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  • 2022-05-26 15:26:34 发布

关于幼儿园中班语言教案设计.doc

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关于幼儿园中班语言教案设计本次课程是了解小蚱蜢的行动方式,体验儿歌的趣味性。欢迎参考!活动目标1、了解小蚱蜢的行动方式,体验儿歌的趣味性。2、通过操作指偶和表演游戏表现蚱蜢的行动方式。活动准备1、涂色:蚱蜢2、课件-照片:蚱蜢,声音:蚱蜢。3、涂色(蚱蜢)轮廓纸,彩笔、小纸圈、胶棒。活动过程一、出示照片:蚱蜢,幼儿观察外形特征。1.蚱蜢绿色或黄褐色,头尖,呈圆锥形;触角短,基部有明显的复眼。后足发达,善于跳跃,飞时可发出“札札”声。2.蚱蜢吃稻叶等是害虫。二、欣赏儿歌1.小蚱蜢有什么本领?(1))教师用儿歌的形式学蚱蜢跳跃的行动方式。(一跳跳上狗尾草,腿一弹,脚一翘,哪个有我跳得高,)(2))幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作。2.小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情?3. (幼儿用自己理解的语言进行讲述)三、制作指偶1.今天我们来制作一个小蚱蜢好吗?(1))提供小蚱蜢轮廓的涂色纸,请幼儿涂色(2))沿线剪下,将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶2.播放蚱蜢的叫声作为背景,指导幼儿制作。四、儿歌表演1.幼儿边操作指偶,边做蚱蜢跳跃状。2.跟随儿歌录音一起朗诵儿歌。3.两人一组,一幼儿操作蚱蜢指偶,一幼儿手持一根狗尾草(替代物)进行配合。儿歌:小蚱蜢,学跳高,一跳跳上狗尾草。腿一弹,脚一翘,哪个有我跳得高,草一溜,摔一跤,头上跌个大青包。中班语言活动:蜗牛搬家活动目标:1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话。2.知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功。3. 活动准备:1.课件《蜗牛搬家》重点:理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话。难点:知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功。活动过程:一、通过提问,导入活动提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯,小朋友的家都住在美丽的小区里,那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?二、分段欣赏故事,帮助幼儿理解、学说角色对话(1)倾听故事第一段1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里,周围光秃秃的除了石头也没有,每天饱受风吹日晒,只有阴天下雨,他才从壳里探出身子喘口气)3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方,他打定主意想干什么呢?4.猜一猜,蜗牛搬家成功了吗?(2)倾听故事第二段1.蜜蜂来帮蜗牛搬家,天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛,练习对话(蜜蜂:“我来帮你搬家”。蜗牛说:“今天我不能搬家,太阳会晒着我的。”)2. 1.蝴蝶来帮蜗牛搬家,天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛,练习对话)2.青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛,练习对话)(1)倾听故事第三段1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好,那蜗牛的家到底搬没搬成,我接下去听故事。2、故事听完了,蜗牛的家搬成没?为什么?三、完整倾听故事,学说故事中的对话。那我们再一起来完整的听一遍故事,看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。四、讨论4.如果你是小蜗牛,你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?5.小朋友在上幼儿园时,有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。活动反思:本人在拿到这个教学活动,看了故事以后发现,故事中的很多语言都太过书面化,不够通俗也不利于中班的孩子理解,所以我在故事的语言上做了一些改动,还根据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己 的家在哪里来吸引幼儿的注意力,引出故事题目《蜗牛搬家》,因为幼儿以无意注意为主,因此,在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点,学说故事中的对话,不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词,还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后,幼儿个别回答,再到分组角色集体学说对话,一遍又一遍的进行练习,主要运用了讲述法和练习法,在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事,学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用,尊重幼儿的个别差异,让每个幼儿都有机会练习,所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节,是一个经验迁移的环节,通过讨论,让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难,从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子,坚持天天上幼儿园,从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上,课件设计还有不足之处,以至于在操作上有些不方便。原故事《蜗牛搬家》蜗牛住在水池边的石缝里,周围光秃秃的连个遮拦也没有,他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时,蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。一天,蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。蜻蜓说:“前边有个小土岗子,那儿可是个好地方:有密密的丛林,有鲜花野果,旁边还有一条清清的小河。” 蚂蚁说:“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜,蝴蝶传播花粉,青蛙捕捉害虫,蚯蚓翻松泥士,大家快活极啦!”蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话,很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方,也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐,他打定主意,也要搬到小山岗去!