小学班主任家长会讲话稿（学生情况汇报及家长教育方法培训） 35页

小学班主任家长会讲话稿（学生情况汇报及家长教育方法培训）小学班主任家长会讲话稿（学生情况汇报及家长教育方法培训）各位家长：你们好！感谢您能抽出宝贵时间来参加这次家长会！也谢谢您对学校教育工作的关心和支持！今天有机会和各位坐在一起，是为了一个共同的冃的，就是孩子们的学习、为了孩子们的成长、为了孩子们的明天。召开这次家长会，我们的目的也就是加强家长和学校之间的联系，具体细致的交流您的孩了在学校学习和生活方面的情况，切磋教育孩了的方式方法，共同探讨一条适合每个孩子成长和发展的道路。首先，我简单地介绍一下学校的基本情况。（见学校基本概况）二、班级基本情况本学期我班共有33名同学，男生16人，女生17人。通过我的观察和了解，我们班的孩子很多是属虎的，他们也的确比较活泼好动，在课堂、活动中都表现出一股冲劲、一股极强的活力！和他们相处了这么半学期，连我It己都被他们的天真、纯洁和活力深深的感染了！在家长的教育和学校的教育下，我们班的孩子能做到言行文明，礼貌待人。而且令我倍感欣喜的是，小小年纪的他们竟有着强烈的集体荣誉感，担心自己没戴校牌会给班级扣分、积极参加集体活动、运动会等,每个孩子总是努力做到最好、争取得第一名；咱们班得了流动红旗， 他们就表现得异常欣喜。有集体荣誉感也说明他们有了一份责任心。从这里，各位家长也可以看到孩子们在一天天成长，只耍你把他们当成和自己平等的人来看待，尊重他们的选择、让孩子参与到家庭决定屮、让他感到自己是家庭屮重要的一员，他们有时会给你带来意想不到的安慰和欣喜！但是，在欣喜的一面背后，我乂有一定的担心。可能现在的孩子都是独生子女，我们班的孩子普遍的自我意识很强，而自理能力不强，卫生习惯还有待进一步养成。在帮助同学时，他们显得比较热情，但他们在主动方面做的还不够，时常需要老师的提醒：我们班的某个同学有困难了，谁愿意帮助他？孩子们的心是纯真的，他们在帮助别人,和小朋友交换心爱的图书、皮球时都是毫无用心的。他们愿意把书带到班里，是希望伙伴们和自己都能学到更多的知识、交到更多的朋友。在课外活动中，孩子们也表现出很高的热情与兴趣。他们对新知识充满了好奇、对自己不会、不懂的方而总想着怎么去克服或解决。经过这半学期师生的共同努力，我班的孩子在写字和朗读方面有了很明显的进步。三、学生的个体呈现我们班是一个团结、积极、学习氛围较浓的班集体。如果我闭上眼睛，每个孩子的音容笑貌都可以清晰的展现在我的脑海里，那是因为他们每个人都有着自己鲜明的个性、自己的爱好和特长。在我们班，有很多爱科学、爱看书的同学，像徐慧、刘晨希、刘润秋、刘沛瑶、马开宇等;还有很多学习认真、字写得漂亮、作业干净整洁的同学， 像田静、沈思、王瀚林、周了依等，他们在这次的期中检测中也取得了优异的成绩；有体育突出、爱锻炼身体的同学，如张金阳、杨勇、何松婷、刘晨希等，在校秋季田径运动会上，他们不仅展示了口己的特长，还为我们班夺取了年级总分第一名的好成绩！我们班还有能说会道、表达能力强的同学，像陈博雅、王嘉淼、周子依、杨澄曦，在我执教的语文研讨课上，他们能一展自己的风采，精彩的发言博得了全校老师的好评；有工作认真负责的张佩瑶、李雷、袁旭，他们能认真做好自己的工作，尤其是李雷同学，不仅当好了体育委员，还能每天坚持早起到学校给同学们开门；还有很多同学有自己的特长：例如苏瑞康、吴思思、刘迪鑫、李乐能歌善舞，敢于展示自己；张佩瑶、马开宇、刘沛瑶、刘晨希等同学能画得一手好画；邹瑞擅长电脑；还有一些同学动手能力强，像李畅、陈昊、张恒弛、肖雨等；还有些同学遵守纪律、讲文明、懂礼仪，如康旭东、张妮、车雪颖、涂梦成、张馨刀等。三、期中检测情况和问题分析这次期中检测，我班学生总体情况比较好，语文平均分为91分。其中涌现出了一批优秀学生，他们是刘沛瑶、田静、沈思、徐慧、马开宇、刘润秋、王瀚林、任鸿、周子依、刘晨希等。进步学生有：杨澄曦、李乐等。通过数学老师和全班同学的共同努力，我们班的数学成绩较一年级期末有了很人的进步，得到了全校老师和同学的鼓励！但是，考试之后，我受到的信息却是家长对自己孩了的成绩并不是很满意。我仔细思考了这个问题，分析了其中的原因。我佔计有以下儿个原因：第一，有的家长以为在孩子或老师面前对学生表现出不够满意或指出某个缺点，会促进他们更加努力学习。其实，不尽然是这样的。孩子们通过努力取得了一定的成绩，他们最渴望的是得到家长、老师、同学的认可和鼓励。如果家长一味的给他们挑毛病，不仅会打 消他们学习积极性，认为自己即使考得再好，爸爸妈妈总会说我其他哪个地方做的不好，而且会使孩子们缺乏自信心，总认为自己还不行;第二，家长对孩子的期望过高。的确，每个孩子在父母眼中都是最棒的。而我们二（1）班的孩子也的确个个有自己突岀的地方，但考出的分数并不可能都保持在同一分数线上。在这里，我要说说家长们对孩子们考试分数的误区。新课程改革给我们的课堂带来了新的活力，语文可不在是枯燥乏味的读与写，它不仅要传授知识、教学生怎样做人，还要培养孩子们动口、动手、动脑的能力，还要培养他们的自信心、与人交流配合的能力等等。现在的社会并不是一味的看学生的分数，他们更关注的是孩子们的能力、注重孩子们的全面发展综合素质，我们教师的目标也是一样。我上语文课不仅希望孩子们能学到知识、掌握技能，更希望他们喜欢上语文、把学习当作…件快乐的事而不是很重的负担。我想，大部分家长都是有心人，和孩子一起分析了出错的原因，但不知道各位对这次二年级的语文试卷与一年级的语文试卷进行过分析没有。一年级主要是让学生掌握汉语拼音和生字并组词，如果孩子们平时掌握很牢固就有很大可能考满粉。而这次二年级的试卷就开始岀现了一写需要理解的题，如看例子后给生字边魔术，还有考孩子们能力的题，如阅读题和写话一题。尤其是写话一题,就要求孩了们不仅会审题，还要会画、更要会用语言文字去表达。殊不知，当家长们看到孩子们的分数时，他们是付出了多少心血和汗水的！当然，从试卷和也能看出一些问题，有的孩子们在分析分析问题、认真方面有待加强。四、语文学习情况作为班主任，我也担任着班级的语文教学，下面我从语文的视角谈谈学生的语文学习情况，等会数学老师将从数学教学方面具体说一说。