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。　　重点难点： 　　理解故事内容，乐于帮助别人。　　活动准备：　　1.经验准备：幼儿提前认知霸王龙和小翼龙具体特征和习性。　　2.物质准备：《我是霸王龙》故事课件　　活动过程：　　一、导入　　1.出示霸王龙和翼龙的图片　　教师：老师带来了两位新朋友，你们认识他们吗?你们知道霸王龙是一头怎样的龙?小翼龙呢?　　2.教师小结：霸王龙是一种凶猛可怕的恐龙。如果凶猛的霸王龙遇到了小翼龙，会发生什么事情呢?　　二、阅读绘本　　1.给出绘本，介绍书名，作者。　　教师：今天我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事，故事的名字叫《我叫霸王龙》　　2.引导幼儿分段欣赏故事，师幼讨论，逐步理解故事内容。　　(1)教师生动有感情的讲述图书的第一部分。　　①教师：今天，老师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。　　②教师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开?　　幼儿：因为小翼龙长大了) 　　③爸爸妈妈希望小翼龙变成什么样地恐龙?　　④教师小结：爸爸妈妈希望小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能帮助别人的翼龙。　　⑤你们的爸爸妈妈希望你们做一个怎么样的小孩?　　(引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。)　　(2)阅读故事第二部分　　①教师：悬崖底下有什么东西出现了?　　②教师：霸王龙爬上山了，猜猜看这时候会发生什么事情?　　③教师：如果你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做?　　④教师：我们一起看看，小翼龙会怎么办。(继续阅读故事)　　⑤教师：小翼龙怕不怕霸王龙?　　⑥教师：火山爆发后，小翼龙帮助霸王龙恢复了健康，小翼龙帮助了霸王龙，为霸王龙做了哪些事情?　　⑦教师小结：虽然小翼龙很害怕霸王龙，但是它还是帮助了霸王龙。小翼龙真是一只善良的恐龙。　　⑧如果你有好朋友遇到困难了，你会不会帮助他?帮助了其他小朋友，你会不会感到开心、快乐?　　(引导幼儿体会小翼龙矛盾的心情和善良助人的品质。)　　(3)阅读故事第三部分　　1教师： (未出示图片)请你们猜猜，被小翼龙救后霸王龙会怎么样?会对小翼龙说些什么?(谢谢)如果其他小朋友帮助了你，你会不会感谢他呀?　　(引导幼儿体会霸王龙的感恩之情。)　　2引导幼儿思考：原本凶暴、可怕、爱欺负别人的霸王龙为什么没有伤害小翼龙，反而看到小翼龙离开伤心的哭了?(小翼龙帮助了霸王龙，所以霸王龙没有伤害小翼龙，因为霸王龙没有对小翼龙说声谢谢，所以伤心的哭了。)　　4教师小结：小翼龙把霸王龙救了之后，霸王龙被小翼龙的善良感动了，霸王龙心中也充满善良。我们每个人都要爱帮助别人，变成善良的小孩。　　三、续编故事内容　　教师：小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰望星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗?翼龙会不会回来呢?接下来会发生什么样的故事?请你们好好想一想、编一编，说给老师和小朋友们听。　　活动延伸：　　把这个好听的故事说给你的好朋友听。　　教学反思： 　　本次活动初步达到活动目标，有些幼儿还没有理解故事内容，需要课后加强复习。在活动开始给幼儿设置悬念展示霸王龙图片，极大地吸引幼儿的注意力。在出示翼龙爸爸妈妈照顾翼龙宝宝图片时，幼儿可以细心观察，大胆发言，把自己看到的都说出来。当然活动之中还有很多不足之处，有些提问重复了，不需要再次发问。很多部分没有引导幼儿小结使活动过程没有那么流畅。绘本故事内容过长，使幼儿在活动后半段表现的没有那么积极，活动后半段没有很精彩的亮点使整节活动仓促结束，以后会注意活动的结尾。　　