幼儿园大班语言教案：月亮的味道（通用）.doc 7页

幼儿园大班语言教学计划：月亮的味道（1）感受故事内容的乐趣，体验动物的共同努力，并成功地“吃掉月亮后的快乐心情”。（2）我喜欢欣赏文学作品，并且可以对故事的内容进行大胆的想象和表达。活动准备PPT图画书《月亮的味道》，舒伯特的《小夜曲》。活动程序首先，提出要导入的问题，激发想象力[师]每年中秋节的月亮是什么？是的，月亮非常圆而明亮。（显示一本书）我在这里有一本书，让我们来看这本书的名字吗？（《月亮的味道》）如果您真的可以在天空中吃掉月亮，那么您认为月亮会有什么味道？幼儿-答：月亮的味道可能和香蕉一样甜。儿童B：也可能是大蛋糕的味道。儿童C：也可能没有味道。[老师]让我们看一下故事中的动物的想法，让我们一起听故事。二，听故事，了解作品[老师]“老师在审问时讲故事。” 1.屏幕上有几只眼睛？（九双眼睛）你能告诉我一些小动物吗？（九只小动物）2.小动物非常着急，请帮助他们，我们如何到达月球？婴儿-答：找到另一只小动物，再找到一只小动物。孩子B：去借梯子爬上去。儿童C：叫小猴子跳起来。3.小动物挤在一起睡着了，你感觉如何？幼儿-这张照片让我感到非常温暖。小孩B：我感觉就像躺在妈妈的怀里，非常温暖。儿童C：这让我想起了露营活动。每个人都睡在一张大床上，感到很高兴。4.鱼在想什么？您认为对吗？为什么？婴儿-答：小鱼也想尝尝月亮的味道。孩子B：这条小鱼说水中的月亮是假的和阴影。5.听完这个故事后，您觉得哪一部分最有趣？幼儿-答：用小老鼠捡起月亮很有趣。幼儿B：这些小动物非常有趣。儿童C：月亮吃了一半，也是最有趣的。6.小动物用什么方法拾月？他们如何“堆叠罗汉”？ 7.小动物想摘月球，但是为什么月球要稍微跳起来？（月亮和动物在玩游戏）我们也来玩。（老师可以要求孩子们重复故事并体验故事的主要情节。）第三，完全欣赏，想象迁移[老师]让我们一次又一次地听这个故事。（播放配乐故事，并指导孩子们学习故事中的对话。）[老师]如果让月亮接月，您会怎么想？您想要月球品尝什么？（老师的模范句子：我希望月亮很甜，就像美味的巧克力.）幼儿A：我希望我能乘直升机摘月球。小孩B：我希望月亮有薯片的味道。儿童C：我想成为一个长长的阶梯。儿童D：希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉。幼儿E：我希望将热气球送上月球。幼儿F：我希望月亮是月饼的味道。我会拿回一块，并与家人分享。活动扩展教师可以激发幼儿在区域活动中发挥想象力。活动评估瑞士画家迈克尔格雷内茨（MichaelGrenets）《月亮的味道》的图画书故事充满了童趣。 到了晚上，成年人眼中已经看不到悬挂在高空的月亮，更不用说月亮的味道了。然而，在这个故事中，清洁的明月变成了令人垂涎的“食物”。是不是在孩子们的眼中，它看起来像一个美味的薯片，看起来像一个诱人的冰淇淋球。故事中的小动物可以说是不惜一切代价吃美味的月亮。在“足够”的月球过程中，小动物“叠罗汉”的执着与合作精神正在发生变化。故事中小动物可爱的“恒心”是“到最后”，对孩子们有积极的教育意义。大一班的大多数孩子都知道天空中的月亮是不可能吃的，但他们也相信故事中的小动物真的是在吃月亮。这就是童话般的奇幻故事，给孩子们带来了乐趣。尤其是在故事的结尾，当小动物尝到月球的味道，而小动物满意地入睡时，一条小鱼看着刚刚发生的事情并问了问题：“为什么它们如此费力，高？去高空摘月亮？在我旁边没有另一个，嘿，就在水中。