幼儿园大班语言教案：小鞋子的小主人（通用）.doc 2页

幼儿园大班语言教案：小鞋子的小主人[活动]1.仔细观察图片，了解它们的功能，观察不同动物脚的特征。2，可以找到小动物对话的句型。并且可以用完整，连贯的语言讲述自己对故事的理解。3.体验人物之间的和谐情感，感受帮助他人的快乐。[活动准备]一双小鞋子，六张图片【活动程序】首先，理解故事的对象，引起兴趣第一环节：主要运用设定悬念，以教师为主导的策略，引发幼儿的兴趣。1.展示一双小鞋子并问：这些鞋子的主人是谁？展示图片一：引领故事：兔子还看到一双鞋子，兔子在哪里拿到一双小鞋子？兔子会怎么想？2，展示图片二：谁找到了兔子？兔子怎么问？小鸭怎么回答？为什么小鸭子不穿鞋？其次，利用现有经验讲述内容并扩展知识你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 本次会议主要采用讨论方式，年轻和年轻的伙伴进行讨论，引导孩子注意兔子与小鸟，小猫，小马之间的对话。问题：小兔子继续寻找鞋子的主人。他会找谁？显示图片三，四，五：伴侣讨论。1.头脑风暴和告诉：谁发现了兔子？他们会说什么？2.讲述故事。3，教师，孩子分为角色。第三，介绍告诉经验，讲述角色。尝试六：小兔子终于找到了小鞋子的主人。他是谁？他们会说什么？2.给故事起一个名字。3.让孩子完整地讲述这个故事。第四，迁移告诉经验，发散思维1.让孩子们思考一下。如果小白兔遇到小壁虎，他们会说什么？你认为兔子是什么样的小动物？3，（展示一双小鞋子）谁是这些小鞋子的主人？让我们一起来看看，也许我们会像兔子一样拥有美妙的体验！你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人