1、字词巩固与读书积累方面语文是一门整合力很强的综合课程，就课本而言虽然是由一篇篇课文组合而成，但每一课都包含了字词学习、句子学习、朗读训练、口语交际、自然知识、思想教育、情感熏陶等各种学习任务。当然，不同年段有各口的侧重点，中年级重在句、段教学。本期发现字词回生现象较为严重，就是以前学过的字现在不会写了，如何克服这一问题 呢？我教给学生四个方法：看物想字、读书认字、写作练字、字典查字，这些方法不是让学生刻意地掌握字词，而是一种潜移默化的影响。前年高考作文满分得主说：“他读三国演义都读了三遍”，可见读对写的影响是很大的。本期我班开展了读课外书、抄好词语的语文实践活动，有孩子完成得很好，全是在读书的同时抄下的好词语，有学生不是在文中抄词，而是从词语书上抄，这样收获不如从文中抄词大。小学生学语文要“广积粮”而不必“深挖坑”，就是要多读、多练，让读书成习惯、对写作文有兴趣，广泛的积累才能融会贯通、不断地尝试才会运用自如。家长可随吋考考孩了，提供条件让孩了多读书，读完后抽查他，检查读懂没有。多练笔写日记，写完后让孩子多读读,培养修改的习惯。读书、习作既积累语言又巩固字词，很有必要。2、语文能力培养方面本期语文学习同学们都还不错，但语文学习并非一朝一夕的努力，需要长期的积累和不断的语文能力培养。语文能力主要指孩子“听说读写”的能力。“听”不仅指认真听老师的讲课，包括认真地听其他同学的发言。在听的过程中接受或筛选有用信息。现在这方面的训练,课堂的训练是占了很大比重的，班上绝大部分孩子都可以做到认真听别人发言，在现在的语文课堂，我们经常可以听到诸如：“要补充……”“我不同意他的观点……”等类似的自主开头。但也有一部分同学做得是不够的。现在的孩子很会“说”，有时说出的话也有一定的深度。每天在接送孩子回家的路上，家长可以有意识地跟孩子交 流学校里发生的事情。不仅增进感情，也是训练说话的好机会。最好让孩子说完整、有条理。在课堂上，孩子“说”的能力也很重要。两个月的训练下來看，本班孩子的口语表达能力应该是可以进步的，他们发言时能做到声音响亮清楚，讣人听了很舒服。个别同学的表达能力还不够强，但是也在进步，已经敢于在班里举手发言了。此外，我还尽量长找机会让孩子愿意说，乐于说。比如，在语文课上开展小小组讨论，然后推荐一个来发言，这样，就增加了大家发言的机会。还比如，利用晨会课，让孩了介绍最近的新闻，听來的故事，利用班队活动让孩子交流读书心得，精彩故事，孩子的能力不可能一下子提高,但是，只要坚持不懈地去做，去练，总会有进步，“滴水还能穿石”何况是人呢？3、阅读培养方面要说出精彩的话，写出好文章来，除了必要的生活经验，还需要大量阅读课外读物。语文课程标准指出，到二年级结束，孩子的阅读量为5万字。现在我发现孩子们的阅读量还远远没有达到，所以，从一开学，我就给孩子们布置了一个固定作业，每天阅读半个小时。孩子每天都保持读书，至少短短的文章你要给我读一篇，这个读一定要读岀声音来，读一遍跟读三遍的感觉肯定是不一样的，至少读了一篇文章应该知道一个词语，这是很重要的。我发现，班上有些其实孩子很喜欢读书，但大部分孩了却缺少这方面的兴趣。我们要更好地激发孩子的阅读兴趣？ 以上所述，主要是想让各位知道，现在的教学观和教育观在发生变革，我们家长的观念也要逐渐发生变化，应更加关注孩子的长远发展、全面发展。苏州市有一位副市长叫朱永新，他是全国著名的教育学教授，他主持了一项课题研究叫新教育实验。他主张：无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西。请天下所有的父母记住这样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。”我们以此和各位家长共勉。诚然，一个人的成长和知识积累最主要靠的是老师，但他更不能离开家庭，因为家是人们最初的生活环境，父母也是孩子最早的老师，父母的一言一行、1举一动对子女都有着言传身教、和潜移默化的作用。家庭氛围对孩子的身心发展具有重大的作用。经验告诉我们，优秀孩子和优秀的人才背后，总能找到温馨和谐家庭的影子；同样，一个人形成不健全的人格，也可从其家庭中找到充满冲突和矛盾的因素。为此，我们的学校教育呼唤家长更多的支持和参与。那么面对这个年龄阶段的孩子，该怎样做呢？下面我先谈谈我个人的一些看法。。1、注重养成教育小学阶段是孩子养成教育的重要阶段，这包括行为习惯、学习习惯等的养成。我们的孩子都号称为“小皇帝”，然而正确的育人观应是先成人后成材，面对孩子的日益成长，我们都要特别关注孩子的思想健康，敦促其讲文明、有礼貌、尊重体贴师长、关心照顾他人。与家 长和长辈相处。其实，从小培养孩子具有一颗孝心非常重要，孝敬父母不仅是中华民族的传统美德，它具有极其深远的教育意义，试想一个学生连在自己身边经常照顾你、关心你、保护你的父母都不爱，那还谈什么五爱（爱祖国、爱人民、爱集体、爱科学、爱社会主义）？我作为班主任，在教育活动中十分重视培养学生的一颗孝心，让孩子明白孝敬父母、懂得谦让是美德、有孩子不仅尊敬自己的父母，见到同学的家长也能主动问好，这就是懂礼貌。文明礼貌是一种良好品德,也是一种交际能力，今天的少年儿童必须要具备共享能力，学会适应社会、学会与人相处、学会分享快乐、学会体谅他人，而要学会这些必须从一个点头、一个微笑、一句问候、一声鼓励开始。因此，我们作为教育者、作为孩子的监护人一定要着眼于孩子一生的发展，从小事抓起，有的习惯不能将就，而要讲究。比如，学生离校时忘了跟老师说声再见，我会立即进行提醒，让孩子养成习惯，而决不会看在眼里、记在心中，期末评语中写上一笔“不懂礼貌”，教育是什么？在很大程度上，教育就是培养学生良好的习惯，让他们受益终生，小学阶段的教育就是要对孩子进行伦理道德规范的训练和读书写字等基本技能的学习。孩子不会处，我们要引导、孩子做错吋，我们一定要即时纠正。希望家长们能注意引导孩子的礼貌言行、尊敬长辈。（见面问好、不乱动东西、饭桌上的礼仪、咳嗽、叠被子、说再见等）2、关注习惯的培养。（侧重说说对孩子读书看报习惯的培养）养成看书读报的习惯对学生来说是终身受益的。