一年级班主任语文老师家长会发言稿 6页

一年级家长会发言稿各位家长，你们好:我是1(1)班的语文老师，在这里非常感谢你们能配合我们的工作，准时来参加这次的家长会。开学到现在已经一个多月了，这段时间里，孩子们冇了很大的进步，会认字了，会读拼音了，会读儿歌了，看着孩子们的这些转变,我感到十分欣慰，相信家长们也是如此。俗话说：性格决定命运。而习惯构成性格。好的开端是成功的一半。小学一年级是孩子们学习生涯的重要开端，一定不能让我们的孩子输在起跑线上。孩子的学习成绩好坏取决于家庭、学校、孩子三方面，老师的循循善诱，孩子的刻苦努力固然I•分重要，家长的及时督促、适吋提醒、定吋检查更是起到了“润物细无声”的作用。所以，家长才是孩子一生的老师，我们衷心希累通过今天面对面的交流，心与心的交谈为我们的孩了创造更良好的学习环境，提供更科学的帮助。一、培养孩子良好的学习习惯。1、写的习惯：大家都知道，现在的教材对学生的要求很高，就写字来说，不仅要写准位置，述要把字写美观。在这里提醒家长朋友们要注意您孩子的写字姿势，写作业吋监督孩子按正确的执笔姿势和处姿写字，严格按照一寸、一尺、一拳头的标准耍求他们。可以说我们大部分的孩了写字姿势和握笔姿势都是错课的，这不仅不利于孩子手的发育，也不利丁眼睛的保护。在学校老师会监督捉醒，但是孩子冋到家里还是有可能会松懈，所以请各位家长对孩子的书写一定要严格要。教孩子正确使用橡皮擦，一手把木子按住，一只手来冋轻轻擦，避免将木子擦破，而且必须将痕迹擦干净！在孩子写字方而，学校每天会布置孩子写拼音，写字的作业，作业的量不多，但要把格式写对，把每个字都写好，并且保持书面工整。孩子做完作业，在这里建议家长们一定要检查孩子的作业，看看作业写对了没有，字迹是否清楚，本子是不是干净，然后再给孩子签名。经常这样，就能逐渐帮助孩子养成良好的书写习惯。更不要把签名当作是一种形式而随意对待。我们也深深地知道毎个孩子都是家长的希望，我们也希望孩子能够成长，能够成才，但是，我们在这里给家长一点建议，我们应当倡导孩子自主学习，家长做孩子学习的辅导员，在孩子无法及时完成作业的情况下，请家长不要帮孩了写作业，这会让孩了的学习态度及学习热情在不知不觉中发生变化，让他们养成一种依赖心理，变得更加随意地对待作业。孩子需要你科学的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否 则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪英苦。孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导、帮助他们,如果在能得到家长的帮助，那对孩子而言是多么幸福的一件事情。当你觉得付出没冇得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和——做该做的事。让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中，学生收获的，将不仅是知识，更有毅力、恒心，克服困难的勇气等重要的非智力因素。2、让孩子养成做事情精力集屮的习惯。值得注意的是不要让孩了边学习边做其它事。有的小孩总是一边看电视，一边听音乐，一边做功课，这样，学习不够专心，注意力容易转移。冇的孩子精力不够集中，家长可以采用这样的方法培养孩子用眼睛听的习惯：在安静之处，将手放在孩子的肩膀上，互相看着对方的眼睛说话，不管什么话题都没关系，每天进行一次。只要视线相连接，孩子就不得不集中注意力听，只要每天持续不断，就能培养出很会听％舌”的孩了。另外，家长注意，有的小孩玩得最起劲时不要叫他，因为这正是他最集中注意力的时候。研究发现：走路、骑车上学的孩子，能更好地集屮精力，而乘坐公交、开车接送的孩子容易出现注意力不集中的情况。研究的主要负责人表示，如果一个三年级上学期的学生每天走路或骑车上学，他的集中力就相当于三年级下学期学生的水平。这可能是因为运动可以让大脑更好地利用氧气，还能减少脑疲劳，让头脑更清醍敏锐。培养孩子注意力的方法很多，家长可以利用班级的微信群多探讨诸如此类的话题，咱们这个群口前交流的话题每天仅限于这道题怎么写，那道题怎么做，明明一个很简单的问题，讨论來，讨论去，简单的问题复朵化，听听孩了的意见，问问孩了老师上课怎么讲的。