过了两天,蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳,就有点犹豫了,他说;“只是今天不能搬家,太阳会晒着我的。”过了两天,蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风,他说:“今天不能搬家,我这细皮嫩肉,禁不住这风吹!”又过了两天,青蛙来帮助蜗牛搬家。这天,天空下着小雨,既没有太阳,又没有风沙,可是蜗牛望望那濛濛细雨,又有些犹豫了,他说:“今天不能搬家,天潮地滑,小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了,蜗牛的家也一直没有搬成,天气越来越冷了,他总是望着小山坡,低声的叹息:“都是怕这怕那,要不我早在那边过着愉快的生活了。”改变过课件资料故事《蜗牛搬家》蜗牛住在水池边的石缝里,周围光秃秃的除了石头也没有,每天饱受风吹日晒,只有阴天下雨时,蜗牛才从壳里探出身来喘口气。一天,蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。 蜻蜓说:“前边有个山坡,那儿树林、有草地,还有一条弯弯的小河。”蚂蚁说:“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里,大家在快乐极啦!”蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话,很高兴。他打定主意,也要搬到小山岗去!过了两天,蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳,就有点犹豫了,他说;“只是今天不能搬家,太阳会晒着我的。”过了两天,蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风,他说:“今天不能搬家,我这细皮嫩肉,禁不住这风吹!”又过了两天,青蛙来帮助蜗牛搬家。这天,天空下着小雨,既没有太阳,又没有风沙,可是蜗牛望望那濛濛细雨,又有些犹豫了,他说:“今天不能搬家,雨天路滑,爬起来很吃力的。“从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了,蜗牛的家也一直没有搬成,天气越来越冷了,他总是望着小山坡,低声的叹息:“都是怕这怕那,要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。”谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动活动目标:1、通过听和看感受夏天。(情感目标)2、知道一些动物避暑的方法。(知识目标)3、引导幼儿大胆表述,发展幼儿的语言表达能力。(技能目标)活动重点:能说出常见动物避暑的方法。4 活动难点:能分享夏天的感觉。活动准备:各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个,活动前布置故事场景。活动过程:一、幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”(老师扮演)跟随音乐进入活动室。(1))“今天天气真好,小猫姐姐和你们一块儿到草地玩,好吗?”“你们想开着什么交通工具去呢?”(引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室,围坐在老师身边)(2))“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的,我们来一起做早操舒展一下身体吧!”(教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操)(3))“小动物真棒,今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画,你们想不想看啊?”(教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片:如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音)“你们能告诉我,这是什么季节的景象吗?”(引导幼儿根据图片中的提示,引出夏天的主题)组织幼儿讨论:夏天是怎么样的?(如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声以及一些与夏天相关的物品:风扇、雪糕、空调及扇子等) (1))“艳阳高照的时候我们感觉很热,有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗?”(引导幼儿分组讨论,教师从中参与及引导)教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢?今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊,就让他来告诉你们吧!”(引入故事,与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》,观看前先给小朋友提出要求,带着问题观看课件,介绍动物避暑的好方法。)(4)“瞧,小蝴蝶飞来了!“小蝴蝶说:“小动物,刚才你们看的故事太有趣了,又小红马又大黄狗的,究竟说了些什么啊?你们能告诉我吗?”(引导幼儿第2次观看课件,与幼儿共同复述故事内容。)二、“小动物们,你们真棒,蝴蝶姐姐说为了表扬你们,今天她给你们带来了一些神秘的客人,他们都藏在这个礼物箱里,你们想和它们交朋友吗?可小动物说啊,你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友”(教师故作神秘地摇摇礼品箱,抽出动物图片,引发通幼儿讨论、、、、、、,可邀请客人老师和小朋友抽图片,在这个过程中要注意引导孩子们的讨论)三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗?还有不少小动物找到好朋友呢!太阳公公快要出来了,我们赶紧找个地方避暑吧!”(请幼儿玩避暑游戏,边听音乐边拍手,听到“太阳公公出来了,小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小 青蛙到荷叶底去避暑,小绵羊到山上避暑,小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问)游戏进行第二次,请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。(可邀请客人老师一起玩)中班语言——树妈妈的信语言——树妈妈的信活动目标:1、理解故事内容,感受故事中的语言美2、培养幼儿的想象力和语言表达能力3、加深对秋天基本特征的认识,感受秋天的美丽设计意图:这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索,让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点,因此设计此活动。活动流程:——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动:创作树叶画活动准备:挂图一套、音乐、小树叶活动过程:1、幼儿模仿落叶进入活动室,通过谈话引出正题(1))我们刚才模仿的是谁?(2))你发现现在的小树叶都怎样了?(3))你都在那里见过这些落叶?(4))小树叶为什么离开树妈妈了呢?2、出示挂图、配乐朗诵故事,并帮助幼儿理解故事内容3 (1))在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信?(2))写完信,叶娃娃变成什么样了?(3))信写好后是谁带叶娃娃发的?