家长需要为孩子购 买、订阅适合的的图书报刊，创设一个阅读环境，但书最好不要订得过多，书要少而精。为防止“走马观花”，家长可以与孩子们一起阅读，共同讨论书中的问题，并指导孩子做读书笔记。另外一个，假如你有时间，假如你也喜欢读书，我建议你与孩子一起读，然后进行分享，当然这个建立在您有时间的基础上。这也是提高孩子阅读兴趣的一种方法。因为她爸爸妈妈和自己读一样的书，并且觉得有意思。另外呢，孩子读简短的文章时，应该指导其读出感情来，这样阅读效果会更好。三年级是小学阶段尤为重要的一年，是他们从一名儿童成长为一名少年的关键期。希望我们的家长要多关心孩子，帮助他们走过人生的重要阶段，这对孩子以后的成长尤为重要。今天，我们召开本次家长会，同吋希望家长们能一如既往地做好以下几点： 一、思想上要继续引导孩了。作为家长，我们平时要教育孩子爱劳动，讲文明，尊敬长辈，待人有礼。教育孩子该做的事，自己首先做好，以身作则的教育魅力是巨大的。在平时的生活屮,我们发现一些孩子的坏习惯其实就是跟父母亲学的。试想一个做任何事都精益求精的家长，他的孩子一定是个认真细致的孩了；反之，生活在一个关系不和睦，环境脏乱的家庭中的孩子，他的行为也是粗鲁、暴躁的。“小树易直也易弯”，家长们，只要我们从小教育引导好孩子什么事该做，什么事不该做，那对孩子今后的成长是什么有利的。二、行为要继续辅导孩子。比如，要积极培养孩了的自理能力，动手能力。我发现班里有一些孩子到现在书包都不会整理，自己的鞋带松了，也不会系，这可能与家长的包办有关系。其实在很多事上，我们家长只要多引导孩子，多辅导孩子，他们能做的很好。在学校里，我们就是放手让孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有时还自己去排练节这样一点点放手锻炼，孩了的能力就慢慢提高了。第U!要帮助孩了克服学习上的坏毛病。随着年龄的增长，有些孩子已经不知不觉地养成了一些坏习惯，如放学回家后贪玩，作业马虎，不愿自己检查，在作业本上乱撕乱应，不爱惜文具，随意损坏或丢弃文具等。家长不可小看这些，这是态度问题，这些毛病如果说在最初还不十分明显的话，那么进入中年级就会严重影响孩了的学业长进，我们家校一定要互相配合，帮助 孩子克服，让孩子养成认真负责的态度，该学习时就集中精力学习,该玩的吋候就痛痛快快地玩。三、学习上要帮助孩子。具体的做法有以下几点建议：1、要教育孩子学会合理安排时间。要珍惜时间、合理利用时间，对孩子来说是比较抽象的。家长若不加指导，孩子自己是很难做到的。由于精力充沛、好奇心和好胜心强，孩子们常常是想到哪就做到哪儿,一边玩一边做作业，许多孩子甚至一边看电视一边做作业，这样肯定难以优质高效地完成作业。家长要从具体的时间安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起来后做操、晨读，下午放学后游戏、复习功课、做作业，晚饭后看电视、读书等等，都应该给孩子规定一些具体任务,并使这些活动为孩子接受，逐渐成为习惯。2、要帮助孩子掌握科学的学习方法。小学阶段很多学生学习方法比较消极、被动，家长应当有意识地加以指导，并使之形成习惯。通常指导孩子学习方法有很多，比如学习的四大环节：课前预习、课堂学习、课后复习、作业练习，家长应该协助教师指导孩子扎实完成这四步。卩q、让孩子拥有健康的心理（一）、做民主型的家长，让孩子感到父母可亲可敬1、尊重孩子。孩子再小也是一个独立的人，有自己认识事物的方式、方法。有自己的情感需要，做家长的不妨放下架子，使孩子觉得自己和父母是平等的。是无话不谈的好朋友。 2、礼待孩子。在孩子犯错之后，不要只是打骂孩子，应及时指出并说明道理。在自己讲错话、做错事之后，也要勇于向孩子承认错误，这不但不会降低自己在孩子心中的威信，反而会使孩子感到父母可亲可敬。3、赞赏孩子。当孩子取得成绩或有点滴进步时，父母要表示祝贺或给予表扬鼓励。我这里有一则家长日记，我读给人家听听，帮助有同样烦恼的家长提供…点解决的方法。（二）、做个心理专家型家长，培养孩子良好的个性心理品质。孩子的成长道路不可能是一帆风顺的，而孩子个性心理品质的优劣，将直接影响到他们将来的生活、学习和工作，因此我们要注意培养孩子良好的个性品质。1、培养独立性。在日常生活中，尽可能地讣孩子自己动手，做到口己的事情口己做，万不得已时，家长也应只是协助，千万不要包代替。2、磨练顽强意志，培养战胜失败的技能。家长可利用各种挫折情境來磨练他们的意志，同吋也教给他们一些积极的战胜失败挫折的策略。3、培养孩子与人合作的意识。通过生活中的小事，使他们学会交往、合作，懂得尊重、理解和宽容别人。4、体验成功。最初的成功对孩子以后的学习、生活有着极大的 影响，所以家长要创造条件让孩子体验成功，这有利于培养孩子的自信心。以上说的不妥之处，恳请家长们批评指出。如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们交流。谢谢大家！真诚地希望各位及时地与我们联系、沟通。电话（65780293）、邮箱都行。学生的学习要想取得好成绩，具有良好的学习习惯是至关重要的。著名的教育学家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”好的习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且会使他们终身受益。哲学家培根曾说过：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生，人自幼年就应通过教育者建立一种良好的习惯”。可见幼年养成的习惯对人的一生有直接影响，班主任培养学生良好习惯方面有不容忽视的责任。我就多年的班主任工作，谈谈此方面的浅显看法：一、早抓早好习惯的培养越早越好。从初一新生入学那天开始，从头抓起，从小事抓起——严格学生的坐立行走。班主任要留心观察学生的言行举止，仪容着装，谁注意礼貌用语、谁衣着整洁等。同吋要点名或不点名地指出，同学身上存在的毛病，两相对比，同学们该选择怎样的习惯已一冃了然。二、让养成教育回归生活 《中学生日常行为规范》的学习不能流于形式，必须从身边挖掘题材，让生活说话，使学生真正体会养成良好行为习惯终身受益。