论文——--浅议幼儿园英语班环境创设.doc 5页

浅谈幼儿园英语班环境创设吴佳璇嘉信幼儿园现今越来越多的家长意识到孩子在幼儿阶段对英语的习得存在着优势。因此，家长们纷纷将孩子送到英语班，幼儿园中的英语教育成为一种潮流。《幼儿园教育指导纲要》(试行)第三部分“组织与实施”中第八条明确指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。结合实践证明，幼儿园班级的英语环境创设，对孩子英语的习得存在着举足轻重的作用。从环境的组成上讲，可以分为人的环境和物的环境，即精神环境和物质环境。那么，教师应该怎样在这两方面为幼儿创造英语环境呢？在长期的实践工作中，我作了一下方面的探究。现今的英语班一般都聘请了外国教师，及有英语交流水平的中方英语老师，两者都是班主任，互相合作，共同为孩子创设良好的英语学习氛围。作为一名中方的英语班主任，在长期的实践工作中，我作了一下方面的探究。一创造幼儿学习英语的精神环境：激发兴趣是关键创造适合幼儿学习英语的精神环境，即为幼儿创造学习英语的愉悦气氛，让他们自然而然地爱上听，说，看英语。(-)让孩子感受到外教的爱 爱孩子，是一名幼儿老师的基本素质。爱，能给孩子安全感，让他们自由，快活地获取生活中各种养分。教师在英语活动中投入了爱，让孩子爱上这名教师，那么教师在引导孩子学习英语的过程中肯定事半功倍。孩子在情感上充分地信任与爱上了老师，爱屋及乌，也就能自然而然地接受更多的英语学习。因此，教育机构需要聘请有爱心的,爱孩子的外教。女口，外教能尊重每个孩子发展的个体性；能多在一日流程中参与孩子的各种活动，帮孩子换衣服；孩子伤心时，多拥抱孩子，为他擦擦眼泪，聊聊天，虽然孩子可能当时听不懂，但爱无国界，只要是真爱，每个孩子都能感受到。（二）玩中学，学中玩。幼儿的认识活动就是在兴趣和需要的直接影响下产生的，他们会以极大的热情，积极主动地探索和认识他们感兴趣、好奇和有需求的事物。要使幼儿成为主动的学习者，幼儿的兴趣和需求必须得到足够的尊重。一方面教师要善于将幼儿的兴趣和需求作为教育的生长点，支持和促进幼儿的学习活动；另一方面要尽可能地把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求，由此引起并引导幼儿有效的学习。幼儿最原始的兴趣便是玩，因此外教在设计英语活动时要游戏化，形象化。因此，在英语活动中教师要多使用TPR,多融入幼儿喜欢的素材，如儿歌，故事，舞蹈，游戏，那么孩子肯定喜欢上这样的课堂。另外，孩子的英语活动应该多样化，外教可设计适合孩子的数学课，体育课，手工课等。(三)引导家长正确理解与引导幼儿学习英语 除了在班里营造了轻松愉快的学习气氛，教师得做好家长工作。部分家长认为孩子花钱学了英语，就是得每天学习到一定量的英语单词，句子。不少家长放学回家后，总问孩子：你今天学习了哪些英语呢？这样子的问答会在无形中给孩子带来压力及反感。当孩子带着任务去学习的话，会影响孩子学习英语的兴趣。教师可引导家长平常在家里可根据幼儿园的教学内容共同复习学过的内容，或者通过让孩子当英语老师的方式复习。家长在家里也需营造良好的气氛，如多与孩子用英语聊天，让孩子适当看看英语动画片，在车里播放英语儿歌，故事等等。二创造适合幼儿学习英语的物质环境。(-)在一日流程中渗透英语孩子从7点30分进园到下午的5点30分离园，近十个小时都是生活在幼儿园里。在每日流程的学习，活动，生活中如能渗透英语，那么孩子能在近乎全英的语言环境中受到潜移默化的影响，，在自然中去习得。这就意味着，英语课之外的所有活动都尽量用英语来与孩子进行互动。这要求班里的中方老师有良好的英语表达能力，与外教做好沟通，如何用全英组织一日流程。1.尽量使用口令式英语，引起孩子注意。可按如下这么做：老师说clapclapclapyourhands,孩子便主动回答clapclapclapmyhands并有节奏地拍手3次，还有老师说eyseys孩子便回答lookatyou并做相应的手势动作。2用游戏型的方式组织孩 子如可用Simonsays的游戏，这样可组织孩子做你想让他们完成的动作。当孩子熟悉了这个游戏，你一说Simonsayssitupstraight,那么孩子马上就坐端正。3使用一些固定流程的英语如每天的洗手，喝水等方面的英语，孩子只要听几次，自然而然就明白了。这些需要和外教一起制定，班里的中英文老师做好统一。4用英语音乐进行班级管理一个班级至少要有4首固定的英语歌曲。让孩子分别听到后知道什么时候收拾区域，洗手,喝水，回位置，最好课间操的音乐也是英语歌曲，这样日复一日，孩子都能跟唱这些英语歌曲了。这些歌曲只要内容健康就行了，并不一定是儿歌。5让外教来组织各种活动让外教来组织各种活动是最有效的方法。（二）在课室环境里渗透英语在英语班里，课室的主墙，区角等都是渗透英语的好地方。主题墙可浓缩着每月英语教育内容和目的，给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响•如主题是农场里的动物时，可先让孩子绘画一些动物住在小房子里，有门可开关的，就比较立体。大背景就是农场，再把孩子的作品放上去，用中英文打上标题Animalsinthefarm.在不同的动物旁旁中英文标上句子，如［Thepiglivesinfarm.这样利用孩子的作品，加上己学的英语句子,单词，对孩子的视觉感受是十分强烈的。孩子通过看，回忆，不 知不觉就把所学的英语脱口而出。在班里的区角还可以根据教学内容设置不同的场景，让孩子进行角色扮演。如水果档口，把各种各样的水果标上英语。孩子可进行买卖水果的英语练习，也可将水果换成其他的食物。如小医院，可让孩子扮医生，病人，用What"swrongwithyou?Ihavea…等句型。这些区角收到孩子的极大欢迎，十分喜欢操作，老师只要稍微指导一下，孩子都能自然用英语进行对话。在这种环境中，孩子轻松自然地用英语交流，为孩子创设了有效的环境。因此，英语班的精神与物质环境创设都十分的重要。老师因根据孩子学习的特点，不断探讨，创新，为孩子创设最佳的英语学习环境。