毫无疑问，这种情节将激发孩子们进行更深层次的思考和想象……这确实是一本既好看，又有趣且能思考的故事书。应该说，在教练中，老师很好地把握了故事的主题，并试图让孩子体验故事的趣味。特别是在活动链接的设计中，从中国传统的中秋节开始，我打开门问了“月亮的味道是什么”，从而激发了孩子们听故事的兴趣。在欣赏过程中，老师采用了“倾听想象，想象，讨论和体验”的方法，预设了一些讯问问题，例如“小动物非常焦虑，请帮助他们，我们如何到达月球” 。小动物挤在一起睡着了，你感觉如何？这些教tig在激发孩子的想象力的同时，帮助孩子们了解作品的内容，然后体验小动物的毅力。当然，可以从以下几个方面进行进一步的探索和实践：1.有必要进一步正确掌握一线和二线，并以适当的方式解释作品。这个故事有很多重复之处。在故事中，老师使用讯问和讯问的方法来帮助孩子理解内容，但讯问时要注意细节。我认为关键的提问可以放在小动物“多罗汉”的地块上，引导孩子们通过观察屏幕进行讨论，以便孩子们可以理解动物“罗汉堆”的顺序，在玩耍时感受到动物调皮的可爱。子兴趣提问可以落在小动物睡着的情节上，并进一步指导孩子们反映出共同努力的成功带来的满足感和幸福感。此外，在讲故事时，老师还需要注意语调和适度的情感渲染。在教学中，您可以要求孩子学习小动物的语言，让孩子融入角色，体验“草”月球的快乐，并有机会练习语言。2.注意满足幼儿讨论问题的需要从活动现场来看，孩子们对“嗨罗汉”的内容最感兴趣，因此老师可以引导孩子们专注于剧情和图片，例如“小动物如何堆积？”。为何将海龟堆放在顶部？下面？“海龟会被压死吗？”最后，孩子们仍然对“水中的月亮如何”有疑问，在那儿老师可以即兴表演一场小型的“辩论赛”，让孩子们表达自己的观点。通过“辩论” 来提升儿童的语言表达能力和投机能力，进而激发儿童对于继续探究自然“水反思”现象的热情。3.应适当选择音乐以营造温暖的氛围。引导孩子们欣赏文学作品，音乐和渲染效果，对教师的语言情感表达起着非常重要的作用。但是，在选择音乐时，您可以做进一步的努力。例如，当小老鼠“摘月”时，伴随着更优美，更流畅的音乐。当小老鼠“吃掉月亮”时，伴随着生动有趣的音乐；当小动物“和枕头一样”时，它们会伴随着舒缓的梦之歌。这种处理方式将进一步加深孩子对故事情节的理解，并增强孩子对故事的感受。故事附：《月亮的味道》"月亮，这是什么？甜还是咸？我真的很想尝尝！在晚上，动物看着月亮，总是这样想。但是，无论脖子，手，腿还是伸手都无法到达月球。有一天，一只小乌龟决心去摸月。小乌龟爬了爬，终于爬到了山顶，月亮还远不止于此。但是，小乌龟还是不够的。所以乌龟叫大象。“大象，你回来我的背上，也许我们可以得到它！”大象的鼻子伸出。此时，月亮想：“这是和我一起玩游戏！”月亮轻轻地跳了起来。大象仍然遥不可及，它被称为长颈鹿。然后长颈鹿叫斑马，斑马叫狮子，狮子叫狐狸，狐狸叫猴子……每次碰到它，但月亮总是轻轻地走最后一次跳，月亮漂了再远一点，仍然不够。 最后，猴子叫老鼠。月亮看着老鼠，心想：“有点像这样，我抓不到。月亮已经累了，这次没有动。嘿，老鼠先爬到乌龟上，然后爬到大象，长颈鹿，斑马，狮子，狐狸，猴子上，然后……"嘿！"老鼠咬了一块月亮。“多么美味的月亮！”小老鼠给动物喝了一口月光。每个人都认为这是他们吃过的最好的东西。夜幕降临时，这些动物与月亮在睡觉，他们睡着了。这时，河里的一条小鱼看着这一切，但我不明白：“为什么他们这么费力，去高空摘月呢？没有月亮吗？哦，在水里。在我旁边。"这是怎么回事？