本文扩展阅读：霸王龙即雷克斯龙(TyrannosaurusRex)，生存于白垩纪末期的马斯特里赫特期(MAA)距今约6850万年到6500万年的白垩纪最末期，是白垩纪-第三纪灭绝事件前最后的非鸟类的恐龙种类之一。　　第三篇：幼儿园中班语言教案《我是霸王龙》及教学反思中班语言教案《我是霸王龙》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过图标、提问，体验和理解角色之间关爱的情感，初步欣赏故事，理解故事情节，能够大胆地表达对作品的理解，快来看看幼儿园中班语言《我是霸王龙》含反思教案吧。　　教育目标：　　1、初步欣赏故事，理解故事情节。　　2、通过图标、提问，体验和理解角色之间关爱的情感。　　3、能够大胆地表达对作品的理解。　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。　　5、能简单复述故事。 　　活动准备：　　图书一本、配套图标、恐龙偶。　　活动过程：　　教师活动　　幼儿活动　　活动观察　　◎出示恐龙偶，引起幼儿参与活动的兴趣　　教师：这是什么龙？你们知道这是怎样的恐龙？小翼龙呢？霸王龙是侏罗纪最凶猛的食肉动物，他能把猎物的骨头都啃得干干净净。如果弱小的翼龙遇到可怕的霸王龙会怎么样呢？　　幼儿观察恐龙偶　　幼儿先猜测后听老师描述　　初步了解了霸王龙和小翼龙后，带着疑问欣赏故事　　◎欣赏文学作品　　教师：看图书讲述故事　　幼儿完整地欣赏故事，了解故事的基本内容。　　◎教师提问，初步体验关爱的情感　　当小翼龙出生后爸爸妈妈是怎么照顾它的？　　当霸王龙遇到困难的时候，小翼龙是怎么做的呢？　　◎教师一边出示图片一边回忆故 　　事内容。当小翼龙出生的时候爸爸和妈妈是怎么照顾他的？小翼龙害怕霸王龙吗？小翼龙怎么做的呢？下雨了呢？肚子饿了呢？最后霸王龙怎么做的？　　幼儿回忆故事的相关情节并大胆讲述。在讲述过程中理清故事的基本情节。　　通过观察图片再次理解故事情节。　　◎看图再次回忆故事环节，进一　　步体验关爱的情感。　　小翼龙为什么要帮助霸王龙呢？小翼龙的妈妈是怎么说的？　　霸王龙好了吗？他怎么做的呢？为什么这样做？　　◎小翼龙怎么呢？霸王龙想说什　　么？我们一起来说一说。原来霸王龙悄悄地改变了，那么他们再次遇到会怎么样呢？请小朋友将你们想到的内容画下来。　　通过看图和提问幼儿再次体验关爱的情感　　自由表达自己的观念，与同伴讲述。　　幼儿将想到的内容说一说再画下来。　　反思：　　在“一研” 的基础上做了一些改动，考虑了两个因素一个是绘本本身的内容和情节相对复杂，要通过什么样的方式能够帮助幼儿理解，二是幼儿的年龄特征，对于中班幼儿来说通过绘本的内容讲述能够从中获得什么？所以目标定为初步欣赏故事，理解故事情节。通过图标、讨论，体验和理解角色之间关爱的情感。能够大胆地表达对作品的理解。　　本来在试上课的时候发现中班幼儿对恐龙的认识和了解相对比较单一，有的只知道一两种恐龙的名称，对于生活习性基本上不知道，所以我觉得在知识经验的准备方面，主要是让幼儿熟悉恐龙的名称和习性。但是借班上课的时候却发现，这个班的幼儿对恐龙的了解比较深刻，在活动的导入部分老师只需要创设问题的情境幼儿就能够充分发挥了。所以我对“备课强调先要备幼儿”有了更深的认识。　　小百科：：霸王龙即雷克斯龙生存于白垩纪末期的马斯特里赫特阶距今约6850万年到6500万年的白垩纪最末期，是白垩纪-第三纪灭绝事件前最后的非鸟类的恐龙种类之一。化石分布于北美洲的美国与加拿大，是最晚灭绝的恐龙之一。　　第四篇：中班我是霸王龙教案2.2中班《我是霸王龙》教案　　活动时间：　　活动内容：我是霸王龙（绘本）　　活动目标：　　1、初步欣赏故事，并理解故事情节。　　2、通过教师的讲述和提问，初步体验角色之间关系的情感并能够大胆表达对作品的理解。　　3、 　　活动准备：ppt音乐（春野）活动过程：　　一、导入部分　　师：小朋友们好，今天呢，老师给小朋友们准备了一个感人的故事绘本，你们想不想跟我一起去看一看呀？　　师：快看，这个封面上有一个庞大的动物，你们来猜一猜，这个是什么动物呢？（恐龙，霸王龙）咦？后面还有一个黄色的小动物。那个是什么呢?