幼儿园大班绘本教案 13页

幼儿园大班绘本教案绘本在文学作品中拥有独特的风格和优势：用笔精致、配色艳丽，内容深刻却浅显易懂。《刚要》中指出要“引导幼儿喜爱听故事、看图书”、“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培育前阅读和前书写技能”。一起看看幼儿园大班绘本教案!欢迎查阅!幼儿园大班绘本教案1活动目标：1、认真观看绘本画面，理解绘本内容。2、学会认真观看角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的欢乐。3、能大胆地表达自己的想法，培育丰富的想象能力。活动预备：1、物质预备：《狐狸爸爸鸭儿子》ppt，狐狸手偶一个，可活动的鸭蛋图片(后面附有一只鸭子图片)，故事CD，背景音乐2、经验预备：幼儿对孵蛋的方法和过程已经有所了解。活动过程：1、教师出示狐狸手偶，情景导入。提问：--小朋友们，这是谁啊?狐狸在你的印象中是什么样的呢?2、教师引导幼儿逐页观看ppt，理解故事内容。13 (1)、教师情景叙述：狐狸肚子饿了，就处处找东西吃，他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发觉了一个大鸭蛋。猜猜接下来会发生什么事情呢?(请幼儿自由叙述)(2)、出示P1：我们一起来看看狐狸在做什么?还有呢?(看看云朵)狐狸有可能想把鸭蛋变成鸭子哦!那鸭蛋怎么变成鸭子呢?(孵出来)那你们觉得狐狸会用什么方法来孵蛋呢?(3)、引导幼儿了解狐狸爸爸孵化儿子的经历。--出示P2-P5：接下来请小朋友自己看一看，狐狸用了哪几种方法孵蛋?你觉得哪种方法是最合适的?(幼儿自由发言)--第一种方法：你觉得这个方法好吗?为什么?(不好，因为一屁股坐下去会把蛋弄破)--第二种方法：狐狸用肚子来孵蛋，我们一起学一学这个姿态?你感觉怎么样?(很累，很苦痛)看一看狐狸的表情，(龇牙，眉头紧锁，眼睛闭得紧紧的)看来它也很苦痛，很累，跟你们的感觉是一样的，所以它换了一种方法。--第三种方法：把鸭蛋绑在肚子上?这个方法怎么样?说出你的理由。看发生了什么事情?(有一天，狐狸观察了一只肥肥的小兔子，它立刻追了上去，可是鸭蛋从它身上掉了下来，狐狸吓出了一身冷汗)--师：最终，狐狸在草地上苦思冥想，最终让它想出一个方法，他是怎么做的呢?你觉得这种方法行不行，为什么?(把蛋放进嘴巴里，不仅暖和，而且很安全，看来这是个好方法)--出示P6：我们一起来看看鸭蛋在狐狸嘴巴里的样子，它在干什么?(4)、教师用鸭蛋图片演示小鸭出壳，引导幼儿体会狐狸孵出小鸭后的感动心情。13 --有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他赶忙把鸭蛋吐了出来。蛋壳上竟然有了裂痕。你们猜，发生什么事情了?--小鸭子就要从里面钻出来了，我们一起给它加加油好吗?咦，我刚才听到小鸭子对我说：要我出来，没那么简单，说句好听的话呗!逗得我快乐，我就出来!谁能说句好听的话呢?还有更暖和，更感动的话吗?(幼儿说完，教师将小鸭子从蛋壳中拿出来。)(7)、出示P7：小鸭子最终出来了，她朝着狐狸冲过来叫着："妈妈，妈妈!"这时，狐狸会说什么呢?小鸭子是怎么做的?你觉得狐狸会吃掉小鸭子吗?为什么?--出示P8：狐狸有没有吃掉小鸭子呢?你从哪里看出来的?(8)、阅读情景图片，帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的状况。--出示P9-P10：那接下来我们一起来看看狐狸爸爸和鸭儿子是怎样相处的?请幼儿和同伴相互说一说。--依据幼儿的回答提问P9：鸭儿子睡眼朦胧地会对狐狸爸爸说什么呢?狐狸爸爸看到鸭儿子可爱的睡相又会说什么呢?--依据幼儿的回答提问P10：狐狸和鸭子在做什么呢?