幼儿科学教案 6页

学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里幼儿科学教案　　满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，以下是小编收集的幼儿科学教案，仅供大家阅读参考!　　幼儿科学教案　　一、活动目标：　　1、掌握走迷宫的一般方法，学会反向检查。　　2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。　　二、活动准备：　　1、幼儿会认读数字1-10，知道数序。　　2、教具：走迷宫图片3、学具：数字迷宫、点子迷宫、笔等。　　三、活动过程：　　感知了解。　　1、揭示课题，引发兴趣。　　师：欢迎大家来到我们的迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏，大家有没有信心获胜？　　2、引导幼儿了解走迷宫的方法。　　出示“大鱼迷宫”图。　　A、感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：这是什么迷宫？这个箭头表示什么？那个箭头又表示迷宫的什么？师：谁知道迷宫一般是怎么走的？师小结：迷宫图，拿到手，先找进口和出口中，沿着进口通道走，最后顺利到出口。　　B、个别幼儿尝试。　　师：谁会走“大鱼迷宫”？C、验证路线是否正确。　　师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。　　师：那我们一起用刚才学到的方法来检查一下，幼儿集体用手比划，进行反向检查。　　出示“数字迷宫”图。　　A、了解走数字迷宫的要求。　　师：第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关，第一步该怎么做？进口在哪里？出口呢？这次必须按照从1-10的顺序走过迷宫，才能得到红旗。　　B、个别幼儿尝试。　　师：谁会走？C、分析遇到岔路口如何选择路线。　　师：到了岔路口，该选哪条路走呢？师小结：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。　　D、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　E、验证路线是否正确。　　师：这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的，我们进行反向检查应该按什么顺序呢？二、分组操作。　　1、教师介绍活动内容，讲解玩法。　　师：现在进入我们的第三关——自由挑战关。闯关要求是：小朋友拿出迷宫图，先找到进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。画错了可用橡皮擦掉重新画。好，迷宫大闯关，等你来挑战！你准备好了吗？开始！　　2、幼儿分组操作，老师巡回指导。　　三、交流归纳1、师：有谁愿意来介绍一下你走的迷宫图？　　2、幼儿互相交流、检查。　　请个别幼儿上前介绍。　　集体反向检查，发现错误，讨论修正。　　3、讨论、归纳：怎样才能又快又顺利地从进口走到出口？幼儿交流。　　4、师：老师也将小朋友说的方法编成了一首好听的儿歌，你们听！教师念《走迷宫》，帮助幼儿提升经验，形成策略。　　四、结束师：请小朋友记住我们今天学会的方法，去我们的区角游戏中玩好吗？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　幼儿科学教案　　活动目标：　　1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。　　2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。　　活动准备：　　1．实验材料：一个美丽的布娃娃。　　2．幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。　　3．时间安排：有阳光的日子。　　活动过程：　　情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。　　1．教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。　　引导幼儿观察、发现影子的特征。　　1．教师：你的影子是什么样的呢？　　2．分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。　　3．借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。教师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？教师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？　　引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。教师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。　　1．教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。　　2．请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？　　3．教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置？　　活动评析：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。教师根据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，教师运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。　　激发幼儿学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。向幼儿提问：为什么会产生影子呢？并为他们提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。　　本次活动通过幼儿观察、操作，鼓励幼儿自己动脑解决问题，并通过交流讨论是幼儿感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性经验。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!