(4))叶娃娃把信送给了谁?引导幼儿模仿故事中的对话3、模仿创编故事:发挥幼儿的想象力,增强幼儿口语表达引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里?如:有的小树叶落在小房子上,小房子说:树妈妈来信了,秋天到了.4、故事表演引导幼儿扮演小树叶,边复述故事对话边表演讨论:你喜欢秋天么?为什么?5、延伸活动:树叶画幼儿园中班语言详案:老鼠娶中班语言活动《老鼠娶亲》(详案)执教:瑞安市宁益幼儿园王雯雯活动目标:1、幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学习有节奏的朗诵儿歌(认知目标)2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏,体现共同游戏的乐趣(情感目标) 1、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”(能力目标)活动准备:物质准备:鞭炮以及老鼠娶亲的PPT;老鼠、老猫的图卡;老猫头饰一个,小老鼠头饰若干;儿歌图谱;木梆子一个。空间准备:幼儿坐成两排,中间分开呈两组知识准备:幼儿有看过结婚场景的经验准备活动过程:一、教师出示鞭炮图片,引导幼儿模仿鞭炮声1、(看幻灯片)教师:你们看,王老师今天带来了什么?鞭炮会发出什么声音啊?2、教师根据幼儿的回答,引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”教师:①恩,某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的,我们一起来学一学!②还有什么声音?鞭炮“嘣~叭”的响,我们来学一学!(教师在念象声词时,语气加重)③我们一起来放鞭炮吧!“劈里啪啦、劈里啪啦”(教师带领幼儿边念边做动作) ④我们把鞭炮放的再大声一点!(教师再次带领幼儿边念边做动作)二、引导幼儿回忆娶亲场景教师出示老鼠(戴着大红花)图卡教师:①这个鞭炮放的真大声!小老鼠听到我们放鞭炮,也跑出来了。(老鼠:今天真热闹,我要娶亲啦!)疑?娶亲是什么意思啊?恩!娶亲就是娶老婆,小老鼠今天要结婚啦!②你们平时在电视里或者在酒店里,看到别人结婚,都会有什么好看好玩的东西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等)三、学习儿歌《老鼠娶亲》A、学习儿歌前半部分1、教师:今天,这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西!我们来瞧一瞧!(出示老鼠娶亲的图片)都什么好看好玩的东西啊?(请幼儿回答)2、教师:王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌,你们来听听看!(教师边敲木梆子边念,边走边念,最后走到教室中间)3、教师:这么好听的儿歌,我还想表演一次,请你们给我鼓鼓掌!小朋友可以跟着老师轻轻地念!(教师第二次示范儿歌,掀开图谱上半部分,手指着图谱念儿歌)4、教师:现在请小朋友跟着老师的乐器,一边拍手一边念!5、幼儿配合动作念儿歌6 教师:老鼠娶亲真好玩!现在请你们当小老鼠,一起去娶亲!小朋友立正!(教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌)A、学习儿歌后半部分1、教师:鞭炮声这么响,被谁听到啦?(出示老猫图卡)恩,这是一只老猫,今天可是老鼠娶亲的大日子,老猫会来干什么呢?(请幼儿自由回答)2、教师:那我们来听一听老猫到底是来干什么的。(掀开图谱后半部分念儿歌)3、教师:哎呀呀!这只老猫呀真狡猾!原来他先假装给老鼠贺喜,然后把老鼠全吃掉了!我们来把这两句念一念!B、练习朗诵完整儿歌1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次教师:这首儿歌真有意思,我们一起来完整的念一念。教师:小老鼠说了,要是你们学会了这首儿歌,你们就能去参加他的娶亲大会了!你们想不想去啊?那我们再来念一次!2、分角色念儿歌①教师:现在,老师来念“八只老鼠抬花轿呀”,你们念“抬花轿”(教师把儿歌的分配讲清楚)好,请准备!师:“八只老鼠抬花轿呀”幼:“抬花轿”师:“四只老鼠来吹号呀”幼:“来吹号”师:“两只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”师幼:“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭” 师:“老猫听了还贺喜”幼:“恭喜!恭喜!”师:“一口一个全吃掉呀”幼:“全吃掉!”②教师:现在请左边的小朋友念前面部分,右边的小朋友念后面的三个字,比如说,我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊,我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听!请准备!八只老鼠预备起!(重复兑换角色)[.chinajiaoan.]四、游戏《猫捉老鼠》1、教师:这个小游戏好玩吗?后面还有更好玩的呢!现在我来当鼠妈妈,请你们当小老鼠,等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲,小老鼠听好了,等念到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的时候,你们要赶紧蹲下来,因为谁要来啦?恩!老猫要来了!这个时候你们千万别害怕,一直蹲在那里,也不要发出声音,千万别发出声音啊,看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”,你们就赶快跑到妈妈身边,让妈妈保护你们!现在你们知道怎么玩了吗?那我们就开始做游戏吧!2、教师:被妈妈请到的小老鼠排好队,跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面,来帮忙一起念儿歌!我们请小朱老师当老猫。好,我们出发吧!(教师带领幼儿在教室里绕圈走,并根据规则做游戏)3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况,把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到!”并表现失落表情。4、师幼共同游戏2—3遍(次数视当时幼儿情况以及时间而定)5 附:儿歌《老鼠娶亲》八只老鼠抬花轿呀抬花轿,四只老鼠来吹号呀来吹号,两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭!老猫听了还贺喜,“恭喜!恭喜!”一口一个全吃掉呀全吃掉!中班语言活动:微笑(散文欣赏)活动目标:1、喜欢倾听散文,感受散文的美。2、理解并掌握散文情节,丰富词语“愿意”、“微笑”。3、能分角色朗诵散文,学会一句接一句的朗诵方法。活动准备:1、教具:(头饰)小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。2、散文磁带、录音机。活动过程:1、引导幼儿相互观察同伴的微笑,激发幼儿的快乐情绪。(1))请幼儿相互观看同伴的微笑。(2))集体讨论。当你看到同伴微笑的时候,你觉得开心吗?(3))教师小结。2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句,并提出问题。(1))教师演示教具,朗诵散文前四句。(2) (1))教师根据诗歌内容提问如:“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句:“我愿意”。(2))引导幼儿讨论,帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。