为什么狐狸爸爸身上系着绳子?认真看看狐狸的眼睛，眼里布满了对鸭儿子的爱，多么亲切慈爱的狐狸爸爸啊!狐狸想："少了顿大餐，多了一个儿子，我这只聪慧的狐狸怎么干了一件糊涂事呢?"你觉得他糊涂吗?为什么?谁来个这个故事取一个好听的名字?13 3、教师一边播放PPT，一边播放故事CD，引导幼儿完整地倾听故事。师：接下来我们一起来完整地听听这个故事吧!故事听完了，谁来说一说你觉得这是一只怎样的狐狸?4、情感延伸，结束活动。--师：你们也有自己的爸爸，你们的爸爸平常是怎么爱你们的?你又是怎样爱你的爸爸的呢?--教师小结：小朋友们平常可能最喜爱的就是妈妈，因为她们经常陪着你们，但是小朋友们你们知道吗，其实爸爸也很爱你们，因为爸爸是一家之主，要撑起整个家庭，所以平常工作很忙，很辛苦，没有太多的时间陪你们，但是他们也会尽量抽出时间陪你玩游玩，给你们讲故事，牵着你的小手到公园去散步，爸爸是一个不善表达的人，所以他们不会轻易地说出：珍宝我爱你。但是他们时时刻刻都在爱你们，他们为你们的成长付出了许多，并且无怨无悔，期望小朋友们从现在开头，好好学习，用的成果来回报自己的爸爸，大家回去以后也把这个好听的故事讲给爸爸听好吗?幼儿园大班绘本教案2设计意图：13 绘本在文学作品中拥有独特的风格和优势：用笔精致、配色艳丽，内容深刻却浅显易懂。《刚要》中指出要“引导幼儿喜爱听故事、看图书”、“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培育前阅读和前书写技能”。学龄前儿童正处于“读图”年龄段，颜色艳丽的绘本对孩子的视觉震撼比学问效果更为直接，让识字不多的儿童，通过读图获得更多的感知。同时对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美观都有很好的启迪作用。活动目标：1、懂得遇到困难要英勇、动脑筋想方法，知道团结起来力气大。分析：大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏英勇面对困难和积极想方法解决问题的习惯，更不会想到恳求别人的帮助。教师通过引导让幼儿知道，集体永久比一个人更有力气。2、理解故事内容，感受小黑鱼在不同经历中的心情变化。分析：孩子面对困难往往精神不振甚至退缩，这里教师通过故事的情节发展，引导孩子学会在心情不好的时候要有乐观的心态，擅长发觉身边好玩和美的事物。3、喜爱阅读活动，能通过观看图片，大胆表达自己的想法。分析：阅读活动最重要的就是通过图书培育幼儿的前阅读能力，所以让他们喜爱阅读，并且能够学会观看图片内容是本活动的活动的主要目的之一。通过孩子对绘本的一步步感知，引导、鼓舞他们大胆表达自己看到的内容和自己的想法，是他们在活动中产生阅读的欢乐体验。活动重点：面对困难要英勇、动脑筋想方法，知道团结力气大。活动难点：感受小黑鱼在不同经历中的心理变化，学会在心情不好的时候保持乐观的心态。13 活动预备：1、物质预备：(1)教师用彩喷大绘本一本(2)同绘本课件(3)绘本内容动画片(4)每人一条可套在手上的小鱼(其中黑色一条)(5)教师用凶狠的大鱼一条(6)道具：珊瑚、水草、石头等2、学问经验预备：(1)幼儿有阅读绘本的经验(2)课前了解各种海底动植物，重点了解“淡菜壳”3、场地预备：(1)幼儿成圆弧形围坐在教师四周，小鱼放在每位幼儿的座位下面。(2)珊瑚、水草、石头分布在教室四周。活动过程：一、开头部分：图书直接导入出示大绘本书，引导幼儿观看封面：今日老师向大家推荐一本图书，你们看这是什么书?指导要点：本环节教师通过图书封面直接导入激发兴趣，引导幼儿学会看书先从封面看起，并且学会观看封面内容及作品名称，同时有意识的引导孩子点读作品名“小黑鱼”，起到“前阅读”的目的。