幼儿园大班语言教案《皮鞋车》含反思（通用）.doc 5页

幼儿园大班语言教学计划《皮鞋车》带反思大班语言教学计划《皮鞋车》包括对大班语言主题教学活动的反思，使孩子们可以继续根据故事情节撰写故事，提高他们的想象力和口头表达能力，认真听故事，理解小老鼠把旧鞋子变成皮鞋。乘车，帮助小伙伴的故事内容，通过观察图片，指导孩子讲图片内容，来看看带有反思性教学计划的幼儿园大班语言《皮鞋车》。活动目标1，可以认真听故事，了解小老鼠使旧鞋子变成皮鞋，帮助小伙伴的故事。2，根据故事，大胆继续编故事，提高想象力和口头表达能力。3.引导孩子通过观察图片来分辨图片内容。4，喜欢并尝试创造故事的结尾，并愿意与他的同伴一起学习。活动准备故事鞋汽车课件活动程序首先，设置悬念，导入活动。指导孩子们观看课件，并从一开始到整个展示“旧鞋”以解决悬念。 ``草地上有东西，它想和我们一起躲起来！它隐藏了身体，并一点一点地展现出来。猜猜可能是什么？``（使用藏猫和孩子喜欢的猫的方法可以充分动员孩子的猜测兴趣）。（在本节中，教师应以简洁，幽默的语言回应儿童的猜想，肯定儿童的大脑，以调动儿童对参加活动的兴趣，并为下一次活动铺平道路。）第二，提出问题并激发思维。老师：“这是什么鞋？"“您在哪里看到这是一双旧皮鞋？"“很奇怪，这旧皮鞋怎么会在这里？"（本节中的几个问题非常重要。它们可以调动孩子的各种感觉，仔细观察，猜测，倾听和表达。老师必须及时确认和鼓励孩子的回答）。第三，演示课件，谈话时提问，分割故事并继续编辑。1.讲故事的第一部分，引导孩子大胆思考。草地上有一双旧皮鞋。兔子从这里经过，脚踢着脚踢着，说道：“更多破鞋子！”当我说完后，我跳了起来。小松鼠经过这里，看见鞋子在说：“鞋子真臭！“当我结束时，我鼻子走开了。小老鼠经过这里，找到了鞋子。（这时老师的作用是对孩子做出反应，总结孩子的不同答案，提高观点，指导孩子充分猜测和充分表达）。2.讲故事的第二部分，了解将旧鞋制成皮鞋的过程。 老师告诉了这个故事：小老鼠找到了一块抹布，擦了擦旧鞋子，发现了一瓶胶水，卡住了裂缝，并带来了一束鲜花来修饰鞋子。美丽明亮，最后是方向盘和方向盘，一辆干净美丽的皮鞋车已经准备就绪。小老鼠用这只旧皮鞋做了什么？怎么做？"“让我们学习制作鞋车的小老鼠吧！"（首先，引导孩子用该语言表达制造鞋子的过程，然后着重于指导孩子模仿鼠标的动作来制造鞋子：摩擦，粘着，粘着和安全，以了解制鞋过程。）3.引导孩子们继续编写故事。“小老鼠拥有这辆干净漂亮的皮鞋车，它将如何处理皮鞋？请孩子们写下故事。"孩子们创造和讲述。（教师指导幼儿使用现有的经验来创造和呈现，同时指导和帮助幼儿的语言表达，措辞等，并激发幼儿说出与同龄人不同的语言。）4.在第三部分讲故事。“孩子们讲了许多有趣的故事，听故事里的小老鼠在皮鞋上做什么？"嘿！嘿!老鼠开车把兔子开到学校，兔子说：“谢谢你，小老鼠，你的车很漂亮！"嘿！嘿!小老鼠开着车去帮助小松鼠运输松子。小松鼠说：“谢谢你，小老鼠，你的车真的很漂亮，但不幸的是我没有！" 摘要：事实证明，小老鼠去帮助了兔子和小松鼠。第四，播放配音课件，引导孩子听故事，增强体验。“小老鼠有一块干净漂亮的皮鞋，那兔子和小松鼠为什么不呢？""你喜欢小老鼠吗？为什么？"（老师指导孩子们总结鼠标的特性：聪明，干练，乐于助人，节省，浪费）“小老鼠聪明，干练，乐于助人，因此他拥有干净漂亮的皮鞋，开车时，小老鼠更强大！我们也开车吧！"5.以欢快的“鞋车”音乐结束活动。活动反思1.悬念始于深层。故事《皮鞋车》简短易懂，包含丰富的教育内涵和广泛的想象力。该活动通过生动的视觉课件将故事分为四个级别。从悬念开始，逐层设计问题逐渐从局部发展到完整，并将工作内容和孩子的生活经验有机地联系在一起并融合在一起。还渗透了幼儿的积极思考，大胆的想象力，充分的表达能力和有益的社会教育。2，教育价值，充分挖掘。 通过教学活动，我们可以感觉到孩子不仅发展了语言技能，而且最重要的是，他们的思维和想象力在此过程中得到了充分发挥和创造。与故事本身的价值和想象力思维的价值相比，儿童获得的价值远远超过故事本身。这个故事为孩子提供了广阔的空间，可以通过扩大孩子的思维来促进他们的语言发展，例如他们的想象力和表达方式，思维与语言的有机结合，句子和词汇的发展，整个过程，孩子们一直在思考，并一直说他们始终专注于语言表达。这是高层次和深层次的，这是我们语言教育的最终目标。小百科全书：皮鞋是指天然皮革制成的鞋面，以皮革或橡胶，塑料，PU泡沫，PVC等制成，并通过缝制，粘合或注模加工而成。鞋子透气，吸湿且具有良好的卫生性能。它们是所有鞋子中质量最高的鞋子。