例如：我班个别学生刚入学时，铃声一响，不管老师叫不叫下课，就站起來要走，针对这个问题，我曾举这样的例了，如果有客人到你家吃饭，客人还没吃饱，你吃饱了就走，客人还好意思吃吗？同学们都异口同声说：“不好意思”。从此以后，象这样事很少发生。关于翻越围墙的事。我曾举这样的例子，别人到你家，不是从正门进，而是翻墙而入，你会怎么看待他。有的同学说：我会以为他是小偷。以事例教育学生，他们易于接受，可在轻松愉快的谈话中深受教育。关于卫生问题，我针对这里的人爱干净，家里都收拾的井井有条，一尘不染，我说同学们算一算，一年365天，你们有多少天在学校学习和生活，通过计算，同学们发现在学校生活的时间比在家的时间多，由此他们没有理由不爱我们的学校，要把我们教室和学校打扮得更美、更干净，让我们觉得舒服，学习开心，从此以后，我们班的教室每天都打扫得干干净净。三、严格要求，多加鼓励改变不良的习惯与建立新的良好习惯是一个相当艰巨的斗争过程，良好的习惯养成只有在严格的要求下才能完成。因此班主任要充分调动学生的主观能动性，让学生自觉与不良习惯做斗争，自觉地在老师的指导下逐步养成自己的良好习惯；另一方面，制定班规，付诸实施，奖优罚差，确保每一位同学的习惯养成在严格的自律与他律的 监控约朿下进行。学生养成良好习惯的过程中，他们的付出、他们的努力需要得到老师及时的承认，需要老师不断的鼓励，一味的指责以免影响他们的热情。四、要：“勤”要勤观察，勤发现，勤表扬，勤纠正，让做得好的同学有光荣感。让做得不好的同学一前者为目标，不懈追求。五、持之以恒养成良好的习惯不能一蹴而就，师生都应作长远打算。须允许学生习惯形成有个过程；须一步一个脚印，不要图快。师生密切配合,教师督促，学生认真练，经常练，学生要持之以恒，坚持不懈，这样必有成效。总之，习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了，也便成了习惯，正所谓习惯成自然，历练成习，不仅是培养良好行为习惯的必要途径，也是培养良好习惯不可缺少的通道。如果家长在孩子心中建立起绝对的责任，孩子相信家长无条件地爱着自己，相信家长所有批评、表扬的出发是为了自己好，如果孩子在潜意识里对此达到完全相信，那么这种关系是良性的，是相互关爱、相互支持、相互理解的稳定关系。在这种情况下，所有教育孩子的最简单的事情，用苏联大教育家苏霍姆林斯基的话说就是“伴随孩子成长”。但是，现实生活大部分人的亲子关系是不稳定的，或者说是扭 曲的，孩子并不能真正信任家长。四、家长究竟要在孩子身上完成什么任务？在孩子们成长的阶段，做家长的不仅仅是要辅导孩子的学习，我们要完成的任务是培养孩子的自尊心、自信心、责任心、主动进取精神、学习兴趣和好习惯。这是孩子成长的六大核心精神软件，只有把这六个方面都注重了，孩子才能健康、全面的得到发展。第一个要镶进孩子生命里的软件是“自尊心”当孩子开始尊重自己，把自己当作和别人一样平等的人来尊重的时候，孩子的主体人格就建立起來了。自尊心是孩子的精神人格的脊梁。如果孩子没有建立起自尊心，他就不会在意别人小看他，他不懂如何去看别人的眼神，他不会用心去研究人群的行为规则，他也就不会寻求别人的尊重和认可，由此也就没有了上进心。这时通过批评来教育孩子是没有意义的。因为他不在乎你的看法，你的批评对他不起作用。没有自尊心的孩子不会主动参与群体活动，不尊重别人，不尊重自己,没有在群体中岀类拔萃的欲望。应该说，自尊心是孩子的生命之火，是孩子成长的原点。自尊心没有建立起来，就等于孩子的生命之火没有点燃，因此，他不会有成长的动力。建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子当作和自己完全平等的人来对待。当父母尊重孩子的时候，他开始尊重自己，进而他会尊重别人。这样他的“人化”过程才能启动。建立孩子自尊心的第二个重要的方法是无条件地爱孩子。当父母无条件地爱孩子的时候，孩子的自我价值会上升，他开始感觉自己很好，进而会产生寻求更好的动力。第二个软件是建立孩子的“自信心” 培养孩子的自信心对家长來说，不能说是一辈子的任务，至少是孩子25岁以前的任务。诚然，自信不是我们大家理解的挺胸抬头那么简单。它是人们做时的心理运算程序：一个自信的小学生，他面对试题时，大脑会深入题的内部去运转，去找条件和结果的因果关系，把题做对；如果没口信的孩子，看到题能上能下上会停留学生题的表面,感受问题带来的压力和焦躁的情绪，然后会想：这题怎么这么难？老师为什么这么出题？我做不出我妈会怎么批我？结果20分钟过去，他根木没有做题，而在想别的东西和感受痛苦。最后他得出讨论：你看我数学不好吧，我还是不行！怎样培养孩子的自信心呢？我有个小“法宝”，大家不妨试一试，那就是“放大”与“缩小”——放大孩子的闪光点，多个他们肯定与鼓励，缩小孩子的错误与毛病，二年级的孩子是单纯的、心态是良好向上的，他们不可能有故意中伤或陷害别人的想法，他们岀现的只是连我们大人也会常犯的小错误或小毛病，我们对他们的这些小问题尽量缩小、忽略，加以正确的引导，相信他们会慢慢改正，而不至于小毛病变成坏习惯。第三个精神软件是“责任心”责任心是一个孩子意识到自己和其他人的相互关系时产生的主观心理状态。当一个人的行为与其他人的痛苦、快乐产生因果联系，自己对这种联系很看重的时候，就生产了责任心。一个孩子在课堂上讲话影响其他同学，如果他有责任心就不会在课堂上讲话了。责任心分为对内的和对外的责任心。对外的责任心比如对别人、对家庭、对社会的。我们要讲的是孩子对自己的责任心，我们太多的家长没有在孩子 心中建立起责任心，没能使孩子对自己的行为负责任，然后由我们来看管，来强迫，这样，等于孩子对人生的责任由家长来承担了。现在,我们要告诉孩了的是，他现在的主要责任就是学习，只有认识到这一点，他才能更积极、更主动投入到学习中。第四个精神软件是“主动进取精神”如果孩子自己要成长，自己要学习，那么教育孩子就是太简单的一件事了。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“学习”是一种脑力劳动,而脑力劳动的特点是，劳动者必须处于“主动状态”才能学习好。