13 二、基本部分：理解故事内容，体会小黑鱼的心情变化(一)猜想故事情节1、出示第一幅图：这是在什么地方?画面上有谁?2、出示第三附图(小黑鱼自己)：这幅图与刚才那幅图有什么不同?为什么会这样?(猜一猜)指导要点：通过两副图片的对比出示，引导幼儿在观看图片的基础上发挥想象力，猜想小黑鱼突然只剩自己的多种可能，激发孩子的探究欲望和创造性，并鼓舞孩子大胆表达自己的想法。(二)观看图片，体会小黑鱼心情1、出示第二幅：发生什么事了?2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑鱼这时的心情是怎样的?指导要点：通过“开头”“结尾”让孩子猜想中间的情节会大大激发孩子的参与欲望。三幅图连起来之后重点引导幼儿体会小黑鱼在经历了重大灾难之后的心情。3、孤独的小黑鱼游向了大海深处，它还会遇到什么?指导要点：本问题重在激发孩子的创造性思维，发散想象小黑鱼将会遇到的各种情形。4、逐幅出示四幅小黑鱼在海中的经历，提问：小黑鱼遇到了谁?(幼儿回忆顺序并模仿)(1)(同出示四幅图)你看到它们有什么感觉?在小黑鱼的眼中，它们像什么?(2)幼儿边回忆边模仿水族动物13 (3)现在，小黑鱼的心情怎样?是什么让他的心情变好了?指导要点：本环节重点引导幼儿体会在大海中有好多新颖、好玩的事情和现象，孩子在回忆和模仿的过程中会体会到其中的欢乐，通过这些起到潜移默化的体会小黑鱼的心情变化的作用，从原本的恐惊和可怕慢慢变得放松起来。(4)老师心情不好的时候，会……心情就好了，你有没有这种状况?指导要点：引导幼儿联系实际生活，学会健康发泄心情地方法和保持乐观的心态。5、出示下一幅(遇到其他同伴)：小黑鱼又遇到了谁?它的心情怎样?这时它们之间会说什么?指导要点：为了让幼儿能更好的体会小红鱼不敢走出石缝的心情，这里将原著稍作改动，将原本的“另一群小红鱼”改成了“经历了大鱼攻击幸存下来的同伴”。这样会更简单引导孩子体会小红鱼的紧急和可怕。6、请一个小朋友想方法将躲在石头后面不敢出来的小红鱼叫出来。7、出示最终一幅图，说小黑鱼想了什么方法?(理解团结起来力气大)指导要点：教师引导幼儿先替小黑鱼想方法唤出自己的同伴，再出示小黑鱼的做法，培育幼儿的创造性思维，和积极动脑筋解决问题的能力，起到幼儿在前主动学习的作用。(三)观看动画片，完整观赏作品。13 三、结束部分：表演故事老师做旁白，每位幼儿套上小鱼扮演角色，当出现大鱼攻击时，教师用大鱼扮演。最终让幼儿自己想方法组成一条大鱼吓跑大鱼。指导要点：此环节在帮助幼儿更好的记忆绘本内容的同时，更好的让幼儿能切身体会小鱼不同时期的不同心情，在最终大家齐心协力组成一条大鱼吓退凶狠大鱼的时候，孩子会真实的体会到团结力气大，体会到这种欢乐和幸福。幼儿园大班绘本教案3设计意图：13 夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个圆圆的黄色的饼。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持究竟”的精神，对孩子们来说具有积极的教育意义。依据幼儿的年龄特征及班内幼儿的发展状况，再加上科学活动《月相变化》中对月亮的阴晴圆缺变化已有了解。基于幼儿的已知经验，借助绘本故事对幼儿的吸引力，我设计了此次活动来引导幼儿观看绘本画面内容，感受故事的好玩，学习用语言进行交往，并绽开大胆的想象。活动目标：1、依据图画线索大胆猜想故事情节及小动物的对话，并用连贯、完整的语句表达出来。2、理解故事内容中蕴藏的童趣，能对故事内容绽开大胆的想象与表达。3、感受动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的欢乐心情。活动预备：1、PPT图画书《月亮的味道》、音乐磁带。2、图片：月亮、乌龟、大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子、老鼠。