家2都渴望孩子取得好成绩，其实，学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。3、倾听的习惯：倾听就是细心听取别人说话，善于倾听是一个人不可缺少的修养，也是一个小学生获取优秀成绩的有效的学习方法。冇一位哲人说：“上帝给我们两个耳朵，却只给我们一个嘴巴，意思是要我们多听少说。”我们在课堂上常常都会遇到这样的情况：一位同学正在发言，其他学生争先恐后地举手叫着“老师！老师！我、我、我……”不顾别人还没有把话说完就插嘴，这就是孩子没冇良好倾听习惯的表现。不难看出：这些孩子的目的 只为先抢到问题，至于应该怎样回答，别的学生回答了什么，答的正确与否，有价值与否，孩子们都不关注！为什么会这样呢？我们先来了解一下低年级孩子的倾听特点：（-）听一会儿（-）边玩边听（三）不愿意听案例分析：8岁的乔乔吃饭时一反常态地沉默着。“儿子，出了什么事？”爸爸问他。乔乔摇了摇头，不说话。爸爸追问道：“肯定发生了什么事，你看起来很苦恼。”“小强和我吵了-•架。”乔乔小声地说。爸爸哼了一声说：“就为了这件事？我还以为出了什么大事呢。你和小强总是吵架，很难相信你们还是朋友！”乔乔听了，轻声说：“好了，没事了。我要去做作业了。”（1）当孩子做错了时不要急于批评，先听他解释孩子从一个混沌的世界进入我们的生活，需要了解、学习的事情太多太多，父母要有耐心帮助他完成一生中各个阶段的学习，不能急于求成。如杲他们做得不够好，或做错了什么，我们不要急着下结论批评，要先听孩子讲过程。在讲的过程中最好不要打断，即使有问题也要等孩子讲完，再心平气和地提出问题听他解释。孩子如果真的做错了事情，也会在父母“循循善诱”的问题屮，认识到自己错在了哪里。如果父母一开始就批评甚至训斥，孩子不仅会产生抵触情绪，既听不进批评，也认识不到口己的问题所在，以后也懒得跟你说、跟你解释，逐渐地对父母封闭自己。案例分析：一个五年级的学生，一天他放学回家告诉妈妈，他和某某打架,把对方的鼻子打出血了。他的妈妈当时很惊讶，因为儿子很少与同学发生纠纷,何况是打架！这位母亲尽量以平和的语气问他：“怎么回事呢，你们不是最好的朋友吗？”他把事情的经过说了一遍。原来是他们几个同学出去玩时，那个孩子走在他的后面一直用脚踹他，虽然他抗议过，但是那孩子正在兴头上没有理会，所以就有了这样的结局。他说，自己不是有意要打他的鼻子，是因为太生气没有注意。（2）注意为孩子保守秘密，才可能继续“听”下去每个人都有自己秘密，或一些不愿意让别人知道的事情，小孩子也不例外。曲于孩子年幼未经事故，许多在成年人看來不值得一提的事情对于他们來说，可能就是天大的事情。因此，父母在与他们相处的时候，要学会用他的眼光去看待他所遇到的事情，学会先站在他的角度去思考、去感受。即便是一些关于孩子“好笑的”、“好玩儿”的事情，也不要轻易说给别人听，否则他会认为自己随吋都会被“出卖”，从而对你隐瞒自己的所有。需要特别提醒的是，当孩子做了错事，一定要鼓励、启发他对自己的行为做出解释。通过解释，我们才 可以知道孩子的心理过程，了解他的看法与态度。“解释”，并不仅仅是针对事情本身，得到“解释”的机会与拥有“解释”的能力，将会对一个人的良好性格形成具有很大的促进作用。很多时候，孩子的“错”事一经解释，大人才会发现，那实际上只不过是一场误解。对孩子来说，怎样把话听明白，说清楚是十分重耍的。这就需要我们家长在与孩子交谈时要注意口己的说话与听话的方式，给孩子树个好榜样。一年级我们需要培养的是孩子的倾听能力，养成良好的倾听习惯至关重要。倾听的习惯也是需要家长和老师共同去培养，家长在家里可以专门抽出时间通过定期给孩了讲讲故事，说说身边的事情，让孩了渐渐学会去倾听。4,读的习惯：平时学校会布置拼读拼音的作业，要求家长冋家辅导孩子拼读，一定要让您的孩子大声地读出来，作为家长的您应该认真地听，特别是拼音的发音，生字及其拼音。很多孩子能够把背课文的任务完成得很好，家长可以要求孩了在背诵止确、复叙完整的基础上，进一步做到态度大方、描述绘声绘色。这是帮助孩子们学习语言、训练记忆能力、培养表现能力的好方法。另外,很多孩子在拼读、认字这项作业上都不是特别认真地对待，结果做作业的时候就不会读题。