如果没有主动进取精神，孩子是无法学习好的。在市场经济条件下，如果我们没有培养出孩子的行动进取精神，那么将来孩子是断然不可能在人生中成功的。没有主动进取精神，就意味着一个孩子对生命没兴趣、对人生没有兴趣、对自我没有兴趣、对一切都没有兴趣，整个人萎靡不振，那么这个孩了精神上是不可能发育成长的。第五个精神软件是“学习兴趣”苏联教育家写的《学习与兴趣》一书，基本概念是说：兴趣是学来的，不是天生。所谓兴趣是当孩子在做这种行为的时候，他能感受到快乐，不用意志力逼着自己去做，形成自动反应叫做兴趣。如果孩子在脑的神经系统中，做一个学科的功课会产生条件反射的快乐，学习兴趣就产生了。这种行为习惯是培养出来的，孩子第一次做这个行为是不会有什么快乐的，反复行为，最后能不用意志力，条件反射的把事情做对，再由于家长的表扬、鼓励，孩子找到了快乐，时间长了，形成自动反应了，每次行为孩子能够找到胜地任自如的感觉。此时， 所谓兴趣就产生了。我们有太多的家长认为学习好的孩了最有意志力，其实学习出类拔萃的孩子绝不是靠意志力学习的。孩子晚上看书到一、两点钟，是因为有兴趣看书，不想睡觉，也不觉得累。如果凭意志力，是断然做不到的！因此我们得出结论，对于孩子来说，耍想使孩子学习好，培养学习兴趣是前提，是第一位的。而学习兴趣是需要家长对孩子从小进行培养的。我们应该对孩子的主动学习加以鼓励、真诚表现出你的赞赏，并为他们创造良好的学习环境和学习条件第六个精神软件是“好习惯”习惯即不用意志力就能做出自动反应。好习惯是一个人快速成功的快车道。真止以学习为生的人，比如很多优秀的硕士、博士研究生、教授，没有人是靠意志来学习的。一个人的习惯决定他日常的行为，而这日常飞行决定了他的成就。总结上述观点，我们家长的任务就是要在孩子的大脑中镶入这些精神软件。家长好比程序输入员，孩子象刚出厂的计算机，硬盘还没有经过格式化，需要一道道输入程序，然后才可以独立的使用。孩子只有变成独立的人，才得以在社会上正常行走！我们做家教指导工作的同志，常常要回答家长提出的这些问题：“我的孩子学习成绩总上不去，您看有什么好的方法使他迅速提高学习成绩？”“我的孩子特别贪玩儿，就是不爱学习，您看用什么办法改变他贪玩儿的毛病，把心收到学习上来？” “我的孩子经常偷拿家里的钱，您看怎么办？”“我的孩子胆子特别小，您看怎么办？”家教专家总要向家长追问一些情况，做出判断，然后给家长提出几条具体措施建议。家长回去照着专家的意见做了，有的见了效果，有的不见起色。这是为什么？教育是很“活”的社会现象，是在“活”的人对“活”的人之间进行的。每个家庭、每位家长、每个孩子千差万别，再好的教育方法也难家家适用。家庭教育水平的高低，决定于三个层面的问题：首先是家长的教育思想、教育观念；其次是家长对家庭教育规律、原则的把握；再次是符合实际的科学的教育方法。也就是说，好的教育方法来自于教育规律与实际的结合，来自于有正确的教育思想作指导。如果家长在面对教育孩子的具体问题时，能这样去思考：我以前的教育方法是不是符合教育规律？怎样做才能符合规律？我的教育思想有没有问题？就进入了一个较高的境界。然而家长在这样思考时，必须耍有一种参照才町能做岀判断，理出头绪。这种参照，就是家教科学知识。因此，家长必须认真学习，要有口觉的学习意识。家长如何培养孩子良好的学习习惯 成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；最近，上海翌星教育服务中心的景经理指岀：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不口觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益，孩子小时是培养习惯的最佳时期，有一个公式：早期教育花一公斤的气力二后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重要性。女口：儿年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。”这位科学家平静的说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么。”“学到把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细的观察事物。”这位科学家出人意料的凹答，直接说明了儿吋养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义，当然，学习习惯的养成也是如此。一、什么是学习习惯呢？学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定时候，孩子会自动地学习。如：有一个老师的孩子去上海参加一个全国性的竞赛，带队的老师回来后很有感慨的说了一件事：那天在轮船上，晚餐后，同学们都在甲板上观看风景玩去了，过了一会儿，没经任何人提示，也没任何人要求，该做功课的时候了，那个老师的孩子就独自到船舱里拿出书本,旁若无人的开始学习起来——带队的老师感慨道：那就是习惯。 在我的儿子身上我也是非常有感触的，我儿子在学围棋，自从第一天学围棋开始，我就坚持每天7点以后和他一起做围棋习题，下下围棋，到现在大概有九个多月了，偶尔有儿次回到家晚了，直接让他洗澡睡觉，没有下围棋，我也没有告诉他今天不下围棋了，但是我儿子会主动地提醒我“妈妈，今天没有下围棋，你忘了”。就是这几个月来他已经养成了习惯，到了这个时间，他就会做这件事。二、怎样科学的引导孩子习惯的养成呢？孙云晓教授的公式是培养好习惯用加法；克服坏习惯用减法。那怎么说培养好习惯用加法呢？如培养孩子爱画画的习惯，今天叫他画一只小兔子，明天画小兔在吃青草，增加画青草或草地，后天在草地上画几朵花，再后天在天上画白云太阳。这样一天一天的增加，画画的好习惯就自然的养成了。克服坏习惯怎么用减法呢？如孩了坐不住板凳是正常现象。一位细心的妈妈观察写作业的儿子，一会喝水，一会撒尿，不到一小时出来四五次。