活动过程：一、提问导入，激发幼儿兴趣引发想象。1、猜谜导入：“有时像圆盘，有时像镰刀，白天藏起来，晚上才出现。”(月亮)2、(出示图书)我这里有一本书，是和月亮有关的，让我们一起来来看看吧!“书上的月亮像什么?”这本书的名字是?(《月亮的味道》)“假如真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?”3、让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我们一起来听故事。二、阅读图书内容，幼儿观看PPT图画书。13 1、观看PPT的第1页，以提问的方式引导幼儿观看图片内容。(1)、这是发生在什么时候的事情?黑夜里多少双眼睛?请大家数一数?(九双眼睛)有几只小动物吗?(九只小动物)(2)、他们会是谁呢?为什么?(3)、他们在黑夜里望着月亮在想些什么?(引导幼儿猜测故事内容)(4)、教师小结：悄悄的夜晚，圆圆的月亮挂在夜空。动物们都仰着头，望着月亮。看得真用心都在想：月亮，是什么味道呢?是甜的，还是咸的呢?真想尝一小口啊!可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。2、观看第2-5页引导幼儿了解小海龟下定决心要去摸月亮并请大象、长颈鹿帮忙。(1)、第2-3页：一只小海龟下定了决心，要一步一步爬到的山上够月亮。“海龟够到月亮吗?有什么方法能让海龟够到月亮?它的好朋友是谁?那它会怎样邀请它的好朋友帮忙?”教师示范海龟所说的话，幼儿观看画面。(2)、第4页：大象的鼻子往上一伸，月亮观察了会怎么想?会怎么做?月亮轻轻往上一跳，大象还是够不着怎么办呢?。会请谁来?他们会说些什么?(3)、第5页：长颈鹿是怎么做的?月亮有怎么做?还是够不着怎么办?13 3、幼儿争论：“它会请谁来帮忙?”幼儿观看PPT中出示的小动物，并分组叙述小动物、月亮之间的对话，了解6-9页图画书的内容。(1)、长颈鹿是怎么做的?够到了吗?他会请谁来?会说什么?(2)、教师出示小动物图片，引导幼儿分组叙述。(3)、幼儿扮演小动物邀请帮忙，并学说对话。4、幼儿观看幻灯片第10页教师提问“小老鼠能够到月亮吗?为什么?”“月亮在想什么?什么样的表情?”5、幼儿观看第11-12页图片了解小动物够月亮的方式“叠罗汉”和规律。(1)、最终谁够到月亮了?为什么小老鼠这么小能够到月亮?(2)、小老鼠会怎样共享月亮?那月亮会怎样?(3)、出示贴绒图片引导幼儿巩固对小动物够月亮方式的理解。“够月亮的小动物都有谁?”“小动物是怎样够到月亮的?”“看到小动物们够月亮你感受到了什么?”(4)、观看12页“小动物们都怎么了?为什么?”三、引导幼儿完整观赏故事内容，感受体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的欢乐心情。1、幼儿观看PPT教师完整叙述至小动物们相互合作够到月亮。2、争论：“动物们愿望实现了吗?”“那月亮的味道究竟是什么味的?为什么?”3、引导幼儿思索相互帮助，相互合作的好处与价值，让幼儿懂得共享后大家的欢乐与满意。13 四、引导幼儿观赏故事的结尾，激发幼儿大胆想象和无限的思索。1、引导幼儿观看小动物图片，提问引导：“最先够月亮的是谁?接下来的是谁?它是怎么邀请小动物的?说了些什么?”帮助幼儿梳理故事内容，把握故事情节。2、争论：“夜晚有几个小动物看着天上的月亮?”一起够月亮的小动物有多少??还差一个会是谁?3、“小鱼在想什么?”“你能帮助小鱼解开疑问吗?那你会怎么说?”4、“你喜爱这个故事里的哪个部分?为什么?五、教师小结：“月亮”的故事还有许多许多，你能讲一个和月亮有关的故事吗?引导幼儿开发想象创编和“月亮”有关的故事。13