甚至有些孩子在拼读过程屮遇到闲难就放弃，要么就乱拼，因为学生在校时间有限，又要上多门课，花在拼读认字上的吋间很少，虽然在课后我们会监督孩了，检查孩了们拼读及认字情况，但毕竟我们的时间精力都是有限的，更不可能在课后那么短的时间同时督促班上五十多位学生。孩子们的瞬间记忆很强，但是长时记忆很难，也没有哪个孩子有过目不忘的本事，所以孩子离开学校的吋间，家长一定要让孩子在家屮多读，多认，熟能生巧，只要每天坚持读，孩子拼读和认字就一定能过关，后面的看拼音识字、阅读，也会越来越轻松。5、说的习惯：从课堂回答的情况我发现孩子们的表达能力不强，特别是碰到照样子说话或者是看图说话这种练习时，举手的人很少，包括一些成绩好的孩了。我建议家长在接送孩子的路上与孩子聊聊学校里的情况，一来听听孩子在校的表现，二来锻炼孩子的说话能力，特别注意让孩子说话要说完整，这样可以为以后写话奠定了基础。同时，吋刻注意以斥观、积极的生活态度感染孩子，教育孩子正确的面对困难和挫折，学会关心他人，学会与人合作，尽力帮助他们克服“娇气、骄傲”的弱点，培养孩了良好的心理素质和健全的人格品质。二、培养学生良好的识字习惯.(1)让孩子在多看课外读物中识字。课外书可以看一些绘本、注音读物、关于科学常识类的等等，能激起孩子养成良好的阅读兴趣。一年级主要是看一些带拼音的读物，家长在家让孩子通过多看课外读物，不仅可以积累孩子的语言，而且能巩固课堂上所学的知识， 述可以认识其它许多新的汉字。如杲孩子的认字能力特别强，书上很多课文都已经会读了，这样的学生读一年级，压力应该不会很大。(2)让孩子在生活屮识字。生活是一个大课堂。平时的生活是孩了学习汉字的一个重耍途径，也是家长教育孩子的一个最好的契机，在生活屮可以利用影视、商标、广告、超市等进行自主识字，比如：看电视时鼓励孩子认字；家中的生活用品识字，才膏、洗衣粉等；去逛超市，认一认物品名称；走在街上，认一认招牌等等，让孩子既有识字能力，又冇识字的成果，冇了在生活中自主识字的途径、方法，培养孩了的识字的兴趣和主动识字的习惯。三、良好的生活习惯我们常说的一句话，好习惯从整理书包开始。每天孩子写完作业，家长还有一个重要的功课要做，就是督促检查孩了收拾整理他的书包，把第二天耍带的书本、文具放进书包，孩子的文具、图书、作业本、课本要归类放置。离开位置后椅子要放冋桌子里边。有的孩子书没读多久，书己经烂了，书包里乱七八糟，上了课，写了作业，书、作业木往里一塞，书木成坨状，卷状，书包整个一个大杂欠会。大家不耍看这是个小问题，舌L,说明他的思维肯定也乱。我们常常听到家长责怪孩子“怎么不知道动脑子”，有的老师也常常批评学生“不会动脑子”。其实“知道动脑子”或“会动脑子”是一种能力，是一种思维能力，这种能力不是冇生具冇而需要逐步培养，这种能力是隐性的而不是显形的，这种能力靠人的感悟而不能靠别人示范，因为怎么动脑了是无法示范的，强制是没冇用的，而行为习惯(如怎么收拾书包，如何管理爱护自己的东四Z类)是显形的，是可以示范的，也是可以强制的。我们知道行为是受思维支配的，良好行为习惯的养成能潜移默化地锻炼和提高孩子的思维能力，特別是处在启蒙阶段的低年级幼童，这更是提高思维能力的必经之路。孩子的思维能力的优劣高下将长期地、广泛地在孩了身上发挥重耍作用，并将影响他的一生。我们常说的“聪明”和“笨”说到底就是指他的思维能力的高和低，请问各位家长，谁不希望自己有个聪明的孩子呢？四、有关新教材的特点。就语文教材来说，最大的特点是以阅读、识字、写字为主。尤其是识字量,笫一学期要求会认约300个字，会写100个字，教材后面附有识字表和写字表,识字表是要求会认的字，掌握的标准是孩子们不仅要在语文书上认识这些字，还要变换不同的地方，在不同的语言环境中认识它。写字表是要求孩子们不仅会认、会读还要会写这些字。100个字对于往年的教材來说写得数量少了，但是写字的规范程度耍求捉高了，所以希望家长一定让孩子在家多读书、多读读课文、包描课外书，把这些字放在不同的地方让孩子辨认，确保孩子掌握好、掌握牢固。 最后，我向家长提一个希望——多和孩子沟通，多和别的家长沟通，多和老师沟通。作为家长，您的辛苦付岀肯定会让孩子度过充实而愉快的小学生涯的。相信从今天开始，您不但是一位称职的家长，您还是一位优秀的家我愿与您携手，让孩子越来越好。希望咱们能和孩子一起把现在作为一个新的起点，扬帆起航，收获更多!再次感谢各位家长的到來，谢谢！