这位妈妈看在眼里却没有急于求成，而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议：坐下前把该办的事办好，我看你写作业时出来3次完全可以。孩子在妈妈的鼓励下果真少出去一次；过几天妈妈乂提议再减少一次，孩了乂轻松做到了。父母的要求依次递减，直到孩子可以集中精力把作业写完，既帮孩子克服了不良习惯，更重要的是保护了孩子的自信心。好习惯的养成不在一朝一夕，贵在长久坚持。有的家长反映我的孩子上课注意力不集中、对读书（看书）不感兴趣、观察事物粗心、记忆力差等情况，以上这些都是影响孩子良好学 习习惯形成的因素。针对家长提出的孩子这些不良的学习习惯产生的困惑，下面从学习兴趣的培养，注意力的训练，读书习惯的培养，主动学习习惯的培养和记忆力的训练五个方面向家长介绍一些家庭教育的方法：（一）、培养孩子学习兴趣孩子兴趣的产生往往是在小时候。不同的年龄段，由于各自不同的素质，孩子的兴趣往往有自已的独特性。孩子兴趣的发展和表现，往往是他天赋和素质的先兆。家长要经常问一问孩子的兴趣是什么，要弓I导孩子不断发展兴趣。有位学者曾把孩子学习的兴趣和向上的积极性比作父母撒在孩子心山里的一粒小小的火种。当父母将这粒火种在孩子心中点燃的时候，就像面对需要点燃的一堆柴草，小小的火种落在上面，风大了就会吹灭，风小了燃不起来，柴草太紧了不透风，太松了乂聚不起火，柴草潮湿了还不行，这吋候，你要小心呵护这小小的火苗，要“哄”着它一点点燃起来，旺起来，最后成为熊熊烈火。那么，如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣呢？1、增强学习快感，培养直接兴趣。著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的,因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如：有的孩子喜欢画画，可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上延伸、扩 展，他的思维、想象也跟着任意遨游、旋转；也可能是老师经常表扬他，虽然他画得并不怎么样。那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢？首先，多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”,本是恨铁不成钢,却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。其次，使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。2、明确学习冃的，培养间接兴趣。优秀家长的经验也证明：学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起來，这样才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在学跳舞，她不喜欢舞蹈基本功练习，吃不了这个苦，但是她对学习舞蹈可以参加各种演出表演活动的结果感兴趣，这种兴趣可以促使孩子去从事基本功练习的活动。所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动力作用，已为不少心理学家所承认。瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现 实、最活跃的成分”O孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。3、利用孩了的好奇心，培养学习兴趣。孩子具有好奇、好问、好动的持点，成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩了把闹钟拆开，有的孩了不停问为什么、家长若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。另外对孩子的提问要积极回答，如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他，但是说到要做到切不可敷衍了事。如果家长是骗骗他，以后孩了不懂的问题他也就不问了，这样就会戳伤孩了的积极性和好奇心。4、创立有利于学习兴趣培养的外部环境。只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。首先，父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习，而自已却常常通宵达口地打麻将，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好牌；学习的恐怕不是科学知识而是玩牌窍门了，若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。（二）、有效的注意力训练良好的注意力是伴随幼儿成长不可忽视的一个重要因素。幼儿期养成良好的注意力，是长大成人后成就一番事业的基础，但幼儿的天性 就是好动、好玩、很难专心致志地去做某一件事情。因此，在“集中注意力”的针对性训练中，一定要创造出“层层递进，岀人意料”的梯度感，让孩子的心神不会焕散，这里是一些培养幼儿注意力的经验:1、复述性练习让孩子看书5——15分钟（按孩子的年龄来控制时间），立即合上书,要求孩子按你的要求“复述”故事。为防止孩子摸准你的要求，“复述”的内容可以灵活多变：如可以提几个主要问题，图书上有谁，在干什么。书上的人或动物穿什么颜色的衣服。书上还有其他什么东西。可以让孩子把看到的动物形象画下来。最后可以让他重新再看一遍书，几次后，渐渐地孩子就会逐步理解集中注意力的必了。2、拼图及七巧板练习这是二维空间中最有效的集中注意力的练习项目，要求孩子在相当长的一段时间内，保持连续不断的判断力、观察能力、想象能力和分析能力。