1、教师朗诵散文的最后两句。(1))教师朗诵散文最后两句。(2))教师根据散文内容提问,帮助幼儿理解散文。(3))鼓励幼儿根据故事情节展开想象,设想各种不同的方法,并学。2、完整欣赏及朗诵散文,感受散文中美好的意境。(1))在背景轻音乐中,教师有感情地完整朗诵散文,并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。(2))幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁,并学习散文中小动物的对话和动作表情。3、幼儿表演朗诵散文。(1))分角色朗诵。(2))集体朗诵。4、讨论:你喜欢散文中的“微笑”吗?生活中你会经常“微笑”吗?生活中你最喜欢谁的“微笑”?为什么?活动延伸:请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事,把快乐送给其他的小朋友。 中班语言活动:三只蝴蝶设计者:上海市曹王幼儿园张丽芳目标:1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式,了解故事内容,学习讲述故事中反复出现的对话和短句。2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。准备:大图书、三只蝴蝶头饰过程:一、故事讨论:理解故事,练习句式,体验情感,培养阅读。1、看三只蝴蝶书名,猜猜会是一个怎样的故事?2、春天来了,花园里飞来了三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的,他们天天在花园里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。3、看图发生了什么事情?(下雨了)有一天,他们正在草地上玩,突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里,向红花请求说:“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子下避避雨吧!”红花说:“红蝴蝶的颜色象我,请进来;黄蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”4、它们碰到了什么麻烦的事情?(下雨了,没地方躲)红花姐姐说什么?5、这下它们怎么办啊?(到其他地方去)三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块儿走。”6 1、为什么不分开?(好朋友)可是会把自己淋湿的呀?(不能让好朋友被雨淋)2、雨越下越大了。看它们又来到了哪里?(黄花)看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢?(黄蝴蝶)会怎么对黄花姐姐说清楚呢?3、是啊,黄蝴蝶飞到黄花那里,向黄花请求说:“黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”黄花说:“黄蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”怎么办?要么就分开吧?雨越来越大了,再不避雨,黄蝴蝶要生病的?三只蝴蝶会分开吗?(不会)(不能分开)4、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说?三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”5、雨下得更大了,它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐,谁去请白花姐姐帮忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飞到白花那里,向白花请求说:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”6、白花姐姐会答应吗?白花说:“白蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、黄蝴蝶,别进来!”12、算了,分开吧?白花都快飞不动了?(不能分开)如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗?三只蝴蝶一齐摇摇头说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”7 1、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。2、这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把天空的乌云赶走,叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳,又一块儿在花园里快乐地跳舞,游戏。二、找找你喜欢的一页:回忆故事,练习翻书,练习句式,体验情感。1、多么令人感动啊,你最喜欢哪一页上面的故事画面?()请你把它翻出来。为什么喜欢这张?()三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动?()让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。三、角色扮演:完整故事,会说句式,表达情感,学会翻书。1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事,老师扮演花,教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。附故事:三只蝴蝶花园里有三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的,他们天天在花园里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。有一天,他们正在草地上玩,突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里,向红花请求说:“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子下避避雨吧!” 红花说:“红蝴蝶的颜色象我,请进来;黄蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块儿走。”雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里,齐声向黄花请求说:“黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”黄花说:“黄蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”三只蝴蝶一起飞到白花那里,齐声向白花请求说:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”白花说:“白蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、黄蝴蝶,别进来!”三只蝴蝶一齐摇摇头说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把天空的乌云赶走,叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳,又一块儿在花园里快乐地跳舞,游戏。

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