（小翼龙）师：霸王龙是侏罗纪最凶猛的食肉动物，它能够把猎物的骨头都啃的干干净净；而小翼龙呢，是侏罗纪时代的一种爬行类动物，它们最害怕的就是凶猛的霸王龙了、那如果弱小的翼龙遇到可怕的霸王龙后会发生什么事情呢？（让幼儿大胆的猜测）　　那让我们一起走进绘本去看看会发生些什么吧！　　二、基本部分　　1、教师看图讲述故事（配乐），幼儿欣赏并初步了解故事的基本内容。师：当小翼龙出生后，爸爸妈妈是怎么照顾它的？　　当霸王龙遇到困难的时候，小翼龙是怎么做的呢？（幼儿大胆回忆故事内容并讲述出来）　　2、教师再次讲述故事，让幼儿带着问题再次倾听。　　师：当小翼龙出生后，爸爸妈妈是怎么照顾它的？（喂食，哄它睡觉，教它飞行，教它做“人”的道理，在雨天为小翼龙遮风挡雨） 　　霸王龙遇难后，小翼龙害怕霸王龙吗？　　霸王龙受伤了，小翼龙是怎么做的呢？（像爸爸妈妈照顾小翼龙一样）（引导幼儿回忆故事相关情节，大胆讲述，并能在教师的帮助下理清故事的基本情节）　　3、看图再次回忆故事环节，进一步体验故事的情感。　　师：小翼龙为什么要帮助霸王龙呢？（因为妈妈教导它要帮助遇到困难的人）小翼龙的妈妈是怎么说的？（“你要成为一只善良的恐龙啊”“不管谁遇到困难，你都要帮助他啊！”　　霸王龙的伤最后好了吗？　　霸王龙痊愈之后，他有没有吃掉小翼龙？那他是怎么做的？为什么这样做？　　4、小翼龙最后为什么飞走了？　　霸王龙当时想说些什么呢？让我们把此时此刻的想说的话变成愿望，跟我一起来许个愿吧！　　三、结束部分　　第五篇：《我是霸王龙》教案《我是霸王龙》教学设计　　教学目标：　　1、在感受绘本阅读的乐趣中，渗透绘本阅读的方法和技巧。　　2、能够借助图画或文字提供的信息，展开想象，续编故事。 　　3、感受爱与善良的力量，激发学生对爱和善良的向往之心。教学过程　　一、导入　　1、今天老师给大家带来一个神秘的朋友，看，他来了——是的，霸王龙，他还有个名字叫暴龙。说说你看到的霸王龙是什么样子的？（霸王龙有个大脑袋。霸王龙的前肢短小，每只手有两个手指；后腿大而有力，每只脚有三个脚趾。每个手指和每个脚趾都带有爪子。霸王龙有条又细又硬，带个尖的尾巴。它一共有60颗牙，每颗牙长22厘米左右，都很锋利。霸王龙走路时用两条腿，它能跑的很快，每小时的速度可达30英里。它的视觉和嗅觉都很好。霸王龙的脑袋很大，它是只聪明的恐龙。）　　2、今天我们就一起走进霸王龙的故事。　　3、出示封面。你看见了什么？（作者、译者、主人公）　　二、读故事　　1、他们很用心地抚养着宝宝。你们的爸爸妈妈是怎样用心抚养你们的？　　2、翼龙宝宝一天天长大了。一天晚上，翼龙爸爸和翼龙妈妈说了这样的对话，仔细听—爸爸妈妈为什么要离开小翼龙？　　3、霸王龙要抓小翼龙，这个时候，会发生什么事情？　　4、霸王龙摔落，如果你是小翼龙，你会怎么做？ 　　5、霸王龙孤零零地坐在悬崖上，嘴里叼着鱼，望着小翼龙消失的地方，孩子们，故事到这就结束了，出示封底，这是这本书的封底，这是扉页上的霸王龙，你发现了什么？　　6、是什么让霸王龙有如此大的变化。霸王龙内心的善良是被谁感动的?　　三、续故事　　1、小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰望星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗？小翼龙会不会回来呢？接下来会发生什么样的故事？请同学们展开自己的想象说一说吧！如果有时间，请孩子们拿出手中的笔和本子，把你刚才想的结尾写下来。　　2、孩子们，你们说得真好，正是因为有了我们的小翼龙，才使得这粗暴可怕的家伙深深被感动，才使得从此小翼龙多了一位朋友，少了一位敌人，如果我们身边或许也有像霸王龙这样的孩子，像霸王龙一样总欺负其它同学，小朋友们见了他都躲得远远的，从来没有同学愿意靠近他，但是我们可以用我们的爱，善良去包容他，去打动他，爱，能化敌为友。　　四、拓故事 　　1、刚才我们通过看封面知道了作者是日本著名绘本作家宫西达也，其实他还有很多作品呢，我们一起去看看。他的作品恐龙作品系列《永远永远爱你》《遇到你，真好》《我爱你》都是讲述霸王龙的故事，如果感兴趣的同学可以多看看宫西达也的作品，让我们一起走进精彩的绘本世界。