而这种游戏的挑战性又会给孩子带来成就感，成就感是孩子将注意力集中到底的一个巨大推动力。在我儿子还是2、3岁时，我就买了一种最简单的拼图，一开始我自己拼给他看，然后慢慢的他自己会拼了，再买一些块数比较多的拼图和一种正方体的拼图讣他自己看着图片来拼，这时他会注意力非常集中的看图片来拼图，有时为了增加他的兴趣，我跟他比赛，还是我儿子拼的快，这样他会更加的感兴趣。3、多米诺骨牌练习 大约有七成“难以集中注意力”的孩子，通过这个骨牌堆放的游戏,其耐心得到长足的进步。多米诺骨牌训练其实是考验孩子能、将单一的动作坚持多久的一个训练——将来，我们不能指望孩子所面临的所有学习科目都是多变、有趣、富有挑战习惯内的，遇到重复训练会不会使孩子犯“老毛病”？骨牌训练无论对心神的专一、心神集中的持续时间，都是一个极好的练习，而把几十块甚至几百块骨牌瞬间推倒的快感，也能促使孩了对训练的“单调”产生耐受性，只有最终有快乐和成就感，孩子就可以逾越集中注意力所产生的单调感。4、抗干扰练习等孩子在无干扰环境中的注意力已大大集中，家长可以考虑在他的“注意力训练”空间中，放上“干扰源”，比如他在做拼图游戏时，父母可以在一旁看电视，比如他在看书吋，可以稍稍打个岔，孩子在这个过程中会有注意力焕散的现象，会有反复，但最终他的抗干扰能力会渐次上升。（这里需要提醒的是如杲您的孩子注意力集中，没有在进行这种“注意力训练“时，您千万不要去打搅他。让他安心的做自己的事。）（三）、养成读（看）书的习惯书对孩子的影响实在不可低估，书不仅教给他知识，带他认识世界,还对他的语言能力、思维能力、理解能力、性格发展都有止面影响。良好的读书习惯，将使他终身、受益。培养一个爱好阅读的孩子是有法可循的。如每晚睡觉前，看书给孩子讲一个故事，双休日经常带孩 子去书店或图书馆看书，首先家长自己要经常捧起书来看，给孩子潜移默化的影响和熏陶。我儿子就非常喜欢看书，只耍拿到一本书他就能坐半个小时以上，这样的习惯就是在我们家庭的环境中熏陶成的，他爸爸喜欢看书，经常买书回来，也给儿子带一本，我也是在幼儿园没时间备课写资料就带回家写，孩子就在这样的环境中也喜欢上了图书。那么具体可以怎么做呢？我这里有儿点做法供家长参考：（1）、陪读就是陪孩子一起读图书中的画面，可以和孩子一起看画面编故事，培养孩了对画面产生兴趣，这吋家长可边读边指相应的图画，然后慢慢的过渡到读图书上的文字，使孩子对文字产生兴趣。（2）、演戏就是读完一个故事或儿歌进行动作表演,如小兔是怎么做的，大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的，根据情节进行表演，家庭中几个人分别扮演，一遍表演后可以重复几次，角色互换。让孩了认识到书中的儿歌故事可以做游戏，从而使他更喜爱看书。（3）、提问首先向孩子提问，小托班的家长可以提一些简单的问题,如故事里有谁，在干什么，你喜欢谁等等。中大班的家长要多问一些“为什么、怎么样”的问题，让孩子充分思考。其次让孩子创编，家长把故事讲一半，留个结局让孩子自己创编，培养孩子的想象能力。最后让孩了提问，请孩了不明口的地方，不懂的地方提出來问家长。培养孩子不懂就问的学习习惯。采用以上几种方法来引导孩子喜欢看书、爱上图书，效果述是比较不错的。家长们不妨去试一试。（四）养成主动（自主）学习的习惯 我们先来听一个例子：一位妈妈买回来一个菠萝，好奇的孩子被这个从未见过的东西吸引住了，这位妈妈可能会有两种方式对待好奇的孩子。一种方式是：妈妈告诉孩子“这是菠萝，是可以吃的，它的外面是很硬、很尖的刺，你不要去摸它！它很重，你提不动它，但是它是圆的，你可以滚动它。你闻一闻，它是不是很香啊？现在我们把它拿到厨房去切开它，切好后用盐水泡一泡，它吃起來就乂香乂甜了。”另一种方式是：妈妈告诉孩子“这是菠萝”，然后就把菠萝放在孩了面前的地板上，自己先去忙乎把买回來的其它东西处理好。好奇的孩子一定会对这个菠萝“采取行动”，比如他可能仲手摸了一下菠萝，赶紧又把手缩了回来，并且对着妈妈喊：“妈妈，这个菠萝很刺手，我被它刺了一下。”妈妈回应说：“是的，孩子，菠萝会刺手，不要紧的。”于是孩子又尝试抓起菠萝的叶子，把它拎了起来，可是菠萝很重，孩子很快就把它放下了，“妈妈，这个菠萝很重，我拎不动它。”“是的，菠萝很重。”孩子可能又尝试着滚动菠萝，结果真的把它滚动了，他高兴极了：“妈妈，我把菠萝滚动了。”妈妈也很高兴：“你真能干！”“妈妈，我闻到一股香香的气味，菠萝是不是可以吃的？”“对，孩子,菠萝是一种水果，是可以吃的。”“怎样吃呀？”“把皮削掉，切成一片一片，用盐水泡一泡，就可以吃了。”“让我试一试……真好吃的！” 这两种方式，你主张哪一种？你常用的是哪一种？它们有什么区别,会产生不同的效果吗？我们不妨来分析一下：第一种方式，孩子很快就学会了，菠萝是多刺的，是很重的，是可以滚动的，是很香的，是要泡了盐水才可以吃的。这是妈妈直接告诉他的，不是孩子自己发现的。将来妈妈又带回来一件新奇的东西，孩子也可能会像这次那样等着妈妈告诉他关于这个东西的知识。第二种方式，孩子最终也明白了，菠萝是多刺的，会刺手，菠萝是很重的；菠萝可以滚动，因为它是圆的；它闻起來很香，切开來是金黄色的，沾上盐水再吃，又香又甜。这一切都是孩子通过自己的尝试发现的，孩子不仅懂得了菠萝的特性，他述学到了认识菠萝的方法，你可以摸一摸，可以拎一拎，滚一滚，闻一闻，切开它，尝一尝，下一次妈妈可能带回一些其它不同性质的东西，孩子可能又会用他用过的方法來探索它，认识它，在这个过程中于是孩了明白了这些都是性质不一样的东西，要用不一样的方法去认识它们。两种方法的结果很不一样：第一种方式，孩子很快学到了知识，可是他是被动接受的；第二种方式，孩子也学到了知识，速度比较慢，但是孩子又同时学到认识事物的方法，还学到了要根据事物的不同性质选择不同的认识方法的思维方式，更重要的是，他体会到了主动学习，主动探索的乐趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主动学习的习惯。大部分的家长，可能都在不自觉中采用了第一种方式对待孩子，这 其实就剥夺了孩子自己主动学习的许多机会。在我们每天的生活中，其实经常都有这种可以让孩子主动学习的机会，关键在于我们家长是否善于把握。还有另外一个例子，比如三、四岁的孩子，非常喜欢在吃饭的时候帮忙分发筷子，开始的时候他可能一双一双地拿，这双是给爸爸的，再拿一双给妈妈，最后拿一双给自己。心急的母亲可能会对他说：“傻孩子，你一次多拿些，一共拿3双6只，不就不用多跑儿趟了？”其实，等待他自己去总结，能让孩子有机会学习动脑筋思考问题。他可能要这样來回跑了儿个月才想到，每次都做一样的事情，是不是可以合起来做呢？于是他尝试着多拿一些，可是要么多拿了，要么少拿了，这样又过了几个星期，后来才真止弄明白，每次要拿6只才刚刚好。在这个过程中，孩子学会了自己思考，自己总结、自己解决问题，并且体验到了思考的乐趣。花点时间等待一下孩子，其实是很值得的，对不对？所以，我给家长下面这些建议，帮助您的孩子建立主动学习的习惯：不要按照你的意愿把孩子的时间安排满，要多留一些时间让孩子口己安排，如果他还小，想不出可以自己安排什么活动，你可以给他多捉几个建议让他选择；多鼓励孩子主动探索，不要太多不必要的“不准”；在孩了专心做一件事情的吋候，不要干扰他，尽可能不要催促他，更不要跟在孩子身边不断提醒他不可以这样、不可以那样；在孩子解决问题遇到困难时，不要急于帮助他，可以多给他提些建议；不要急于把结果告诉孩子，要给孩子充分的时间自己去发现；不要代替 孩子做检查作业、收拾书包的工作，也不要养成整天看着孩子做功课的习惯，要让孩子自己去做这些事情。（五）培养孩子的记忆力记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。下面提供几则有助于增强幼儿记忆力的游戏。1、依次说出名称把6样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上儿十秒钟，然后遮起耍求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名称。2、辨颜色让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子对这种游戏的史大兴趣。3、找物品当着孩了的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩了将这些物品一一找出来。4、看图说话把4——8张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖±o要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。5、飞机降落”将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机场”。再用纸做一架“飞机”，写上孩子的名字，上面按上一枚图钉。 让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，先叫他观察一下地形，然后，蒙上眼睛，让他走近地图，并将“飞机”恰好降落在“飞机场”上。6、看橱窗这个游戏适合在带孩子外出时进行。路过商店橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后，要求孩子说出刚才所看到的东西。以上讲了这么多都是组成孩子良好学习习惯的一些因素以及具体的一些方法，家长在训练或者培养时，耍注意的是让孩子集中精力学习,而不是学习吋摸摸这儿、看看那儿或迟迟进不到学习状态中，有的在学习时总有许多毫无意义的停顿，画着画着就站了起来，或者说几句闲话等等。这些孩子貌似学习，但实际上学习效果极低，既白白浪费了时光，又会养成做事心不在焉的坏习惯。久而久Z,会造成思维迟钝，注意紧张度降低，影响智力发展，使学业落后，以至形成拖沓的作风，学习、工作都没有效率。所以在对孩子的要求上，不要只满足于孩子“一坐就是几个小时”，而要教育他们在规定的时间内精神专注，高效率地完成任务，哪怕是只有5分钟的时间也是好的。一般学习行为习惯的内容及培养要求年段习惯内容培养要求幼儿阶段1.听故事聚精会神，每天定时。2•用笔画画每天画一页画。 3•观察说话每天观察一两件东西或一两个事情，能简要说出。4•正确握笔训练正确的握笔书写姿势。（中人班）5•喜爱图书不撕毁，不折叠，不乱扔，很珍惜。6•整理学习用品摆放整齐，有序，会分类。小学阶段1•爱书学会包书皮，在合适地方写名字，不磨损、折皱书角，不在书皮、书中乱涂乱画，常到书店购买新书。2•写字握笔姿势正确，坐的姿势正确，不折皱本角，书写整齐，力求美观。3•听课集中精力，坐端正，不做与听讲无关的事，积极回答问题，有问题向老师请教。4.作业独立思考，书写整齐、规范，按时完成。5•思考凡事多问一个“为什么”，力求知道原因。6.用工具书会用老师推荐的工具书解决一些学习上的困难。7•记笔记凡读书读报、听课、听讲话，都动笔记录，能抓要点，力求记原话。&写日记坚持天天做，学会拣重要的记，力求有新意。9•提问每天向老师或同学提一个问题。10•争论（讨论）和同学争论问题，既能匸确理解对方观点，又能提出自己的见解。11・读报刊每天读，成为必做的事。 12•积累摘录、剪集好句子、好语段、好文章、好例题、装钉口己的报刊。13•建立作业规范各科作业的书写格式规范14•参加课外活动参加文体活动、听报告、看演出、看比赛、投稿、参加竞赛等。15•预习建立预习常规，根据各科特点决定。16.复习遵循记忆规律，掌握各科复习方法。一般说来，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。而良好的学习习惯必须在有意识的训练中來形成，不允许也不可能在无意识中自发地形成，这是学习习惯与一般习惯的根本区别。因为，相对于其它习惯而言，不良学习习惯形成以后，要改变它将是十分困难的，不利于孩子的成长。最后我借用拿破仑的一句名言来结束我们今天的交流活动：播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。事实表明，习惯左右了成败，习惯改变人的一生。